Jouer

Partie 1 – Étape par étape

1. InstructionDites aux élèves qu’ils vont participer au concours de construction de villages avec leurs robots héros. Tout d'abord, ils s'entraîneront pour la compétition en pilotant à distance le robot héros pour soulever et transporter les composants de la maison des remorques jusqu'à la tuile rouge. Ensuite, il y aura la tâche humaine d'assembler les composants de la maison dans une structure de maison en empilant les murs bruns + les murs gris + le toit. Regardez la vidéo ci-dessous pour en savoir plus sur les composants de la maison et les considérations relatives aux activités du Village Construction Lab. La fin de la vidéo montre un exemple de la manière dont un robot héros peut être conduit pour accomplir la tâche.

   Remarque: Vous pouvez choisir la manière dont les élèves interagissent avec le contenu vidéo. La vidéo est intégrée au diaporama d'images du laboratoire 1 pour être partagée facilement avec les étudiants. Ou, vous pouvez choisir de regarder la vidéo vous-même et de présenter les informations à vos élèves en classe.

2. ModèleModèle permettant aux élèves de piloter à distance le robot Hero pour soulever et déplacer les éléments de la maison des remorques vers la tuile rouge. L'objectif de cette pratique est de construire une nouvelle structure de logement complète en utilisant un de chacun des composants de la maison transportés sur la tuile rouge (mur marron + mur gris + toit).
   • Tout d'abord, montrez aux étudiants comment lancer VEXcode GO, connecter leur cerveau à leur appareil, et ouvrez l'onglet Lecteur. 

   

   • Remarque: Lorsque vous connectez votre robot pour la première fois à votre appareil, le gyroscope intégré au cerveau peut s'étalonner, ce qui fait que le robot se déplace tout seul pendant un moment. Il s'agit d'un comportement attendu, ne touchez pas le robot pendant l'étalonnage. 
   • Ensuite, montrez aux élèves comment sélectionner l’option Moteur dans le port 2 pour contrôler le moteur du bras du robot Hero. 

   

   • Modèle pour les élèves montrant comment changer le mode de conduite en sélectionnant les boutons - Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ou Split Arcade. Regardez le clip vidéo ci-dessous pour voir le mouvement des joysticks lorsque chaque mode de conduite est sélectionné.
   Fichier vidéo
   • Pour référence, les modes de conduite correspondent aux commandes suivantes :
     • Tank Drive: Chaque joystick contrôle un moteur différent.
     • Arcade gauche: Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Le joystick se trouve sur le côté gauche de l'écran.
     • Arcade droite: Un joystick qui contrôle les deux moteurs. Le joystick se trouve sur le côté droit de l'écran.
     • Split Arcade: Deux joysticks. L'un contrôle les mouvements à gauche et à droite et l'autre contrôle les mouvements avant et arrière. 
   • Modèle pour les élèves montrant comment lever et abaisser le moteur du bras à l'aide des flèches vertes et rouges autour du port 2.
     • Remarque: Les flèches correspondent au sens de rotation du moteur, pas nécessairement aux mouvements de haut en bas du bras lui-même. 

   

   • Ensuite, placez le robot héros sur la tuile verte et modélisez comment conduire, soulever et transporter un composant de maison à l’aide de l’onglet Conduire, comme indiqué dans la vidéo de l’étape Instruire.

     

   • Pendant que les élèves s'entraînent à conduire le Hero Robot pour soulever et transporter des composants de maison pour construire une structure de village sur le tuile rouge, vous pouvez utiliser la pratique de construction de village Activité (Google Doc/.docx/.pdf) pour les guider dans la pratique. 

