काम पर लगाना

एंगेज सेक्शन लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है जिससे शिक्षक सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों	आह्वान
बच्चों को अपनी उंगलियों का उपयोग करके संख्याओं को दर्शाने के लिए कहकर, मॉडलिंग और समीकरणों को हल करने से व्यक्तिगत रूप से जुड़ें। अपनी उंगलियों का उपयोग करके समीकरण (1+3=4) का मॉडल बनाएं। एक हाथ की एक उंगली और दूसरे हाथ की तीन उंगलियां ऊपर उठाएं और छात्रों से समीकरण (1 + 3) पूछें। अपनी उंगलियों का उपयोग करके एक अतिरिक्त समस्या हल करें। दूसरे समीकरण को हल करने के लिए प्रत्येक उंगली को जोर से गिनें। हल पर जोर दें - योग 5 है, संख्या 5 = 5 उंगलियां। संख्याओं और वस्तुओं की मात्रा के बीच संबंध को सुदृढ़ करें। विद्यार्थियों को एक संख्या रेखा के चारों ओर लाएँ और 1 से शुरू होकर 9 पर समाप्त होने वाली सही मात्रा में क्रेयॉन को संख्या रेखा के बगल में रखें। संख्या रेखा पर क्रेयॉन की ओर इशारा करें।	4 कितने होते हैं? क्या आप मुझे अपनी उंगलियों से दिखा सकते हैं? (छात्रों को चार उंगलियां दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें) क्या हम उंगलियों से जोड़ सकते हैं? (1 उंगली दिखाएँ, 3 उंगलियाँ जोड़ने पर 4 उंगलियाँ होती हैं। 1 और 3 जोड़ने पर कितने होते हैं? हमने अभी-अभी एक समीकरण हल किया! चलिए एक और समीकरण हल करते हैं। 2 + 3 = ??? लिखें या बोलें चलिए उंगलियों का इस्तेमाल करके एक जोड़ का सवाल हल करते हैं, दो और तीन में क्या जुड़ता है? (5) अंत में हमारे पास कितनी उंगलियां बचेंगी? मेरे साथ गिनो, 1, 2, 3, 4, 5 (छात्र आपके साथ गिनें)। 2+3=5. 5 = 5 उंगलियां। मैं संख्या रेखा पर दिखाई देने वाली प्रत्येक संख्या को उसके बगल में क्रेयॉन से दर्शाऊंगा। पहले की तरह संख्याओं को दर्शाने के लिए उंगलियों का उपयोग करने के बजाय, हम संख्याओं को दर्शाने के लिए क्रेयॉन का उपयोग करेंगे।

अधिनियमों

आह्वान

बच्चों को अपनी उंगलियों का उपयोग करके संख्याओं को दर्शाने के लिए कहकर, मॉडलिंग और समीकरणों को हल करने से व्यक्तिगत रूप से जुड़ें।
अपनी उंगलियों का उपयोग करके समीकरण (1+3=4) का मॉडल बनाएं। एक हाथ की एक उंगली और दूसरे हाथ की तीन उंगलियां ऊपर उठाएं और छात्रों से समीकरण (1 + 3) पूछें।
अपनी उंगलियों का उपयोग करके एक अतिरिक्त समस्या हल करें। दूसरे समीकरण को हल करने के लिए प्रत्येक उंगली को जोर से गिनें। हल पर जोर दें - योग 5 है, संख्या 5 = 5 उंगलियां।
संख्याओं और वस्तुओं की मात्रा के बीच संबंध को सुदृढ़ करें।
विद्यार्थियों को एक संख्या रेखा के चारों ओर लाएँ और 1 से शुरू होकर 9 पर समाप्त होने वाली सही मात्रा में क्रेयॉन को संख्या रेखा के बगल में रखें। संख्या रेखा पर क्रेयॉन की ओर इशारा करें।

4 कितने होते हैं? क्या आप मुझे अपनी उंगलियों से दिखा सकते हैं? (छात्रों को चार उंगलियां दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें)
क्या हम उंगलियों से जोड़ सकते हैं? (1 उंगली दिखाएँ, 3 उंगलियाँ जोड़ने पर 4 उंगलियाँ होती हैं। 1 और 3 जोड़ने पर कितने होते हैं? हमने अभी-अभी एक समीकरण हल किया!
चलिए एक और समीकरण हल करते हैं। 2 + 3 = ??? लिखें या बोलें चलिए उंगलियों का इस्तेमाल करके एक जोड़ का सवाल हल करते हैं, दो और तीन में क्या जुड़ता है? (5)
अंत में हमारे पास कितनी उंगलियां बचेंगी? मेरे साथ गिनो, 1, 2, 3, 4, 5 (छात्र आपके साथ गिनें)। 2+3=5. 5 = 5 उंगलियां।
मैं संख्या रेखा पर दिखाई देने वाली प्रत्येक संख्या को उसके बगल में क्रेयॉन से दर्शाऊंगा। पहले की तरह संख्याओं को दर्शाने के लिए उंगलियों का उपयोग करने के बजाय, हम संख्याओं को दर्शाने के लिए क्रेयॉन का उपयोग करेंगे।

