Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para que los estudiantes construyan el superdeportivo sin motor y obtengan las piezas necesarias para construir la rampa. |
1 por grupo |
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Supercoche sin motor prefabricado (opcional) |
Para demostración del profesor durante la sección Participación. |
1 para demostración del profesor |
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Presentación de imágenes del laboratorio 1 Google / .pptx / .pdf |
Para referencia de profesores y estudiantes: cómo construir una rampa. |
1 para la facilitación del profesorado |
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Unpowered Super Car Build Instructions (PDF) or Unpowered Super Car Build Instructions (3D) |
Para que los estudiantes construyan el superdeportivo sin motor. |
1 por grupo |
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Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
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Hoja de recopilación de datos (Google / .docx / .pdf ) o Ejemplo de recopilación de datos del laboratorio 1 (Google / .docx / .pdf ) |
Documento de Google editable para que los estudiantes registren datos durante la sección de juego. |
1 por grupo |
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Regla/Cinta métrica |
Para que los estudiantes midan la distancia recorrida por su superdeportivo sin motor. |
1 por grupo |
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Cinta de enmascarar |
Para que los estudiantes marquen la distancia recorrida por su superdeportivo sin motor. |
1 rollo por grupo |
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Mosaico VEX GO |
Para que los estudiantes construyan una rampa. |
1 por grupo |
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Lápices |
Para que los estudiantes registren datos, documenten ideas de diseño y completen las hojas de trabajo de Roles & Rutinas de Robótica. |
1 por estudiante |
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Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. |
1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF(opcional) |
Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una introducción. | 1 para fines demostrativos |
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Prepárate...Consigue VEX...¡VAMOS! Guía del profesor (opcional) Google Doc / .pptx / .pdf |
Para obtener indicaciones adicionales al presentarles a los estudiantes VEX GO con el libro PDF. | 1 para uso del profesor |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Pregunte a los estudiantes si alguna vez han estado en un tobogán en un patio de juegos. ¿Qué pasa cuando se sientan en la cima? ¿Qué te hizo bajar por el tobogán? ¡Efectivo! La gravedad te hizo bajar por el tobogán.
Muestre un superdeportivo sin motor previamente construido y pregúnteles cómo podrían medir qué tan lejos se mueve.
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Pregunta principal
¿Cómo afectan las fuerzas la distancia que recorrerá nuestro automóvil?
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Construye
Supercoche sin motor
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes se turnarán para empujar su superdeportivo sin motor sobre una superficie plana y medirán la distancia que recorre el automóvil. Cada miembro del grupo empujará mientras los demás miembros miden y registran las distancias en la hoja de recopilación de datos. Los estudiantes harán predicciones basadas en sus observaciones.
Pausa a mitad del juego
¿En qué fueron diferentes los empujones? ¿Cómo afectó la fuerza del empuje a la distancia recorrida?
Parte 2
Los estudiantes experimentarán con las fuerzas gravitacionales utilizando una rampa para mover el automóvil en lugar de empujarlo. Los estudiantes medirán las distancias recorridas por el automóvil en diferentes ángulos de rampa.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Cómo afectó la rampa a la distancia que recorrió el superdeportivo sin motor?
- ¿Qué fue lo más difícil al medir la distancia?