Skip to main content
Teacher Portal

Zapojit

Spusťte sekci Zapojit

ČINY je to, co učitel udělá a PTÁ SE, jak mu to učitel usnadní.

ZÁKONY PTÁ SE
  1. Vytvořte osobní spojení s modelováním a řešením rovnic tím, že děti budou pomocí prstů reprezentovat čísla.
  2. Modelujte rovnici (1+3=4) pomocí prstů. Zvedněte 1 prst na jedné ruce a 3 prsty na druhé straně, když se ptáte studentů na rovnici (1 + 3).
  3. Vyřešte další problém pomocí prstů. Počítejte nahlas každý prst, abyste vyřešili druhou rovnici. Zdůrazněte řešení - součet je 5, číslo 5=5 prstů.
  4. Posilte spojení mezi čísly a množstvím objektů.
  5. Přiveďte studenty kolem číselné osy a umístěte správné množství pastelek vedle číselné osy, počínaje číslem 1 a konče číslem 9. Ukažte na pastelky na číselné ose.
  1. Kolik je 4? Můžeš mi to ukázat prsty? (Povzbuďte studenty, aby ukázali 4 prsty)
  2. Můžeme přidávat prsty? (Ukažte 1 prst a 3 prsty se rovná 4 prstům.)  Kolik je 1 plus 3? Právě jsme vyřešili rovnici!
  3. Vyřešíme další rovnici. Napište nebo řekněte 2 + 3 = ??? Vyřešíme problém sčítání pomocí našich prstů, dva, plus tři, se rovná čemu? (5)  
  4. Kolik prstů nakonec máme. Počítejte se mnou, 1, 2, 3, 4, 5 (studenti počítají s vámi). 2+3=5. 5 = 5 prstů.
  5. Budu reprezentovat každé číslo na číselné ose pastelkami vedle čísla, které se zobrazuje na číselné ose. Namísto použití prstů k reprezentaci čísel, jako jsme to udělali dříve, budeme používat pastelky k reprezentaci čísel.

Zapojit

  1. Poučte studenty, že budou používat manipulátory (pastelky a prsty), které jim pomohou vyřešit problémy s přidáváním.

    Začněte tím, že studenti vyřeší problém sčítání pomocí prstů jako čísel. Může se jednat o stejný problém nebo jiný problém, než jsou problémy v části Skutky a otázky.

  2. DistribuujteDistribuujte pastelky do každé skupiny a nechte každou skupinu umístit pastelky na jejich číselnou osu. Počet pastelek by se měl rovnat číslu na číselné ose.
    Pohled shora dolů na číselnou osu vytvořenou nakreslením čísel jedna až devět na dlaždicích pole VEX. Na místo číslo dvě jsou umístěny dvě pastelky a na místo číslo tři tři jsou umístěny tři pastelky.
    Pastelky na číselné ose
  3. Usnadněte třídní diskusi o číslech a o tom, jak je lze reprezentovat: prsty a pastelky (nebo jiné manipulativy).
  4. NabídkaNabídka studentům pomáhá při přidávání pastelek nebo jiných manipulací na číselnou osu.

Odstraňování problémů učitele

Strategie usnadnění

  • Během nastavení prostředí může učitel nastavit číselnou osu každé skupiny se 123 dlaždicemi a značkami suchého vymazání před třídou. Nebo mohou studenti dokončit nastavení pro další praxi při vytváření číselné řady a psaní čísel.
  • Přizpůsobte si problémy s přidáváním žáků ve třídě. V závislosti na předchozích zkušenostech s matematickými úlohami a číselnými liniemi budou mít studenti různé schopnosti a znalost sčítání.
  • Studenti se spojí pomocí prstů v sekci Zapojit. Kromě sekce Zapojit by neměli používat prsty k počítání nebo řešení problémů s přidáváním kdekoli jinde v laboratoři. Povzbuzujte studenty, aby používali pastelky (manipulativy) k počítání a řešení problémů s přidáváním.
  • Použijte tisknutelné materiály jako manipulativní pro podporu plánování projektů - Podívejte se na tisknutelné zdroje dostupné vknihovně VEX a používejte je se studenty, když plánují a budují své dotykové projekty. Dalo by se vystřihnout symboly dotykových tlačítek a nechat studenty, aby je položili na svůj stůl, když staví své projekty, nebo použít barevný list, aby studenti vybarvili v pořadí stisknutí tlačítek ve svých projektech.
<  Zpět Návrat do laboratoří Další  >