काम पर लगाना

निर्देशनिर्देश छात्रों को बताएं कि वे जोड़ की समस्याओं को हल करने में मदद के लिए जोड़-तोड़ सामग्री (क्रेयॉन और उंगलियां) का उपयोग करेंगे।
छात्रों को अपनी उंगलियों को संख्याओं के रूप में उपयोग करके जोड़ की समस्या हल करने से शुरुआत करें। यह समस्या 'एक्ट्स एंड आस्क' सेक्शन में वर्णित समस्याओं के समान या उनसे भिन्न हो सकती है।
प्रत्येक समूह कोक्रेयॉन वितरित करें और प्रत्येक समूह को क्रेयॉन को अपनी संख्या रेखा पर रखने लिए । क्रेयॉन की संख्या संख्या रेखा पर दी गई संख्या के बराबर होनी चाहिए।

संख्या रेखा पर
क्रेयॉन

सुविधा प्रदान करेंसुविधा प्रदान करें संख्याओं और उन्हें कैसे दर्शाया जा सकता है, इस बारे में कक्षा में चर्चा करें: उंगलियां और क्रेयॉन (या अन्य जोड़-तोड़ करने वाली वस्तुएं)।

प्रस्तावप्रस्ताव छात्र संख्या रेखा पर क्रेयॉन या अन्य उपकरण जोड़ते समय मदद करते हैं।

शिक्षक समस्या निवारण

छात्रों को याद दिलाएं कि प्रत्येक गणितीय समस्या के बाद पिछली जोड़ की समस्या को हटाने के लिए 123 रोबोट को हिलाएं।

यह सुनिश्चित करें कि 123 रोबोट संख्या रेखा पर सही ढंग से आगे की ओर मुख किए हुए हो।

तीरों को एक सीध में करें

सुविधा प्रदान करने की रणनीतियाँ

वातावरण तैयार करने के दौरान, शिक्षक कक्षा शुरू होने से पहले प्रत्येक समूह के लिए 123 टाइल्स और ड्राई इरेज़ मार्कर की सहायता से संख्या रेखा तैयार कर सकते हैं। या फिर, छात्र संख्या रेखा बनाने और संख्याएँ लिखने का अधिक अभ्यास करने के लिए सेटअप को पूरा कर सकते हैं।

कक्षा में विद्यार्थियों को दिए गए जोड़ के प्रश्नों को उनकी आवश्यकतानुसार हल करें। गणित की समस्याओं और संख्या रेखाओं के साथ उनके पिछले अनुभव के आधार पर, छात्रों की जोड़ करने की क्षमता और जानकारी अलग-अलग होगी।

छात्र एंगेज सेक्शन में अपनी उंगलियों का उपयोग करके कनेक्शन बनाएंगे। एंगेज सेक्शन के अलावा, उन्हें लैब में कहीं भी गिनती करने या जोड़ की समस्याओं को हल करने में मदद करने के लिए अपनी उंगलियों का उपयोग नहीं करना चाहिए। छात्रों को गिनने और जोड़ की समस्याओं को हल करने में मदद करने के लिए क्रेयॉन (उपयोगी सामग्री) का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

प्रोजेक्ट प्लानिंग में सहायता के लिए प्रिंट करने योग्य सामग्री का उपयोग जोड़-तोड़ के रूप में करें - VEX लाइब्रेरी में उपलब्ध प्रिंट करने योग्य संसाधनों को देखें, और छात्रों के साथ उनका उपयोग करें क्योंकि वे अपने टच प्रोजेक्ट की योजना बना रहे हैं और बना रहे हैं। आप टच बटन के प्रतीकों को काटकर छात्रों को अपनी परियोजनाओं को बनाते समय उन्हें अपनी डेस्क पर रखने के लिए कह सकते हैं, या छात्रों को अपनी परियोजनाओं में बटन दबाने के क्रम में रंग भरने के लिए रंग भरने वाली शीट का उपयोग कर सकते हैं।

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