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교사 포털

재생

1부 - 단계별

  1. 학생들에게 이제 교실에 대한 로봇 규칙을 ‘공식적으로’ 만들 것이라고 지시하십시오. 로봇 규칙 템플릿을 점프 포인트로 배포하거나 투영합니다.
    완료된 로봇 규칙 템플릿 시트의 예로 교실에 대한 규칙이 있습니다. 작업하는 동안 나를 건드리지 말라는 123 로봇 캐릭터의 그림과 함께 5가지 규칙이 나열되어 있습니다. 첫 번째 규칙은 로봇을 안전하고 건강하게 유지하기, 두 번째 규칙은 버튼을 누를 때 신중하게 계산하기, 세 번째 규칙은 팀워크를 사용하고 공정하기입니다. 네 번째 규칙은 로봇의 공간을 존중하고 교대로 만지는 것입니다. 다섯 번째 규칙과 마지막 규칙은 문제 해결사가 되어 최선을 다하는 것입니다.
    로봇 규칙 템플릿
  2. 첫 번째 규칙이 귀하에게 무엇을 의미하는지 설명하고 규칙을 따르는 한 가지와 그것을 깨뜨리는 한 가지를 통해 이야기함으로써 모델 모델을 모델링하십시오. 명확한 내용을 확인하고 학생들에게 추가할 것이 있는지 물어본다. 그런 다음 이 규칙을 지킬 것인지 아니면 개정할 것인지에 대해 투표하세요. 학생들이 토론할 때 123 로봇의 적절한 용어를 사용하도록 격려한다.
    교실 활동에서 상호 작용하는 두 학생의 나란히 그려진 비교. 왼쪽의 제목은 Do이며, 123 로봇으로 정중하게 차례를 요청하는 학생을 보여줍니다. 오른쪽은 '하지 말아야 할 것' 이라는 제목으로, 한 학생이 묻지도 따지지도 않고 동급생의 손에서 123 로봇을 가져가는 장면입니다.
    규칙 템플릿
    사용
  3. 촉진 5가지 규칙 각각에 대해 이 프로세스를 촉진하고 필요에 따라 교실 설정에 추가/삭제/수정합니다. 다음과 같은 질문을 사용합니다.
    • 이 규칙은 여러분에게 어떤 의미인가?
    • 이 규칙이 123 로봇을 관리하는 데 어떻게 도움이 될까요?
    • 이 규칙에 추가할 내용이 있나요? 이것을 추가하는 것이 왜 중요하다고 생각하는가?
  4. 학생들에게123 로봇을 반 전체적으로 사용하거나 센터에서 사용할 때마다 이러한 규칙과 지침을 준수할 책임이 있음을 상기시킨다.
  5. 학생들에게교실에서 다른 사람들과 의사 결정을 내리는 방법과 123 로봇 작업에 적용할 수 있는 방법에 대해 생각해 보라고 한다. 수강생은 의사 결정을 위한 1 ~ 3가지 전략 (예: 투표, 교대, 주사위 굴리기, 동전 던지기) 에 동의해야 합니다.

중간 플레이 휴식 & 그룹 토론

모든 그룹이 로봇 규칙과 의사 결정 전략을 만들자마자 함께모여 간단한 대화를 나눕니다.

