सारांश

आवश्यक सामग्री

VEX GO लैब को पूरा करने के लिए आवश्यक सभी सामग्रियों की सूची निम्नलिखित है। इन सामग्रियों में छात्र-सामग्री के साथ-साथ शिक्षक सुविधा सामग्री भी शामिल है। यह अनुशंसा की जाती है कि आप प्रत्येक VEX GO किट के लिए दो छात्रों को आवंटित करें।

कुछ प्रयोगशालाओं में स्लाइड शो प्रारूप में शिक्षण संसाधनों के लिंक शामिल किए गए हैं। ये स्लाइडें आपके विद्यार्थियों को और प्रेरणा प्रदान करने में मदद कर सकती हैं। शिक्षकों को प्रयोगशाला में सुझावों साथ स्लाइडों को लागू करने के तरीके के बारे में मार्गदर्शन दिया जाएगा। सभी संपादन योग्य हैं, और उन्हें छात्रों के लिए प्रोजेक्ट किया जा सकता है या शिक्षक संसाधन के रूप में उपयोग किया जा सकता है। Google स्लाइड्स को संपादित करने के लिए, अपनी व्यक्तिगत ड्राइव में प्रतिलिपि बनाएँ और आवश्यकतानुसार संपादित करें.

प्रयोगशालाओं को छोटे समूह प्रारूप में क्रियान्वित करने में सहायता के लिए अन्य संपादन योग्य दस्तावेज भी शामिल किए गए हैं। वर्कशीट को वैसे ही प्रिंट करें या अपनी कक्षा की आवश्यकताओं के अनुरूप उन दस्तावेजों की प्रतिलिपि बनाएं और उन्हें संपादित करें। उदाहरण डेटा संग्रह शीट सेटअप को कुछ प्रयोगों के लिए के साथ-साथ मूल रिक्त प्रतिलिपि भी शामिल की गई है। हालांकि वे सेटअप के लिए सुझाव देते हैं, ये दस्तावेज़ आपकी कक्षा और आपके छात्रों की आवश्यकताओं के अनुरूप संपादन योग्य हैं।

काम पर लगाना

प्रयोगशाला की शुरुआत छात्रों के साथ बातचीत करके करें।

1. अंकुश

   छात्रों से पूछें कि क्या वे कभी किसी खेल के मैदान में स्लाइड पर चढ़े हैं। जब वे शीर्ष पर बैठते हैं तो क्या होता है? आपको नीचे उतरने के लिए क्या मजबूर किया? सेना! गुरुत्वाकर्षण आपको स्लाइड से नीचे ले आया। 

   एक पूर्व-निर्मित अनपावर्ड सुपर कार दिखाएं, और पूछें कि वे कैसे माप सकते हैं कि यह कितनी दूरी तक चलती है।
    

2. मुख्य मसला

   बल हमारी कार की यात्रा की दूरी को कैसे प्रभावित करते हैं? 

3. बिल्ड बिना पावर वाली सुपर कार

खेल

छात्रों को प्रस्तुत अवधारणाओं का अन्वेषण करने का अवसर दें।

भाग ---- पहला

छात्र बारी-बारी से अपनी बिना पावर वाली सुपर कार को समतल सतह पर धकेलेंगे और कार द्वारा तय की गई दूरी को मापेंगे।  समूह का प्रत्येक सदस्य धक्का देगा जबकि अन्य सदस्य दूरी को मापेंगे और डेटा संग्रह शीट पर रिकॉर्ड करेंगे। छात्र अपने अवलोकनों के आधार पर भविष्यवाणियां करेंगे।

मध्य-खेल विराम

ये धक्का-मुक्की किस प्रकार भिन्न थी? धक्का देने के बल ने तय की गई दूरी को किस प्रकार प्रभावित किया?

भाग 2

छात्र कार को धक्का देने के बजाय रैंप का उपयोग करके गुरुत्वाकर्षण बल के साथ प्रयोग करेंगे। छात्र विभिन्न रैंप कोणों पर कार द्वारा तय की गई दूरी को मापेंगे।

शेयर करना

विद्यार्थियों को अपनी सीख पर चर्चा करने और उसे प्रदर्शित करने का अवसर दें।