   

   • Si les élèves terminent les tâches pratiques plus tôt que prévu et ont besoin d'un défi supplémentaire, demandez-leur d'essayer l'une des extensions « Niveau supérieur » de l'activité pratique de construction de village. 
3. FaciliterFaciliter la prise de tour et la collaboration entre les équipes pendant qu'elles s'entraînent à conduire leurs robots héros. En circulant dans la salle, posez des questions telles que :
   • Comment répartissez-vous les rôles de conduite au sein de votre équipe, afin que chacun ait la possibilité de s'entraîner ?
   • Qu'est-ce qui est le plus facile à déplacer pour chacun d'entre vous : les murs bruns, les murs gris ou le toit ? Pensez à la manière dont le bras robotique est construit et à la manière dont cela aide ou entrave le levage des différents composants de la maison. Qu'est-ce qui rend le levage de chaque composant différent de la maison plus facile ou plus difficile avec le bras robotisé ?
   • Qu'est-ce qui est similaire dans vos styles de conduite ? Qu'est-ce qui est différent ? Que pouvez-vous apprendre l’un de l’autre pour devenir tous deux de meilleurs conducteurs ?
   • Quel est le défi que vous essayez de résoudre ensemble ? Quelles stratégies de résolution de problèmes avez-vous essayées jusqu’à présent ? Qu'allez-vous essayer ensuite ?

   Vous souhaiterez peut-être disposer de plusieurs zones de pratique aménagées dans la pièce avec des murs bruns, des murs gris et des pièces de toit supplémentaires installés sur des pièces de la même hauteur que la remorque pour pratiquer différentes techniques de levage de chaque composant de la maison.  Le terrain de l'étape 1 peut être divisé en tuiles individuelles, afin que vous puissiez répartir les zones d'entraînement dans la salle de classe. Vous pouvez également proposer aux élèves les éléments de la maison pour s'entraîner à se déplacer sur une surface plane, comme le sol ou une grande table. 

   Facilitez les conversations sur la stratégie de conduite pendant que les élèves s'entraînent. Vous souhaiterez peut-être prévoir du temps supplémentaire pour la partie ludique 1, afin de permettre à tous les élèves d'avoir suffisamment de temps pour se sentir à l'aise au volant, afin qu'ils puissent commencer à réfléchir à la stratégie. Encouragez les équipes à observer ce que font les autres dans la salle, afin qu’elles puissent également apprendre des expériences des autres équipes.

   • Qu’ont-ils découvert grâce à la pratique qui les a aidés à réussir ?
   • Qu’est-ce qui les aide à soulever et à déplacer les composants de la maison plus rapidement et avec plus de précision ?
   • Comment transportent-ils les composants de la maison ? Les porter ? Les pousser ? Une autre méthode ?
4. RappelRappelez aux élèves d’essayer différents modes de conduite pour déterminer celui qui leur convient le mieux. Différents modes de conduite peuvent mieux fonctionner pour différents conducteurs.

   Rappelez aux élèves que le but de cette activité est de déplacer un mur marron, un mur gris et un toit vers la tuile rouge pour construire une nouvelle structure. Encouragez-les à expérimenter quel élément de la maison est le plus facile à déplacer. Demandez-leur d’élaborer une stratégie consistant à déplacer les deux pièces d’un type de composant de la maison à la fois ou à déplacer une pièce de chaque type pour construire une structure.

   Rappelez aux élèves qu’ils peuvent choisir les éléments de la maison qu’ils souhaitent déplacer pendant l’entraînement, ainsi que pendant la compétition. Encouragez les élèves à réfléchir à la manière dont ces tâches sont notées afin qu’ils puissent utiliser ces informations pour développer leur stratégie de compétition. 

5. DemanderDemandez aux élèves comment les actions qu’ils effectuent avec leur robot héros peuvent être liées aux activités réelles nécessaires au développement d’une communauté. Demandez-leur de réfléchir et de considérer tous les besoins en matière d’approvisionnement en eau, en électricité et en nourriture d’une communauté. Demandez-leur de réfléchir à la manière dont la technologie contribue à mettre en œuvre des méthodes ou des moyens plus rentables ou plus respectueux de l’environnement qui protègent la vie et la sécurité des membres de la communauté.

Pause à mi-jeu & Discussion de groupe

Dès que chaque groupe a soulevé et transporté les composants de la maison de la remorque à la tuile rouge et a terminé la tâche humaine de construction d'une nouvelle structure de murs bruns + murs gris + toit sur la tuile rouge, réunissez-vous pour brève conversation.

