VEX GO का प्रयोग

VEX GO से कनेक्शन

VEX GO किट छात्रों को वास्तविक मेंढकों के बिना मेंढक के जीवन चक्र का अनुभव प्राप्त करने की अनुमति देता है। इस इकाई के दौरान विद्यार्थियों से यह देखने को कहा जाता है कि जीव अपने पर्यावरण के साथ किस प्रकार अंतःक्रिया करते हैं तथा मेंढक जैसे जीव किस प्रकार अपने पर्यावरण के साथ अनुकूलन करते हैं। इकाई की पहली प्रयोगशाला में, छात्र पैरों वाले टैडपोल और टैडपोल बनाने से पहले अपने मेंढक के लिए आवास का निर्माण करते हैं। जब वे अपने आवास का निर्माण कर रहे हों, तो छात्रों को यह विचार करना चाहिए कि मेंढक को पनपने के लिए किन पर्यावरणीय तत्वों की आवश्यकता होती है। दूसरे प्रयोगशाला में, छात्र अपने मेंढक की बदलती जरूरतों को प्रतिबिंबित करने के लिए अपने आवासों को संशोधित करना जारी रखते हैं, क्योंकि वे जीवन चक्र के अगले दो चरणों का निर्माण करते हैं: मेंढक और वयस्क मेंढक।

फन फ्रॉग्स यूनिट छात्रों को स्थानिक तर्क कौशल का अभ्यास करने का भी अवसर देती है। टैडपोल और पैरों वाले टैडपोल का निर्माण करते समय, छात्रों से यह समझाने के लिए कहा जाता है कि निर्माण के टुकड़े अन्य टुकड़ों के संबंध में किस प्रकार काम करते हैं। छात्रों से ऐसे प्रश्न भी पूछे जा सकते हैं, जैसे, “सिर और पूंछ किस प्रकार उन्मुख हैं?” निर्माण निर्देशों में यह छवि आपको क्या करने के लिए कहती है? आपको कैसे मालूम?" क्योंकि इकाई में आवासों के साथ-साथ चार छोटे निर्माण हैं, इसलिए छात्रों को VEX GO टुकड़ों का उपयोग करने और निर्माण में वे कैसे काम करते हैं और एक दूसरे के साथ कैसे अंतःक्रिया करते हैं, इस बारे में बात करने का पर्याप्त अभ्यास मिलेगा।

भवन के साथ शिक्षण

इस इकाई के दौरान, छात्रों को विभिन्न इंजीनियरिंग, भवन या पूछताछ-आधारित शिक्षण अवधारणाओं से जोड़ा जाएगा। इस इकाई के अंतर्गत प्रयोगशालाएं समान प्रारूप का पालन करेंगी:

• काम पर लगाना:
  • शिक्षक, छात्रों को प्रयोगशाला में पढ़ाए जाने वाले अवधारणाओं से व्यक्तिगत संबंध बनाने में मदद करेंगे।
  • छात्र VEX GO निर्माण पूरा करेंगे।
• खेल:
  • : छात्रों द्वारा की जा रही गतिविधि/प्रयोग की व्याख्या करें। उन्हें कैसे शुरुआत करनी चाहिए? नियम क्या हैं? सफलता का मापदंड क्या है?
  • मॉडल: आंशिक रूप से भरी हुई डेटा शीट, गेम शीट या गतिविधि के दौरान रोबोट को क्या करना चाहिए, इसका एक उदाहरण दिखाएं। उस गतिविधि को दृश्यमान बनाएं और शिक्षक को भी उसे दृश्यमान बनाने के लिए सुझाव दें।
  • सुविधा प्रदान करना: शिक्षकों को विद्यार्थियों को इस बारे में चर्चा में शामिल करने के लिए संकेत दिए जाएंगे कि गतिविधि के लक्ष्य क्या हैं, भवन के साथ स्थानिक तर्क क्या है, तथा गतिविधि के लिए उनके डिजाइन या योजनाओं के अप्रत्याशित परिणामों का निवारण कैसे किया जाए। इस चर्चा से यह भी सत्यापित होगा कि छात्र गतिविधि के उद्देश्य को समझते हैं तथा VEX GO किट के टुकड़ों का उचित उपयोग करना जानते हैं।
  • स्मरण: शिक्षक विद्यार्थियों को याद दिलाएंगे कि उनका निर्माण, डिजाइन या गतिविधि का प्रयास पहली बार में पूरी तरह से सही नहीं होगा। कई बार पुनरावृत्तियों को प्रोत्साहित करें और विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि परीक्षण और त्रुटि सीखने का एक हिस्सा है।
  • : शिक्षक विद्यार्थियों को एक चर्चा में शामिल करेंगे जो विकास मानसिकता विकसित करने पर केंद्रित होगी। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं, “क्या कुछ गलत हुआ? महान! आप इस गलती का उपयोग अपने डिजाइन को बेहतर बनाने के लिए कैसे कर सकते हैं?" या "क्या आप अपने डिजाइन से खुश नहीं हैं?" ज़बरदस्त! अपने डिजाइन को बेहतर बनाने के लिए आप किससे फीडबैक ले सकते हैं?
• शेयर करना:
  • छात्रों को अपनी सीख को कई तरीकों से संप्रेषित करने का अवसर मिलता है। चॉइस बोर्ड का उपयोग करते हुए, छात्रों को अपनी शिक्षा को सर्वोत्तम तरीके से प्रदर्शित करने के लिए “आवाज और विकल्प” दिया जाएगा।