  • 여러 상황과 시나리오를 읽고 학생들에게 로봇 규칙을 따르고 있는지 물어본다. 그렇지 않다면 모든 사람이 로봇 규칙을 따르고 123 로봇을 제대로 돌볼 수 있도록 시나리오를 어떻게 변경할 수 있습니까? 123 로봇을 언급할 때 올바른 용어를 사용하도록 학생들을 격려한다.
    • 시나리오 1: 일행이 지도에서 123 로봇을 움직이고 있습니다. 어떤 방향으로 나아갈지 어떻게 결정하시나요?
    • 시나리오 2: 시작하기 위해 그룹에 침입하고 있습니다. 누가 123 로봇을 먼저 만질 수 있습니까?
    • 시나리오 3: 일행 중 누군가가 자신의 차례가 아닐 때 123 로봇을 계속 만집니다. 일행은 어떻게 해야 하나요?
  • 다음 시나리오를 실행해 보세요. 시나리오를 어떻게 해결할 수 있을까요? 학생들이 실천에 옮기도록 하세요!
    • 시나리오 4: 팀과 제이슨은 123 로봇의 버튼을 누르는 차례를 두고 싸우고 있습니다. Lauren은 그녀의 말을 사용하여 멈추라고 요청하려고 하지만 그들은 듣지 않습니다. 제이슨은 123 로봇을 잡고 공중에 띄운 다음 실수로 바닥에 떨어뜨립니다.
    • 시나리오 5: Olivia와 Alaina는 123 로봇을 지도에서 구동하기 위해 노력하고 있습니다. Olivia는 왼쪽으로 가고 싶지만 Alaina는 오른쪽으로 가고 싶어합니다. 그들은 123 로봇을 왼쪽으로 이동하도록 프로그래밍하지만, 운전하는 동안 Alaina는 로봇을 잡고 움직입니다.
  • 그룹의 필요와 특별한 상황에 필요한 만큼 다른 상황 및/또는 시나리오를 추가합니다.

파트 2 - 단계별

  1. 학생들에게123대의 로봇으로 할 수 있는 일에 대한 몇 가지 아이디어를 함께 테스트하면서 이제 로봇 규칙을 실천할 것이라고 지시한다. 그룹 프롬프트로 칠판에 “What if…?” 라는 문구를 적는다.
    한 그룹으로 함께 서서 생각하는 학생들.
    만약
    그렇다면?
  2. 이방법론이 학생들에게 어떻게 보이는지 모델링하고, 칠판에 아이디어를 적는다. 예:

    아무 계획 없이 모든 버튼을 100번 누르려면 어떻게 해야 하나요?

    1. 로봇 규칙을 따르나요? (아니요)
    2. 버튼을 10번 누르면 어떻게 되나요?  (질문) 
    3. 어떻게 될 것 같나요?  (가설) 
    4. 어떤 문제가 있었나요?  (관찰)
    5. 이 버튼에 대해 무엇을 알 수 있나요? (결론)
    상단에 질문, 가설, 관찰 및 결론 단계로 작성된 What If Question 프로세스의 다이어그램. 각 단계 아래에 예가 작성되어 있습니다. 질문 아래에는 다음과 같은 내용이 적혀 있습니다. 버튼을 10번이나 누른다고요? 가설 아래에는 영원히 앞으로 나아갈 것이라고 나와 있습니다. 관찰 아래에는 움직였다가 멈췄다고 나옵니다. 마지막으로, 결론 아래에는 버튼을 누를 때마다 공백의 양을 이동한다고 나와 있습니다.
    "만약" 질문 프로세스
  3. 촉진하기이와 같은 일련의 시나리오를 진행하고, “만약 그렇다면?” 프롬프트에 대한 학생의 아이디어를 활용한다. 123 로봇을 언급할 때 올바른 용어를 사용하도록 학생들을 격려한다.
  4. 학생들에게 123대의 로봇이 성취할 수 있다고 생각하는 실제 일에 대해 생각하고, 탐험 중에 집중할 수 있도록 돕고, 로봇으로 작업할 때 계획의 중요성에 대해 생각해야 함을 상기시킨다. '로봇을 달에 데려가면 어떨까요?' 와 같은 질문은 '로봇이 테이블에서 굴러 떨어지려고 하면 어떨까요?' 와 같은 질문보다 도움이 되지 않습니다. 이 연습은 123 로봇 경험에 대한 몇 가지 문제 해결 전략을 선점하는 데 도움이 되도록 사용해야 합니다.
    두 가지 What If 질문의 예로, 덜 도움이 되는 질문과 더 도움이 되는 질문이 있습니다. 도움이 되지 않는 질문에는 123 로봇을 달에 가져가면 어떨까요? 라고 쓰여 있습니다. 더 유용한 질문에는 로봇이 테이블에서 굴러 떨어지려고 하는 경우 어떻게 해야 합니까? 가 있습니다.
    질문이 있으면
    어떻게 하나요?
  5. 학생들에게"왜 그런 행동을 하고 싶은가?" 와 같은 질문을 한다. 또는 "그 행동이 로봇으로 무엇을 하는 데 도움이 될 수 있습니까?" 대화를 이끄는 데 도움이 됩니다.
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