Maintenant que les élèves se sont entraînés à conduire leurs robots héros pour soulever et transporter des composants de maison jusqu'à la tuile rouge pour construire de nouvelles structures, parlez de la façon dont cet exercice peut les aider à réussir dans un concours de construction de village. 

Tout d’abord, présentons le Concours de Construction de Villages :

• Le but de la compétition est de marquer autant de points que possible en soulevant et en transportant des composants de la maison de la remorque jusqu'à la tuile rouge, et la tâche humaine de construire de nouvelles structures dans un match d'une minute.
• Chaque élément de la maison qui est retiré avec succès de sa remorque à la fin du match vaut un point. 
• Chaque composant de la maison qui est livré avec succès sur la tuile rouge à la fin du match vaut un point. 
• Chaque structure complétée sur la tuile rouge à la fin du match vaut un point. 

Discutez ensuite de la manière dont les élèves peuvent appliquer leur apprentissage pour les aider à réussir en compétition.

• Quelle chose avez-vous apprise en vous entraînant et qui vous aidera à marquer des points lors de la compétition ?
• Considérez que chaque tâche vaut un point. Quelle stratégie vous aidera à marquer le plus de points en une minute ?
• Qu’est-ce qui vous a aidé à soulever les différents éléments de la maison ? Aviez-vous une stratégie différente pour chaque composant différent ?
• Comment votre robot héros se déplacera-t-il sur le terrain pour transporter le plus efficacement possible chacun des composants de la maison pendant le match ? 

Partie 2 – Étape par étape

1. InstruireDites aux élèves qu’ils vont maintenant participer au concours de construction de villages ! Le but de la compétition est de marquer autant de points que possible en retirant les composants de la maison de leurs remorques, en livrant les composants de la maison à la tuile rouge et en accomplissant la tâche humaine consistant à empiler le mur marron + le mur gris + le toit sur la tuile rouge pour construire une maison sur la tuile rouge dans un match d'une minute.

   Utilisez le concours de construction de village Activité (Google Doc/.docx/.pdf) comme guide pour les étudiants lorsque vous participez au concours.

   

    

2. ModèleModèle pour les élèves expliquant comment ils participeront aux matchs de compétition et comment la compétition se déroulera en classe.

   Pour en savoir plus sur l’organisation d’un concours VEX GO Classroom, consultez cet article.

   • Modélisez comment installer le robot héros sur le terrain pour commencer le match avec le robot héros commençant sur la tuile verte. 

     

   • Partagez avec les élèves l’ordre du match et les attentes, afin qu’ils sachent ce qu’ils doivent faire pendant la compétition avant et après leur tour de conduire. 
     • Vous pouvez utiliser ce modèle d'ordre de correspondance (Google Doc/.docx/.pdf) pour montrer aux équipes l'ordre dans lequel elles concourront. Vous pouvez également utiliser cette feuille comme moyen de suivre le score après chaque match. Essayez d'avoir suffisamment de correspondances pour que chaque élève ait la chance de conduire le robot au moins une fois. 

   

