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Gioca

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci gli studenti che ora creeranno "ufficialmente" le loro Regole del Robot per la classe. Distribuire o proiettare il modello Regole robot come punto di partenza.
    Esempio completato il foglio del modello delle regole del robot con le regole per l'aula. Ci sono 5 regole elencate insieme a un disegno di un personaggio del 123 Robot che dice Non toccarmi mentre sto lavorando. La prima regola recita Mantieni i nostri robot al sicuro e in salute, la seconda regola legge Conta attentamente quando premi i pulsanti e la terza regola dice Usa il lavoro di squadra ed essere equo. La quarta regola recita Rispetta lo spazio del robot e toccalo a turno, e la quinta e ultima regola recita Sii un risolutore di problemi e fai del tuo meglio.
    Modello di regole del robot
  2. ModellaModello spiegando cosa significa per te la prima regola e parlando di una cosa che seguirebbe la regola e di una cosa che la infrangerebbe. Fai il check-in per chiarezza e chiedi agli studenti se hanno qualcosa da aggiungere. Quindi vota se mantenere questa regola o modificarla. Incoraggiare gli studenti a utilizzare la terminologia corretta del Robot 123 mentre stanno discutendo.
    Confronto tra due studenti che interagiscono in un'attività in classe. La sinistra è intitolata Do e mostra uno studente che chiede educatamente una svolta con il robot 123. La destra è intitolata Non fare e mostra uno studente che prende un robot 123 dalle mani di un compagno di classe senza chiedere.
    Utilizzo del modello di regola
  3. FacilitareFacilitare questo processo per ciascuna delle 5 regole e aggiungerle/eliminarle/modificarle secondo necessità per l'impostazione della classe. Usa domande come:
    • Cosa significa per te questa regola?
    • In che modo questa regola può aiutarci a prenderci cura del Robot 123?
    • Hai qualcosa da aggiungere a questa regola? Perché pensi che sia importante aggiungerlo?
  4. RicordaRicorda agli studenti che saranno tutti responsabili di seguire queste regole e linee guida ogni volta che useranno i 123 Robot, sia come classe che nei Centri.
  5. ChiediChiedi agli studenti di pensare ai modi in cui prendono decisioni con gli altri nella loro classe; e come ciò può essere applicato al lavoro con i 123 Robot. Come classe, concorda su 1-3 strategie per il processo decisionale (cioè votare, fare a turno, tirare i dadi, lanciare una moneta).

Discussione di & gruppo di pausa a metà partita

Non appena ogni gruppo ha completato la creazione di regole robotiche e strategie decisionali, riunitevi per una breve conversazione.

  • Leggi diverse situazioni e scenari e chiedi ai bambini se gli studenti stanno seguendo le Regole del Robot. In caso contrario, come possono cambiare lo scenario in modo che tutti seguano le Regole del Robot e si prendano cura del Robot 123 correttamente. Incoraggiare gli studenti a utilizzare una terminologia corretta quando si fa riferimento al Robot 123.
    • Scenario 1: il tuo gruppo sta spostando il tuo Robot 123 su una mappa. Come decidi da che parte andare?
    • Scenario 2: stiamo entrando nei nostri gruppi per iniziare. Chi tocca per primo il Robot 123?
    • Scenario 3: qualcuno nel tuo gruppo continua a toccare il Robot 123 quando non è il suo turno. Cosa dovrebbe fare il tuo gruppo?
  • Prova a mettere in scena questi scenari. Come possono risolvere gli scenari? Chiedi agli studenti di recitarlo!
    • Scenario 4: Tim e Jason stanno litigando per decidere a chi tocca premere i pulsanti del Robot 123. Lauren sta cercando di usare le sue parole per chiedere loro di fermarsi, ma non stanno ascoltando. Jason afferra il Robot 123 e lo solleva in aria, per poi lasciarlo cadere accidentalmente sul pavimento.
    • Scenario 5: Olivia e Alaina stanno lavorando per guidare il loro robot 123 attraverso una mappa. Olivia vuole andare a sinistra, ma Alaina vuole andare a destra. Programmano il Robot 123 per andare a sinistra, ma mentre sta guidando, Alaina afferra il robot e lo sposta.
  • Aggiungi tutte le altre situazioni e/o scenari necessari per le esigenze e le circostanze speciali del tuo gruppo.

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci gli studenti che ora metteranno in pratica le loro Regole del Robot, mentre testano alcune idee sulle cose che possono fare con i loro 123 Robot insieme. Scrivi la frase "What if…?" sulla lavagna, come richiesta di gruppo.
    Un gruppo di studenti in piedi insieme in un gruppo a pensare.
    E se...?
  2. ModellaModella come appare questa metodologia per gli studenti e scrivi le idee alla lavagna. Ad esempio:

    E se volessi premere tutti i pulsanti 100 volte senza un piano?

    1. Segue le Regole del Robot? (No)
    2. E se premessi un pulsante 10 volte?  (Domanda) 
    3. Cosa pensi che succederà?  (Ipotizzare) 
    4. Cos'è successo?  (Osserva)
    5. Questo cosa ci dice di quel pulsante? (Concludi)
    Diagramma del processo What If Question, con i seguenti passaggi scritti in alto: Question, Hypothesize, Observe e Conclude. Sotto ogni passaggio viene scritto un esempio. In questione dice E se... Premo il pulsante 10 volte? Sotto Ipotizza dice che andrà avanti per sempre. Sotto Osserva c'è scritto Si è mosso, poi si è fermato. Infine, sotto Concludi c'è scritto Sposta una quantità di spazi per ogni pulsante premuto.
    Processo di domanda "What If"
  3. FacilitareFacilitare una serie di scenari come questo, utilizzando le idee degli studenti in risposta al messaggio "What if?". Incoraggiare gli studenti a utilizzare una terminologia corretta quando si fa riferimento al Robot 123.
  4. RicordaRicorda agli studenti che dovrebbero pensare a cose reali che pensano che i loro 123 Robot potrebbero essere in grado di realizzare, per aiutare a rimanere concentrati durante l'esplorazione e sull'importanza della pianificazione quando si lavora con i robot. Domande come "E se portassi il mio robot sulla luna?" sono meno utili di "E se il mio robot stesse per rotolare giù dal tavolo?" Questo esercizio dovrebbe essere utilizzato per aiutare a prevenire alcune strategie di risoluzione dei problemi nella tua esperienza 123 Robot.
    Un esempio di due domande What If, con una meno utile e una più utile. La domanda meno utile è: e se portassi il mio robot 123 sulla luna? La domanda più utile è: cosa succede se il mio robot sta per rotolare giù dal tavolo?
    E se ci fossero domande?
  5. ChiedereChiedi Fai domande agli studenti come "Perché potresti voler fare quel comportamento?" Oppure "Cosa potrebbe aiutarti quel comportamento con il tuo robot?" Per aiutare a guidare la conversazione.
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