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HANDELN ist das, was der Lehrer tun wird, und FRAGT, wie der Lehrer es erleichtern wird.

HANDLUNGEN FRAGT
  1. Stellen Sie eine persönliche Verbindung zum Modellieren und Lösen von Gleichungen her, indem Sie Kinder Zahlen mit ihren Fingern darstellen lassen.
  2. Modellieren Sie die Gleichung (1+3=4) mit Ihren Fingern. Halten Sie 1 Finger auf der einen Hand und 3 Finger auf der anderen Hand hoch, während Sie die Schüler nach der Gleichung (1 + 3) fragen.
  3. Lösen Sie ein zusätzliches Problem mit den Fingern. Zähle jeden Finger laut, um die zweite Gleichung zu lösen. Betonen Sie die Lösung - die Summe ist 5, die Zahl 5=5 Finger.
  4. Verstärken Sie die Verbindung zwischen Zahlen und der Menge der Objekte.
  5. Bringen Sie die Schüler um eine Zahlenreihe und platzieren Sie die richtige Anzahl von Buntstiften neben der Zahlenreihe, beginnend bei 1 und endend bei 9. Zeigen Sie auf die Buntstifte auf der Zahlenlinie.
  1. Wie viele sind 4? Kannst du es mir mit deinen Fingern zeigen? (Ermutigen Sie die Schüler, 4 Finger zu zeigen)
  2. Können wir mit den Fingern hinzufügen? (Zeige 1 Finger, plus 3 Finger = 4 Finger.)  Wie viel ist 1 plus 3? Wir haben gerade eine Gleichung gelöst!
  3. Lösen wir eine weitere Gleichung. Schreiben oder sagen 2 + 3 = ??? Lösen wir ein Additionsproblem mit unseren Fingern, zwei plus drei, gleich was? (5)  
  4. Wie viele Finger haben wir am Ende. Zähle mit mir, 1, 2, 3, 4, 5 (Schüler zählen mit dir). 2+3=5. 5 = 5 Finger.
  5. Ich werde jede Zahl auf der Zahlenlinie mit Buntstiften neben der Zahl darstellen, die auf der Zahlenlinie angezeigt wird. Anstatt unsere Finger zu verwenden, um Zahlen darzustellen, wie wir es zuvor getan haben, werden wir Buntstifte verwenden, um Zahlen darzustellen.

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  1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie Manipulatoren (Buntstifte und Finger) verwenden werden, um ihnen bei der Lösung von Additionsproblemen zu helfen.

    Beginnen Sie damit, dass die Schüler ein Additionsproblem mit ihren Fingern als Zahlen lösen. Dies kann das gleiche Problem oder ein anderes Problem sein als im Abschnitt Apostelgeschichte und Fragen.

  2. Verteile Buntstifte an jede Gruppe und lasse jede Gruppe die Buntstifte auf ihrer Zahlenlinie platzieren. Die Anzahl der Buntstifte sollte der Anzahl auf der Zahlenlinie entsprechen.
    Draufsicht auf die Zahlenlinie, die durch das Zeichnen der Zahlen eins bis neun auf VEX-FELDKACHELN erstellt wurde. Zwei Buntstifte werden auf dem Feld Nummer zwei platziert, und drei Buntstifte werden auf dem Feld Nummer drei platziert.
    Buntstifte auf der Zahlenlinie
  3. ErleichternErleichtern Sie eine Klassendiskussion über Zahlen und wie sie dargestellt werden können: Finger und Buntstifte (oder andere Manipulatoren).
  4. AngebotBieten Sie den Schülern Hilfe an, wenn sie die Buntstifte oder andere Manipulatoren zur Zahlenlinie hinzufügen.

Lehrer-Fehlerbehebung

Moderationsstrategien

  • Während der Einrichtung der Umgebung kann der Lehrer die Nummernzeile jeder Gruppe mit 123 Kacheln und den Trockenlöschmarkierungen vor dem Unterricht einrichten. Oder die Schüler können die Einrichtung abschließen, um mehr Übung beim Erstellen einer Zahlenzeile und beim Schreiben von Zahlen zu erhalten.
  • Passen Sie die Zusatzprobleme an, die den Schülern im Klassenzimmer gegeben werden. Abhängig von ihren bisherigen Erfahrungen mit mathematischen Problemen und Zahlenlinien haben die Schüler unterschiedliche Fähigkeiten und Vertrautheit mit Addition.
  • Die Schüler verwenden ihre Finger im Abschnitt „Einbinden“, um eine Verbindung herzustellen. Außerhalb des Engage-Abschnitts sollten sie ihre Finger nicht benutzen, um Additionsprobleme irgendwo anders im Labor zu zählen oder zu lösen. Ermutigen Sie die Schüler, die Buntstifte (Manipulatoren) zu verwenden, um Additionsprobleme zu zählen und zu lösen.
  • Verwenden Sie Ausdrucke als manipulativ, um die Projektplanung zu unterstützen - Sehen Sie sich die druckbaren Ressourcen an, die in der vex Library verfügbar sind, und verwenden Sie sie mit Schülern, während sie ihre Touch-Projekte planen und erstellen. Sie könnten die Touch-Button-Symbole ausschneiden und die Schüler sie beim Erstellen ihrer Projekte auf ihrem Schreibtisch auslegen lassen oder das Einfärbeblatt verwenden, damit die Schüler die Reihenfolge der Knopfdrücke in ihren Projekten einfärben können.
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