   • Montrez aux élèves comment vous allez utiliser le minuteur et ce qu'ils doivent regarder et écouter pour savoir quand commencer et arrêter de conduire leurs robots sur le terrain. 
   • Montrez aux élèves où ils peuvent s’asseoir pendant les matchs de compétition. Si vous disposez d'aires d'entraînement ou d'autres espaces où les élèves peuvent se rendre pendant la compétition, montrez-leur également ces zones et expliquez-leur comment les utiliser. 
   • Passez en revue les attentes sur la manière d’être un participant respectueux à la compétition. Encouragez les élèves à s’encourager les uns les autres et à être enthousiasmés par la compétition – cela est censé être une expérience de classe amusante ! Assurez-vous que les élèves font preuve d’un bon esprit sportif avant, pendant et après chaque match. 
   • Modélisez le déroulement d'un match. Démarrez le chronomètre et conduisez le robot héros sur le terrain pour soulever chaque composant de la maison de sa remorque, livrer chaque composant de la maison à la tuile rouge et la tâche humaine consistant à empiler le mur marron + le mur gris + le toit pour construire une maison sur la tuile rouge. Lorsque le minuteur atteint une minute, arrêtez de conduire. À la fin de la démonstration, comptez le nombre d'éléments de maison retirés des remorques, le nombre d'éléments de maison livrés sur la tuile rouge et le nombre de maisons construites sur la tuile rouge, puis additionnez le score avec les élèves. 
     • Si vous utilisez un Classement VEX GO, montrez aux étudiants comment les scores seront saisis et affichés dans le classement. 
   • Modélisez comment réinitialiser le terrain pour le prochain match. Les composants de la maison doivent être replacés dans leurs positions de départ comme indiqué dans l’image de configuration sur le terrain ci-dessus.
   • Modèle pour les étudiants sur la façon de planifier un chemin ensemble dans leur équipe, pour démarrer leurs discussions stratégiques. Utilisez cette image du terrain pour faciliter la discussion et donner aux élèves un endroit où tracer leur chemin en dehors du terrain de jeu lui-même.

   

    

3. FaciliterFaciliter les matchs de compétition en classe et engager les élèves dans des conversations sur leur conduite et leur collaboration entre les matchs. Utilisez des sujets de discussion tels que :
   • Avant le début d'un match :
     • Quel membre de l’équipe conduira ? 
     • Pouvez-vous expliquer votre stratégie, ou ce que vous allez essayer de faire, dans ce match ?
     • Considérez les différentes manières de gagner des points et décidez d'une stratégie, comme supprimer tous les composants ou supprimer un de chaque pour construire une maison.
     • Qu'allez-vous essayer de faire qui soit identique à la pratique ? Quelle est la chose que vous allez essayer de faire différemment pour vous améliorer par rapport à votre entraînement ou à votre match précédent ? Pourquoi?
   • Pendant un match :
     • Regardez comment le conducteur utilise le bras du robot. Que remarquez-vous ? Quelles sont les différentes stratégies pour retirer les différents composants de forme différente des remorques/composants de la maison ?
     • Regardez comment le conducteur transporte les composants de la maison. Quelles sont les différentes manières dont les composants de la maison peuvent être livrés à Red Tile ?
     • Comment le fait de modifier l’ordre des tâches que vous effectuez vous permet-il de les accomplir plus efficacement pour gagner plus de points ?
   • Après un match :
     • Qu'avez-vous appris en conduisant et que vous utiliserez lors de votre prochain match ?
     • Qu'avez-vous appris en observant un autre pilote et qui peut vous aider dans votre match ?
4. RappelRappelez aux élèves que regarder les matchs peut les aider à apprendre des choses sur leur stratégie. Ils peuvent voir des choses qu’ils veulent essayer, ou des objets qu’ils veulent éviter, en observant la façon dont les autres équipes abordent la compétition. Ce n’est pas parce que ce n’est pas leur tour de conduire qu’ils n’ont rien à faire.

   Vous souhaiterez peut-être donner aux élèves un moyen de prendre des notes pendant qu'ils regardent la compétition, à l'aide de la feuille de travail du plan directeur.s (Google Doc/.docx/.pdf) ou la Fiche de Collecte de Données (Google Doc/.docx/.pdf). De cette façon, ils peuvent disposer d’un moyen concret de suivre les idées de stratégie pendant qu’ils se préparent pour leur prochain match. 

5. DemanderDemandez aux élèves de réfléchir à la manière dont leur expérience dans cette compétition peut les aider la prochaine fois qu’ils feront partie d’une équipe ou participeront à une compétition. Qu'ont-ils appris sur le fait d'être un bon coéquipier qui peut être appliqué à la prochaine compétition VEX GO ? Qu'ont-ils appris en tant que spectateur qu'ils pourront utiliser la prochaine fois qu'ils regarderont une compétition de quelque nature que ce soit ?