Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
VEX GO-kit |
Leerlingen moeten de niet-aangedreven superauto bouwen en de onderdelen verzamelen die nodig zijn om de helling te bouwen. |
1 per groep |
|
Voorgebouwde, niet-aangedreven superauto (optioneel) |
Voor demonstratie door docenten tijdens het Engage-onderdeel. |
1 voor demonstratie door leraar |
|
Lab 1 Afbeeldingen Diavoorstelling
|
Ter referentie voor docenten en studenten: hoe bouw je een hellingbaan? |
1 voor begeleiding door de docent |
|
Unpowered Super Car Build Instructions (PDF) or Unpowered Super Car Build Instructions (3D) |
Voor studenten om de Unpowered Super Car te bouwen. |
1 per groep |
|
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. |
1 per groep | |
|
Gegevensverzamelingsblad (Google / .docx / .pdf ) of Lab 1 Gegevensverzamelingsvoorbeeld (Google / .docx / .pdf) |
Bewerkbaar Google Doc waarmee leerlingen gegevens kunnen vastleggen tijdens het afspelen. |
1 per groep |
|
Liniaal/Meetlint |
Zodat leerlingen de afstand kunnen meten die hun niet-aangedreven superauto aflegt. |
1 per groep |
|
Afplakband |
Zodat leerlingen de afstand kunnen bijhouden die hun niet-aangedreven superauto heeft afgelegd. |
1 rol per groep |
|
VEX GO-tegel |
Voor studenten om een helling te bouwen. |
1 per groep |
|
Potloden |
Zodat leerlingen gegevens kunnen vastleggen, ontwerpideeën kunnen documenteren en de werkbladen Robotics Roles & Routines kunnen invullen. |
1 per leerling |
|
Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. |
1 per groep | |
|
Get Ready...Get VEX...GO! PDF Boek(optioneel) |
Samen met leerlingen lezen om hen kennis te laten maken met VEX GO middels een verhaal en een introductie. | 1 voor demonstratiedoeleinden |
|
Maak je klaar...word VEX...GA! Handleiding voor docenten (optioneel) Google Doc / .pptx / .pdf |
Voor extra aanwijzingen wanneer u leerlingen kennis laat maken met VEX GO met behulp van het PDF-boek. | 1 voor gebruik door docenten |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Vraag de leerlingen of ze ooit van een glijbaan op een speelplaats zijn geweest. Wat gebeurt er als ze bovenaan zitten? Wat maakte dat je van de glijbaan ging? Krachten! De zwaartekracht bracht je naar beneden via de glijbaan.
Laat een kant-en-klare, niet-aangedreven superauto zien en vraag hoe ze kunnen meten hoe ver deze rijdt.
-
Leidende vraag
Hoe beïnvloeden krachten de afstand die onze auto aflegt?
-
Bouw
Ongemotoriseerde superauto
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verkennen.
Deel 1
Om de beurt duwen de leerlingen hun niet-aangedreven superauto op een plat oppervlak en meten ze de afstand die de auto aflegt. Elk lid van de groep duwt terwijl de andere leden de afstanden meten en noteren op het gegevensverzamelingsblad. Studenten doen voorspellingen op basis van hun observaties.
Pauze halverwege het spel
Hoe verschilden de duwbewegingen? Hoe beïnvloedde de kracht van de duw de afgelegde afstand?
Deel 2
Studenten experimenteren met zwaartekracht door een helling te gebruiken om de auto te verplaatsen in plaats van te duwen. Studenten meten de afstanden die de auto aflegt bij verschillende hellingshoeken.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussie-aanwijzingen
- Welke invloed had de helling op de afstand die de Unpowered Super Car aflegde?
- Wat was het moeilijkste aan het meten van afstand?