Katılım

Katılım Bölümünü Başlatın

EYLEMLER öğretmenin yapacağı şeydir ve öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını SORAR.

EYLEMLER	SORULAR
Çocukların parmaklarını kullanarak sayıları temsil etmelerini sağlayarak modelleme ve denklem çözme ile kişisel bir bağlantı kurun. Denklemi (1+3=4) parmaklarınızı kullanarak modelleyin. Öğrencilere (1 + 3) denklemini sorarken bir elinizde 1 parmağınızı, diğer elinizde 3 parmağınızı tutun. Parmaklarınızı kullanarak ek bir sorunu çözün. İkinci denklemi çözmek için her parmağı yüksek sesle sayın. Çözümü vurgulayın - toplam 5 'tir, 5 sayısı =5 parmaktır. Sayılar ve nesnelerin miktarı arasındaki bağlantıyı güçlendirin. Öğrencileri bir sayı çizgisinin etrafına getirin ve sayı çizgisinin yanına 1 'den başlayıp 9' da biten doğru miktarda boya kalemi yerleştirin. Sayı doğrusundaki pastel boyaları gösterin.	Kaç tane 4 'tür? Bana parmaklarınla gösterebilir misin? (Öğrencileri 4 parmağını göstermeye teşvik edin) Parmaklarımızla ekleyebilir miyiz? (1 parmak gösterin, artı 3 parmak 4 parmağa eşittir.) 1 artı 3 kaç eder? Az önce bir denklem çözdük! Başka bir denklem çözelim. Yaz ya da söyle 2 + 3 = ??? Bir toplama problemini parmaklarımızı kullanarak çözelim, iki artı üç neye eşittir? (5) Sonunda kaç parmağımız var. Benimle sayın, 1, 2, 3, 4, 5 (öğrenciler sizinle sayın). 2+3=5. 5 = 5 parmak. Sayı doğrusundaki her sayıyı, sayı doğrusunda gösterilen sayının yanında pastel boyalarla temsil edeceğim. Daha önce yaptığımız gibi sayıları temsil etmek için parmaklarımızı kullanmak yerine, sayıları temsil etmek için pastel boyalar kullanacağız.

EYLEMLER

SORULAR

Çocukların parmaklarını kullanarak sayıları temsil etmelerini sağlayarak modelleme ve denklem çözme ile kişisel bir bağlantı kurun.
Denklemi (1+3=4) parmaklarınızı kullanarak modelleyin. Öğrencilere (1 + 3) denklemini sorarken bir elinizde 1 parmağınızı, diğer elinizde 3 parmağınızı tutun.
Parmaklarınızı kullanarak ek bir sorunu çözün. İkinci denklemi çözmek için her parmağı yüksek sesle sayın. Çözümü vurgulayın - toplam 5 'tir, 5 sayısı =5 parmaktır.
Sayılar ve nesnelerin miktarı arasındaki bağlantıyı güçlendirin.
Öğrencileri bir sayı çizgisinin etrafına getirin ve sayı çizgisinin yanına 1 'den başlayıp 9' da biten doğru miktarda boya kalemi yerleştirin. Sayı doğrusundaki pastel boyaları gösterin.

Kaç tane 4 'tür? Bana parmaklarınla gösterebilir misin? (Öğrencileri 4 parmağını göstermeye teşvik edin)
Parmaklarımızla ekleyebilir miyiz? (1 parmak gösterin, artı 3 parmak 4 parmağa eşittir.) 1 artı 3 kaç eder? Az önce bir denklem çözdük!
Başka bir denklem çözelim. Yaz ya da söyle 2 + 3 = ??? Bir toplama problemini parmaklarımızı kullanarak çözelim, iki artı üç neye eşittir? (5)
Sonunda kaç parmağımız var. Benimle sayın, 1, 2, 3, 4, 5 (öğrenciler sizinle sayın). 2+3=5. 5 = 5 parmak.
Sayı doğrusundaki her sayıyı, sayı doğrusunda gösterilen sayının yanında pastel boyalarla temsil edeceğim. Daha önce yaptığımız gibi sayıları temsil etmek için parmaklarımızı kullanmak yerine, sayıları temsil etmek için pastel boyalar kullanacağız.

Katılım

Öğrencilere, toplama problemlerini çözmelerine yardımcı olmak için manipülatifler (boya kalemleri ve parmaklar) kullanacaklarını söyleyin .
Öğrencilerin parmaklarını sayı olarak kullanarak bir toplama problemini çözmelerini sağlayarak başlayın. Bu, aynı sorun veya Eylemler ve Sorular bölümündeki sorunlardan farklı bir sorun olabilir.
Pastel boyaları her gruba dağıtın ve her grubun pastel boyaları sayı çizgilerine yerleştirmesini sağlayın. Boya kalemi sayısı, sayı doğrusundaki sayıya eşit olmalıdır.

Sayı Çizgisindeki
Boya Kalemleri
Sayılar ve bunların nasıl temsil edilebileceği hakkında bir sınıf tartışmasını kolaylaştırın: parmaklar ve boya kalemleri (veya diğer manipülatifler).
Öğrencilere boya kalemlerini veya diğer manipülatifleri sayı çizgisine eklerken yardım teklif edin.

Öğretmen Sorun Giderme

Öğrencilere, önceki toplama problemini temizlemek için her matematik probleminden sonra 123 Robotunu sallamalarını hatırlatın.
123 Robotunun sayı doğrusunda doğru bir şekilde öne baktığından emin olun.

Robotun düzgün bir şekilde yönlendirilmesine yardımcı olmak için Robotun ön okunun Alan Karosu karelerindeki ok girintisi ile nasıl hizalandığını gösteren VEX Alan Karosu üzerindeki 123 Robotun yukarıdan aşağıya görünümü. — Sıralayın

Kolaylaştırma Stratejileri

Ortam kurulumu sırasında, öğretmen her grubun sayı satırını 123 Fayans ve dersten önce kuru silme işaretçileri ile ayarlayabilir. Veya öğrenciler sayı doğrusu oluşturma ve sayı yazma konusunda daha fazla pratik yapmak için kurulumu tamamlayabilirler.
Sınıfta öğrencilere verilen toplama problemlerini uyarlayın. Matematik problemleri ve sayı çizgileri ile ilgili önceki deneyimlerine bağlı olarak, öğrenciler toplama konusunda farklı yeteneklere ve aşinalığa sahip olacaklardır.
Öğrenciler bir bağlantı kurmak için Engage bölümünde parmaklarını kullanacaklardır. Katılım bölümünün ötesinde, saymak için parmaklarını kullanmamalı veya Laboratuvarın başka herhangi bir yerindeki toplama sorunlarını çözmeye yardımcı olmamalıdırlar. Öğrencileri toplama problemlerini saymak ve çözmeye yardımcı olmak için boya kalemlerini (manipülatifler) kullanmaya teşvik edin.
Proje planlamasını desteklemek için yazdırılabilir materyalleri manipülatif olarak kullanın - VEX Kütüphanesinde bulunan yazdırılabilirkaynakları görün ve bunları dokunmatik projelerini planlarken ve oluştururken öğrencilerle birlikte kullanın. Dokunmatik düğme sembollerini kesebilir ve öğrencilerin projelerini oluştururken masalarına yerleştirmelerini sağlayabilir veya öğrencilerin projelerinde düğmelere basma sırasını renklendirmeleri için renkli sayfayı kullanabilirsiniz.

Laboratuvarlara Geri < Dön Sonraki >