Sebelum Kompetisi

Anda dan siswa Anda akan berbagi pembelajaran dengan kompetisi kelas! Halaman ini menginstruksikan siswa untuk mengikuti proses terstruktur dan bertahap untuk membimbing mereka melewati tantangan tersebut. Tugas Anda sebagai guru adalah memfasilitasi check-in saat kelompok berpindah di antara fase dan menjalankan bagian kompetisi. 

Setiap fase memiliki catatan guru yang menjelaskan apa yang harus Anda cari saat Anda berjalan di kelas serta apa yang harus dicari selama pengecekan ini.

• Tahap 1 adalah Brainstorming. Siswa akan membuat daftar ide dan mengubahnya menjadi strategi. 
• Tahap 2 adalah Perencanaan. Siswa akan mengubah strategi mereka menjadi rencana menggunakan kartu tugas kosong.
• Tahap 3 adalah Pengujian. Siswa akan menggunakan kartu tugas mereka untuk menguji strategi. 
• Fase 4 Bersaing! Siswa akan menyelesaikan larinya yang dibatasi waktu sementara Anda memfasilitasi kompetisi.

Siswa dapat berbagi proyek mereka langsung dengan Anda kapan saja menggunakan tombol Bagikan di Toolbar AIM VEXcode. Ini adalah cara yang bagus untuk menilai kemajuan siswa dalam tantangan dan melihat bagaimana siswa mengulang proyek mereka selama tantangan tersebut. Baca artikel ini untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan fitur Berbagi di VEXcode AIM.

Ada banyak pertimbangan untuk menjalankan kompetisi kelas. Gunakan artikel ini untuk mempelajari lebih lanjut tentang memfasilitasi Tantangan Capstoneini. Selain itu, anggota VEX PD+ All-Access dapat sesi 1 lawan untuk membicarakan Tantangan Capstone dengan Pakar VEX.

Apa yang harus diperhatikan selama fase ini: 

• Siswa menghabiskan waktu meninjau dokumen Tantangan, mendiskusikan pengaturan, aturan, dan penilaian, serta mengajukan pertanyaan klarifikasi tentang tantangan itu sendiri.
• Diskusi aktif dan curah pendapat antara semua anggota kelompok seputar kemungkinan solusi. Kelompok harus terlibat dalam diskusi aktif, mendokumentasikan ide-ide mereka, dan memanipulasi robot dan kargo secara langsung, sehingga mereka dapat menjelaskan strategi mereka sepenuhnya saat bertemu dengan Anda.
• Kelompok yang berfokus pada Pengendalian Pengemudi atau Otonom. Mencoba fokus pada kedua hal sekaligus kemungkinan besar akan menyebabkan kebingungan.
• Untuk mempelajari lebih lanjut tentang membimbing siswa untuk mengidentifikasi berbagai pendekatan yang mungkin dalam memecahkan tantangan, baca artikel Wawasan ini.  

Selama check-in fase ini: 

• Mintalah siswa menyampaikan ide strategi mereka. Pastikan semua siswa dalam kelompok memahami strategi dan dapat mendiskusikan pro dan kontra masing-masing.
• Memandu siswa untuk memilih satu strategi untuk memulai. Pastikan Anda dan siswa memiliki pemahaman yang sama tentang bagaimana mereka melangkah maju ke fase berikutnya.

Apa yang harus diperhatikan selama fase ini: 

• Siswa berdiskusi dan mencapai konsensus tentang langkah-langkah tingkat tinggi yang diperlukan untuk menguji strategi.
• Siswa mendokumentasikan unsur-unsur strategi melalui kartu tugas.

Selama check-in fase ini: 

• Mintalah kelompok untuk berbagi kartu tugas mereka. Siswa harus menggunakan kartu tugas ini untuk mengomunikasikan dengan jelas bagaimana strategi akan diuji dengan robot.
• Pastikan semua siswa dalam kelompok dapat menjelaskan cara mereka menentukan kapan pengujian selesai dengan kriteria keberhasilan atau daftar periksa.
• Perhatikan bahwa tidak semua elemen kartu tugas perlu diisi untuk dapat melanjutkan. Siswa perlu memiliki rencana yang jelas dan pemahaman yang jelas tentang seperti apa kesuksesan itu. Kartu tugas mereka tidak perlu identik untuk mengomunikasikan maksud yang sama.
• Tanyakan kepada siswa mengenai pertanyaan yang mereka miliki sebelum mereka memulai fase berikutnya. Apakah mereka tahu di mana menemukan sumber daya untuk membantu mereka menguji strategi mereka secara efektif?

Apa yang harus diperhatikan selama fase ini: 

• Siswa mengerjakan kartu tugas mereka. 
• Kelompok meninjau kembali dan mendokumentasikan rencana dan strategi mereka untuk menyempurnakannya berdasarkan pengalaman mereka. 
• Semua siswa dalam kelompok berpartisipasi aktif dalam proses pemecahan masalah dan menerapkan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya tentang sumber daya dukungan untuk membantu mereka maju.

Selama check-in fase ini:

• Minta siswa untuk menjelaskan strategi mereka dan bagaimana mereka mencapai konsensus kelompok. 
  • Ajukan pertanyaan lanjutan sesuai kebutuhan untuk memastikan siswa memahami proyek mereka 
  • Pindahkan siswa kembali ke fase pengujian atau perencanaan jika mereka tidak dapat menjelaskan apa yang akan dicapai robot selama Kontrol Pengemudi atau lari Otonom.
• Pastikan siswa siap untuk lari berbatas waktu, termasuk: menyiapkan lapangan, menempatkan muatan dalam kontainer untuk dipilih secara acak selama tantangan, dan mengunduh proyek VEXcode ke robot.

Selama fase ini, Anda akan memfasilitasi tantangan berjangka waktu. Bicarakan tentang bagaimana kompetisi akan dijalankan sebelum siswa memulai: 

• Buat peran untuk “pengatur waktu” dan “penilai”, sehingga semua kelompok berbagi tanggung jawab selama tantangan. 
• Tinjau kembali tanggung jawab masing-masing peran sebagai satu kelas secara keseluruhan, sehingga peran tersebut dilaksanakan dengan cara yang sama sepanjang tantangan. Pastikan siswa mengetahui kapan penghitung waktu akan dimulai dan bagaimana mereka akan memantau waktu yang tersisa dalam tantangan.
• Tetapkan peran sehingga suatu kelompok tidak menghitung waktu/nilai larinya sendiri. Satu kelompok dapat menghitung waktu dan mencetak skor untuk lari kelompok lain, dan kemudian mereka dapat berganti. 

Nikmati keseruan kompetisi kelas! Dorong siswa untuk saling menyemangati dan memberikan umpan balik positif selama berlari. Kompetisi adalah tentang mengambil risiko, menantang diri sendiri, dan belajar dari setiap langkah di sepanjang jalan. Pastikan lingkungan kelas Anda positif dan menegaskan bahwa kompetisi bukan hanya soal 'menang'.

Setelah lari selesai, catat skor kelompok pada papan peringkat kelas. Lalu mintalah kelompok tersebut untuk merenungkan larinya dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang disediakan. Refleksi ini dapat berupa percakapan dengan Anda atau kelompok dapat mencatat pemikiran mereka dalam jurnal mereka dan mendiskusikannya. Hal penting yang harus diperhatikan atau didengarkan selama refleksi ini adalah kelompok berpikir kritis tentang bagaimana mereka dapat belajar dari lari yang baru saja diselesaikan.