Applicazione di VEX GO

Connessione a VEX GO

I kit VEX GO consentono agli studenti di sperimentare in prima persona il ciclo di vita delle rane, senza doverle osservare direttamente. In questa Unità si chiede agli studenti di osservare come gli organismi interagiscono con il loro ambiente e come organismi come le rane si adattano al loro ambiente. Nel primo laboratorio dell'unità, gli studenti costruiscono un habitat per la loro rana prima di costruire il girino e il girino con le zampe. Mentre costruiscono il loro habitat, gli studenti devono considerare quali elementi ambientali necessitano una rana per prosperare. Nel secondo laboratorio, gli studenti continuano a modificare i loro habitat per riflettere le mutevoli esigenze della loro rana mentre sviluppano le due fasi successive del ciclo di vita: la rana neonata e la rana adulta.

L'unità Fun Frogs consente inoltre agli studenti di mettere in pratica le capacità di ragionamento spaziale. Mentre costruiscono il girino e il girino con le zampe, agli studenti viene chiesto di spiegare come funzionano i vari pezzi in relazione agli altri. Agli studenti possono anche essere poste domande del tipo: "Come sono orientati la testa e la coda? Cosa ti dice di fare questa immagine nelle istruzioni di montaggio? Come fai a sapere?" Poiché l'unità comprende quattro edifici più piccoli, insieme agli habitat, gli studenti potranno esercitarsi molto nell'uso dei pezzi VEX GO e discutere di come funzionano e interagiscono tra loro in una costruzione.

Insegnare con la costruzione

Nel corso di questa unità, gli studenti saranno coinvolti in diversi concetti di apprendimento basati sull'ingegneria, sull'edilizia o sulla ricerca. I laboratori di questa unità seguiranno un formato simile:

• Ingaggiare:
  • Gli insegnanti aiuteranno gli studenti a stabilire un collegamento personale con i concetti che verranno insegnati nel laboratorio.
  • Gli studenti completeranno una build VEX GO.
• Giocare:
  • Istruzione: Spiega l'attività/esperimento che stanno svolgendo gli studenti. Come dovrebbero iniziare? Quali sono le regole? Quali sono i criteri di successo?
  • Modello: mostra un esempio di una scheda tecnica parzialmente compilata, di una scheda di gioco o di un'illustrazione di ciò che il robot dovrebbe fare durante l'attività. Rendi visibile l'attività e fornisci all'insegnante suggerimenti su come renderla visibile.
  • Facilitazione: agli insegnanti verranno forniti spunti per coinvolgere gli studenti in una discussione sugli obiettivi dell'attività, sul ragionamento spaziale coinvolto nell'edificio e su come risolvere i problemi imprevisti nei loro progetti o piani per un'attività. Questa discussione servirà anche a verificare che gli studenti abbiano compreso lo scopo dell'attività e come utilizzare correttamente i pezzi del kit VEX GO.
  • Promemoria: gli insegnanti ricorderanno agli studenti che la loro costruzione, progettazione o tentativo di svolgere l'attività non sarà del tutto corretto la prima volta. Incoraggiate le iterazioni multiple e ricordate agli studenti che il processo di tentativi ed errori fa parte dell'apprendimento.
  • Domanda: Gli insegnanti coinvolgeranno gli studenti in una discussione incentrata sullo sviluppo di una mentalità di crescita. Ecco alcuni esempi: "Qualcosa è andato storto? Grande! Come puoi usare questo errore per migliorare il tuo design?" oppure "Non sei soddisfatto del tuo design? Fantastico! A chi puoi chiedere un feedIndietro per migliorare il tuo design?"
• Condividere:
  • Gli studenti hanno l'opportunità di comunicare ciò che hanno imparato in diversi modi. Utilizzando la Choice Board, agli studenti verrà data "voce e scelta" su come meglio mostrare il loro apprendimento.