Phát

Phần 1 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng bây giờ các em sẽ ‘chính thức’ tạo Nội quy Robot cho lớp học. Phân phối hoặc chiếu mẫu Quy tắc Robot làm điểm xuất phát.

   
   Mẫu quy tắc

2. Mô hình hóa bằng cách giải thích ý nghĩa của quy tắc đầu tiên đối với bạn và nói về một điều sẽ tuân theo quy tắc và một điều sẽ phá vỡ nó. Kiểm tra để biết rõ ràng và hỏi học viên xem các em có cần bổ sung gì không. Sau đó bỏ phiếu về việc có nên giữ quy tắc này hay sửa đổi nó. Khuyến khích học sinh sử dụng thuật ngữ thích hợp của Robot 123 khi các em đang thảo luận.

   
   

3. Tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình này cho mỗi quy tắc trong số 5 Quy tắc và thêm/xóa/sửa đổi chúng khi cần thiết cho môi trường lớp học của bạn. Sử dụng các câu hỏi như:
   • Quy tắc này có ý nghĩa gì đối với bạn?
   • Quy tắc này có thể giúp chúng ta chăm sóc Robot 123 như thế nào?
   • Bạn có điều gì muốn thêm vào quy tắc này không? Em nghĩ tại sao điều quan trọng là phải thêm điều này?
4. Nhắc nhở học sinh rằng tất cả các em sẽ chịu trách nhiệm tuân theo các quy tắc và hướng dẫn này mỗi khi sử dụng 123 Robot - cả trong lớp hoặc tại các Trung tâm.
5. Yêu cầu học viên suy nghĩ về cách các em đưa ra quyết định với những người khác trong lớp học của mình; và làm thế nào điều đó có thể được áp dụng để làm việc với 123 Robot. Cả lớp cùng thống nhất 1-3 chiến lược để ra quyết định (ví dụ: bỏ phiếu, thay phiên nhau, tung xúc xắc, tung đồng xu).

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay khi mọi nhóm đã hoàn thành việc tạo Quy tắc Robot và chiến lược ra quyết định, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

• Đọc một số tình huống và tình huống, và hỏi trẻ xem học sinh có tuân theo Quy tắc Robot hay không. Nếu không, làm thế nào họ có thể thay đổi kịch bản để mọi người tuân theo Quy tắc Robot và chăm sóc Robot 123 đúng cách. Khuyến khích học sinh sử dụng đúng thuật ngữ khi đề cập đến Robot 123.
  • Tình huống 1: Nhóm của bạn đang di chuyển 123 Robot của bạn trên bản đồ. Làm thế nào để bạn quyết định con đường nào để đi?
  • Tình huống 2: Chúng tôi đang đột nhập vào các nhóm của mình để bắt đầu. Ai được chạm vào 123 Robot trước?
  • Tình huống 3: Một người nào đó trong nhóm của bạn tiếp tục chạm vào Robot 123 khi chưa đến lượt mình. Nhóm của bạn nên làm gì?
• Hãy thử thực hiện các tình huống này. Làm thế nào họ có thể khắc phục các tình huống? Yêu cầu học sinh thể hiện điều đó!
  • Kịch bản 4: Tim và Jason đang chiến đấu xem đến lượt ai nhấn nút 123 Robot. Lauren đang cố gắng sử dụng lời nói của mình để yêu cầu họ dừng lại, nhưng họ không lắng nghe. Jason nắm lấy 123 Robot và giơ nó lên không trung, sau đó vô tình làm rơi nó xuống sàn nhà.
  • Tình huống 5: Olivia và Alaina đang nỗ lực lái Robot 123 của họ băng qua bản đồ. Olivia muốn rẽ trái, nhưng Alaina muốn rẽ phải. Họ lập trình cho Robot 123 rẽ trái, nhưng trong khi nó đang lái xe, Alaina nắm lấy robot và di chuyển nó.
• Thêm nhiều tình huống và/hoặc kịch bản khác khi cần thiết cho nhu cầu và hoàn cảnh đặc biệt của nhóm bạn.

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng bây giờ các em sẽ áp dụng Quy tắc Robot của mình vào thực tế, khi các em thử nghiệm một số ý tưởng về những điều các em có thể làm với 123 Robot của mình cùng nhau. Viết cụm từ “Điều gì sẽ xảy ra nếu…?” lên trên bảng, như một lời nhắc của nhóm.

   
   

2. Mô hình hóa phương pháp luận này trông như thế nào đối với học viên và viết các ý tưởng lên trên bảng. Ví dụ:

   Nếu tôi muốn nhấn tất cả các nút 100 lần mà không có kế hoạch thì sao?

   1. Điều đó có tuân theo Quy tắc Robot không? (Không)
   2. Nếu tôi nhấn nút 10 lần thì sao?  (Câu hỏi) 
   3. Bạn nghĩ điều gì sẽ xảy ra?  (Kích thước giả thuyết) 
   4. Chuyện gì đã xảy ra?  (Quan sát)
   5. Điều đó cho chúng ta biết gì về nút đó? (Kết luận)

   
   Quy trình câu hỏi

3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho một loạt các tình huống như thế này, sử dụng ý tưởng của học viên để đáp lại lời nhắc "Nếu như?". Khuyến khích học sinh sử dụng đúng thuật ngữ khi đề cập đến Robot 123.
4. Nhắc nhở học sinh rằng các em nên suy nghĩ về những điều thực tế mà các em nghĩ rằng 123 Robot của mình có thể thực hiện được, để giúp duy trì sự tập trung trong quá trình khám phá và về tầm quan trọng của việc lập kế hoạch khi làm việc với robot. Những câu hỏi như "Điều gì sẽ xảy ra nếu tôi đưa robot của mình lên mặt trăng?" ít hữu ích hơn "Điều gì sẽ xảy ra nếu robot của tôi sắp lăn khỏi bàn?" Bài tập này nên được sử dụng để giúp ưu tiên một số chiến lược giải quyết vấn đề vào trải nghiệm 123 Robot của bạn.

   
   

5. Hỏi học viên những câu hỏi như "Tại sao em có thể muốn thực hiện hành vi đó?" Hoặc "Hành vi đó có thể giúp bạn làm gì với robot của mình?" Để giúp định hướng cuộc trò chuyện.