Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che parteciperanno alla gara di costruzione del villaggio con i loro eroi robot. Per prima cosa, si alleneranno per la gara guidando a distanza l'Hero Robot per sollevare e trasportare i componenti della casa dai rimorchi alle tegole rosse. Poi ci sarà il compito umano di assemblare i componenti della casa in una struttura composta da pareti marroni + pareti grigie + tetto. Guarda il video qui sotto per saperne di più sui componenti della casa e sulle considerazioni da tenere in considerazione per le attività del Village Construction Lab. Alla fine del video viene mostrato un esempio di come un Hero Robot può essere guidato per portare a termine il compito.

   Nota: puoi scegliere come gli studenti interagiscono con i contenuti video. Il video è incorporato nella presentazione di immagini del Lab 1 per poterlo condividere facilmente con gli studenti. In alternativa, puoi scegliere di guardare tu stesso il video e presentare le informazioni ai tuoi studenti in classe.

2. ModelloModello per gli studenti su come pilotare a distanza l'Hero Robot per sollevare e spostare gli elementi della casa dai rimorchi alla Red Tile. L'obiettivo di questa pratica è quello di costruire una struttura abitativa completamente nuova utilizzando uno di ciascuno dei componenti della casa trasportati sulle tegole rosse (muro marrone + muro grigio + tetto).
   • Innanzitutto, modella per gli studenti come avviare VEXcode GO, collegano il loro cervello al loro dispositivo, e apri la scheda Drive. 

   

   • Nota: quando colleghi per la prima volta il tuo robot al tuo dispositivo, il giroscopio integrato nel cervello potrebbe calibrarsi, facendo sì che il robot si muova da solo per un momento. Questo è un comportamento previsto, non toccare il robot durante la calibrazione. 
   • Successivamente, mostra agli studenti come selezionare l'opzione Motore nella Porta 2 per controllare il motore del braccio dell'Hero Robot. 

   

   • Modello per gli studenti su come cambiare la modalità di guida selezionando i pulsanti: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Guarda il video qui sotto per vedere il movimento dei joystick quando viene selezionata ciascuna modalità di guida.
   File video
   • Per riferimento, le modalità di guida corrispondono ai seguenti controlli:
     • Tank Drive: Ogni joystick controlla un motore diverso.
     • Arcade sinistro: un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato sinistro dello schermo.
     • Arcade destro: un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato destro dello schermo.
     • Split Arcade: Due joystick. Uno controlla i movimenti a sinistra e a destra, mentre l'altro controlla i movimenti in avanti e indietro. 
   • Fornire agli studenti un modello su come sollevare e abbassare il motore del braccio utilizzando le frecce verdi e rosse attorno alla porta 2.
     • Nota: Le frecce corrispondono alla direzione di rotazione del motore, non necessariamente ai movimenti su e giù del braccio stesso. 

   

   • Quindi, posiziona l'Hero Robot sul Tile verde e mostra come guidare, sollevare e trasportare un componente della casa utilizzando la scheda Guida, come mostrato nel video nella fase Istruzioni.

     

   • Mentre gli studenti si esercitano a guidare l'Hero Robot per sollevarlo e trasportare componenti della casa per costruire una struttura di villaggio sul tessera rossa, puoi usare la pratica di costruzione del villaggio Attività (Google Doc/.docx/.pdf) per guidarli attraverso come esercitarsi. 

   

   • Se gli studenti terminano prima le attività pratiche e hanno bisogno di una sfida aggiuntiva, fate provare loro una delle estensioni "Level Up" nell'attività pratica di costruzione del villaggio. 
3. FacilitareFacilitare il rispetto dei turni e la collaborazione tra i team mentre si esercitano a guidare i loro Hero Robot. Mentre ti muovi per la stanza, poni domande come:
   • Come vi alternate alla guida nel vostro team, in modo che tutti abbiano la possibilità di esercitarsi?
   • Cosa è più facile da spostare per ognuno di voi: le pareti marroni, le pareti grigie o il tetto? Pensa a come è costruito il braccio robotico e a come questo aiuta o ostacola il sollevamento dei diversi componenti della casa. Cosa rende più facile o più difficile sollevare ogni singolo componente della casa con il braccio robotico?
   • Cosa vi accomuna nei vostri stili di guida? Cosa c'è di diverso? Cosa potete imparare l'uno dall'altro per diventare entrambi piloti migliori?
   • Quale sfida state cercando di risolvere insieme? Quali strategie di risoluzione dei problemi hai provato finora? Cosa proverai ora?

   Potresti voler predisporre più aree di pratica nella stanza, con pareti marroni, pareti grigie e pezzi del tetto aggiuntivi posizionati su pezzi della stessa altezza del rimorchio, per esercitarti con diverse tecniche di sollevamento di ogni componente della casa.  Il campo Fase 1 può essere suddiviso in riquadri individuali, in modo da poter distribuire le aree di pratica in tutta l'aula. È anche possibile offrire agli studenti i componenti della casa per esercitarsi a spostarli su una superficie piana, come il pavimento o un grande tavolo. 

