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Parte 1 - Passo a Passo

  1. InstruirInstrua os alunos que eles agora vão "oficialmente" criar suas Regras de Robô para a sala de aula. Distribua ou projete o modelo de Regras do Robô como um ponto de partida.
    Exemplo de folha de modelo de regras de robô preenchida com regras para a sala de aula. Existem 5 regras listadas junto com um desenho de um personagem 123 Robot dizendo: Não me toque enquanto estou trabalhando. A primeira regra diz Mantenha nossos robôs seguros e saudáveis, a segunda regra diz Conte com cuidado ao pressionar os botões e a terceira regra diz Use o trabalho em equipe e seja justo. A quarta regra diz Respeite o espaço do robô e revezem-se tocando-o, e a quinta e última regra diz Seja um solucionador de problemas e tente o seu melhor.
    Modelo de Regras de Robô
  2. ModelarModelo explicando o que a primeira regra significa para você e falando sobre uma coisa que seguiria a regra e uma coisa que a quebraria. Verifique se há clareza e pergunte aos alunos se eles têm algo a acrescentar. Em seguida, vote se deve manter esta regra ou alterá-la. Incentive os alunos a usar a terminologia adequada do 123 Robot enquanto discutem.
    Comparação lado a lado de dois alunos interagindo numa atividade de sala de aula. A esquerda é intitulada Do e mostra um aluno pedindo educadamente uma volta com o Robô 123. A direita é intitulada Não, e mostra um aluno pegando um robô 123 das mãos de um colega sem perguntar.
    Usar o modelo de regra
  3. FaciliteFacilite este processo para cada uma das 5 Regras e adicione/exclua/altere-as conforme necessário para o seu ambiente de sala de aula. Use perguntas como:
    • O que esta regra significa para você?
    • Como essa regra pode nos ajudar a cuidar do Robô 123?
    • Tem algo a acrescentar a esta regra? Porque acha que é importante adicionar isto?
  4. LembrarLembre os alunos de que todos serão responsáveis por seguir essas regras e diretrizes toda vez que usarem os 123 Robôs - tanto em sala de aula quanto nos Centros.
  5. PerguntarPeça aos alunos que pensem em maneiras de tomar decisões com outras pessoas em sala de aula; e como isso pode ser aplicado ao trabalho com os 123 robôs. Como classe, concorde com 1-3 estratégias para a tomada de decisões (ou seja, votar, revezar-se, rolar dados, jogar uma moeda).

Discussão em & grupo de intervalo no meio do jogo

Assim que cada grupo tiver concluído a criação de Regras do Robô e estratégias de tomada de decisão, reúna-se para uma breve conversa.

  • Leia várias situações e cenários e pergunte às crianças se os alunos estão seguindo as Regras do Robô. Caso contrário, como eles podem mudar o cenário para que todos sigam as Regras do Robô e cuidem do Robô 123 adequadamente. Incentive os alunos a usar a terminologia correta ao se referir ao Robô 123.
    • Cenário 1: o seu grupo está a mover o seu robô 123 num mapa. Como você decide qual caminho seguir?
    • Cenário 2: Estamos a invadir os nossos grupos para começar. Quem toca no robô 123 primeiro?
    • Cenário 3: Alguém do seu grupo continua tocando no Robô 123 quando não é a vez dele. O que o seu grupo deve fazer?
  • Experimente representar esses cenários. Como eles podem corrigir os cenários? Peça aos alunos que encenem!
    • Cenário 4: Tim e Jason estão discutindo sobre de quem é a vez de apertar os botões do Robô 123. Lauren está a tentar usar as suas palavras para lhes pedir que parem, mas eles não estão a ouvir. Jason pega o Robô 123 e o segura no ar, e então acidentalmente o deixa cair no chão.
    • Cenário 5: Olivia e Alaina estão a trabalhar na condução do seu robô 123 através de um mapa. Olivia quer ir para a esquerda, mas Alaina quer ir para a direita. Eles programam o robô 123 para ir para a esquerda, mas enquanto ele está dirigindo, Alaina agarra o robô e o move.
  • Adicione quantas outras situações e/ou cenários forem necessários para as necessidades e circunstâncias especiais do seu grupo.

Parte 2 - Passo a Passo

  1. InstruirInstrua os alunos que agora eles vão colocar suas Regras do Robô em prática, enquanto testam algumas ideias sobre o que podem fazer com seus 123 Robôs juntos. Escreva a frase "E se…?" no quadro, como um aviso de grupo.
    Um grupo de alunos que se reúnem em grupo e pensam.
    E se?
  2. ModeloModelar como essa metodologia se parece para os alunos e escrever as ideias no quadro. Por exemplo:

    E se eu quisesse apertar todos os botões 100 vezes sem nenhum plano?

    1. Isso segue as Regras do Robô? (Não)
    2. E se eu apertar um botão 10 vezes?  (Pergunta) 
    3. O que acha que vai acontecer?  (Hipotetizar) 
    4. O que aconteceu?  (Observar)
    5. O que isso nos diz sobre esse botão? (Concluir)
    Diagrama do Processo What If Question, com as seguintes etapas escritas na parte superior: Questionar, Hipotetizar, Observar e Concluir. Abaixo de cada etapa, um exemplo é escrito. Em questão diz E se... Aperto o botão 10 vezes? Em Hypothesize, diz que avançará para sempre. Em Observar, diz que se moveu e depois parou. Finalmente, abaixo de Concluir, diz que move uma quantidade de espaços para cada pressionamento de botão.
    "Processo de perguntas E se"
  3. FacilitarFacilitar Facilite uma série de cenários como este, usando as ideias dos alunos em resposta ao aviso "E se?". Incentive os alunos a usar a terminologia correta ao se referir ao Robô 123.
  4. LembrarLembre aos alunos que eles devem pensar em coisas reais que eles acham que seus 123 robôs podem ser capazes de realizar, para ajudar a manter o foco durante a exploração e sobre a importância do planejamento ao trabalhar com robôs. Perguntas como "E se eu levar meu robô para a lua?" são menos úteis do que "E se meu robô estiver prestes a sair da mesa?" Este exercício deve ser usado para ajudar a antecipar algumas estratégias de resolução de problemas em sua experiência com o 123 Robot.
    Um exemplo de duas perguntas What If, com uma menos útil e uma mais útil. A pergunta menos útil diz E se eu levasse meu robô 123 para a lua? A pergunta mais útil é: E se o meu robô estiver prestes a sair da mesa?
    E se houver perguntas?
  5. PerguntarFaça perguntas aos alunos como "Por que você gostaria de fazer esse comportamento?" Ou "O que esse comportamento poderia ajudá-lo a fazer com o seu robô?" Para ajudar a orientar a conversa.
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