   Facilitare le conversazioni sulla strategia di guida mentre gli studenti si esercitano. Potresti voler dedicare più tempo alla Parte 1 del gioco, per consentire a tutti gli studenti di avere abbastanza tempo per acquisire dimestichezza con la guida e iniziare a pensare alla strategia. Incoraggiate i team a osservare cosa fanno gli altri nella stessa stanza, in modo che possano imparare anche dalle esperienze degli altri team.

   • Cosa hanno scoperto attraverso la pratica che li ha aiutati ad avere successo?
   • Cosa li aiuta a sollevare e spostare i componenti della casa in modo più rapido e preciso?
   • Come trasportano i componenti della casa? Li porti con te? Spingerli? Un altro metodo?
4. RicordaRicorda agli studenti di provare diverse modalità di guida per scoprire quale funziona meglio per loro. Diverse modalità di guida possono rivelarsi più adatte a conducenti diversi.

   Ricorda agli studenti che l'obiettivo di questa attività è spostare un muro marrone, un muro grigio e un tetto sulle tegole rosse per costruire una nuova struttura. Incoraggiateli a sperimentare quale componente della casa è per loro più facile da spostare. Chiedete loro di elaborare una strategia per spostare entrambi i pezzi, un tipo di componente della casa alla volta, oppure di spostare uno di ciascun tipo per costruire una struttura.

   Ricordate agli studenti che possono scegliere quali componenti della casa spostare sia nella pratica che nella competizione. Incoraggiate gli studenti a riflettere sul modo in cui vengono valutati questi compiti, in modo che possano utilizzare queste informazioni nello sviluppo della loro strategia di gara. 

5. ChiediChiedi agli studenti in che modo le azioni che stanno compiendo con il loro Hero Robot potrebbero essere collegate alle attività effettive necessarie per lo sviluppo di una comunità. Fateli riflettere e considerare tutte le necessità legate alla fornitura di acqua, elettricità e cibo a una comunità. Chiedete loro di riflettere su come la tecnologia possa offrire supporto in modi o metodi più convenienti o più rispettosi dell'ambiente, proteggendo la vita e la sicurezza dei membri della comunità.

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha sollevato e trasportato i componenti della casa dal rimorchio alla tegola rossa e ha completato il compito umano di costruire una nuova struttura di muri marroni + muri grigi + tetto sulla tegola rossa, riunitevi per breve conversazione.

Ora che gli studenti hanno fatto pratica guidando i loro Hero Robot per sollevare e trasportare componenti di case al Red Tile per costruire nuove strutture, parlate di come questa pratica può aiutarli ad avere successo in una gara di costruzione di villaggi. 

Per prima cosa, presentiamo il Concorso di costruzione del villaggio:

• L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibili sollevando e trasportando i componenti della casa dal rimorchio alla Red Tile, oltre al compito umano di costruire nuove strutture in una partita della durata di un minuto.
• Ogni componente della casa rimosso con successo dal suo rimorchio alla fine della partita vale un punto. 
• Ogni componente della casa consegnato con successo alla tessera rossa alla fine della partita vale un punto. 
• Ogni struttura completata sulla tessera rossa alla fine della partita vale un punto. 

Poi parla di come gli studenti possono applicare quanto appreso per avere successo nelle competizioni.

• Quale cosa hai imparato durante l'allenamento e che ti aiuterà a segnare punti nella competizione?
• Considera che ogni compito vale un punto. Quale strategia ti aiuterà a segnare più punti in un minuto?
• Che cosa ti ha aiutato a sollevare i diversi componenti della casa? Avevi una strategia diversa per ogni componente?
• Come si muoverà il tuo eroe robot sul campo per trasportare nel modo più efficiente possibile tutti i componenti della casa durante la partita? 

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che ora parteciperanno al Concorso di costruzione del villaggio! L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibili rimuovendo i componenti della casa dai loro rimorchi, consegnando i componenti della casa alla tegola rossa e completando il compito umano di impilare Muro marrone + Muro grigio + Tetto sulla tegola rossa per costruire una casa sulla tegola rossa in una partita di un minuto.

   Utilizza l'attività della competizione di costruzione del villaggio (Google Doc/.docx/.pdf) come guida per gli studenti mentre partecipi al concorso.

   

    

2. ModelloModello per gli studenti su come parteciperanno alle partite della competizione e su come si svolgerà la competizione in classe.

   Per saperne di più sull'organizzazione di una competizione in classe VEX GO, consulta questo articolo.

   • Mostra come posizionare l'eroe robot sul campo per iniziare la partita partendo dalla tessera verde. 

     

   • Condividere con gli studenti l'ordine di partenza e le aspettative, in modo che sappiano cosa devono fare durante la gara, prima e dopo il loro turno di guida. 
     • Puoi utilizzare questo modello di ordine di corrispondenza (Google Doc/.docx/.pdf) per mostrare alle squadre l'ordine in cui gareggeranno. Puoi usare questo foglio anche per tenere traccia del punteggio dopo ogni partita. Cerca di avere abbastanza abbinamenti in modo che ogni studente abbia la possibilità di guidare il robot almeno una volta. 

   

   • Mostra agli studenti come utilizzerai il timer e cosa cercare e ascoltare per sapere quando iniziare e smettere di guidare i loro robot sul campo. 
   • Mostrare agli studenti dove possono sedersi durante le partite della competizione. Se disponi di aree di pratica o altri spazi in cui gli studenti possono accedere durante la gara, mostra loro anche queste aree e spiega loro come devono essere utilizzate. 
   • Rivedi le aspettative su come essere un partecipante rispettoso alla competizione. Incoraggiate gli studenti a sostenersi a vicenda e ad entusiasmarsi per la competizione: questa deve essere un'esperienza scolastica divertente! Assicuratevi che gli studenti dimostrino un comportamento corretto e sportivo prima, durante e dopo ogni partita. 
   • Modella come si svolge una partita. Avvia il timer e guida l'eroe robot sul campo per sollevare ogni componente della casa dal suo rimorchio, consegnare ogni componente della casa alla tegola rossa e il compito umano di impilare muro marrone + muro grigio + tetto per costruire una casa sulla tegola rossa. Quando il timer raggiunge un minuto, interrompere la guida. Al termine della dimostrazione, conta il numero di componenti della casa rimossi dai rimorchi, il numero di componenti della casa consegnati alla Red Tile e il numero di case costruite sulla Red Tile, quindi somma il punteggio con gli studenti. 
     • Se stai utilizzando a Classifica VEX GO, mostrare agli studenti come verranno inseriti i punteggi e visualizzati nella classifica. 
   • Mostra come reimpostare il campo per la partita successiva. I componenti della casa devono essere riposizionati nelle loro posizioni iniziali, come mostrato nell'immagine di configurazione sul campo qui sopra.
   • Fornire agli studenti un modello su come pianificare insieme un percorso nel loro team per avviare le discussioni sulla strategia. Utilizzate questa immagine del Campo per facilitare la discussione e dare agli studenti uno spazio in cui tracciare il loro percorso lontano dal Campo di gioco stesso.

   

    

3. FacilitareFacilitare le partite di competizione in classe e coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla loro guida e sulla collaborazione tra le partite. Utilizza spunti di discussione come:
   • Prima dell'inizio di una partita:
     • Quale membro del team guiderà? 
     • Puoi spiegare la tua strategia o cosa cercherai di fare in questa partita?
     • Prendi in considerazione i vari modi per guadagnare punti e decidi una strategia, ad esempio rimuovendo tutti i componenti o rimuovendone uno di ciascuno per costruire una casa.
     • Cosa proverai a fare che sia uguale alla pratica? Quale aspetto specifico proverai a migliorare rispetto ai tuoi allenamenti o alle partite precedenti? Perché?
   • Durante una partita:
     • Osserva come l'autista usa il braccio del robot. Cosa noti? Quali sono le diverse strategie per rimuovere componenti di case di forma diversa dai rimorchi/componenti?
     • Guarda come l'autista trasporta i componenti della casa. In quali diversi modi i componenti della casa possono essere consegnati al Red Tile?
     • In che modo cambiare l'ordine delle attività che stai completando ti consente di completarle in modo più efficiente e guadagnare più punti?
   • Dopo una partita:
     • C'è qualcosa che hai imparato guidando e che utilizzerai nella tua prossima partita?
     • Cosa hai imparato osservando un altro pilota e che può esserti utile nella tua gara?
4. RicordaRicorda agli studenti che guardare le partite può aiutarli a imparare cose sulla loro strategia. Osservando il modo in cui le altre squadre affrontano la competizione, potrebbero individuare cose che vorrebbero provare o oggetti che vorrebbero evitare. Solo perché non è il loro turno di guidare non significa che non abbiano niente da fare.

   Potresti dare agli studenti la possibilità di prendere appunti mentre guardano la competizione, utilizzando il foglio di lavoro Blueprints (Google Doc/.docx/.pdf) o la Scheda Raccolta Dati (Google Doc/.docx/.pdf). In questo modo avranno un modo concreto per tenere traccia delle idee strategiche mentre si preparano per la partita successiva. 

5. ChiediChiedi agli studenti di pensare a come la loro esperienza in questa competizione può aiutarli la prossima volta che saranno in una squadra o parteciperanno a una competizione. Cosa hanno imparato su come essere un buon compagno di squadra che potrà essere messo in pratica nella prossima competizione VEX GO? Cosa hanno imparato dal ruolo di spettatori che potranno utilizzare la prossima volta che guarderanno una competizione di qualsiasi tipo?