प्रतियोगिता से पहले

आप और आपके छात्र कक्षा प्रतियोगिता के माध्यम से अपनी सीख साझा करने वाले हैं! यह पृष्ठ विद्यार्थियों को चुनौती के माध्यम से मार्गदर्शन करने के लिए एक संरचित, चरणबद्ध प्रक्रिया का पालन करने का निर्देश देता है। शिक्षक के रूप में आपका काम चरणों के बीच समूहों के आवागमन के दौरान चेक-इन की सुविधा प्रदान करना और प्रतियोगिता अनुभाग को चलाना है 

प्रत्येक चरण में एक शिक्षक नोट होता है, जिसमें बताया जाता है कि कक्षा में आगे बढ़ते समय आपको क्या देखना चाहिए, तथा इन चेक-इन के दौरान आपको किन बातों पर ध्यान देना चाहिए।

• चरण 1 विचार-मंथन है। छात्र विचारों की सूची बनाएंगे और उन्हें रणनीतियों में बदलेंगे। 
• चरण 2 योजनाहै। छात्र खाली कार्य कार्डों का उपयोग करके अपनी रणनीतियों को योजना में बदल देंगे।
• चरण 3 परीक्षण है। छात्र रणनीतियों का परीक्षण करने के लिए अपने कार्य कार्ड का उपयोग करेंगे। 
• चरण 4 प्रतिस्पर्धा में है! जैसे ही आप प्रतियोगिता का संचालन करेंगे, छात्र अपनी समयबद्ध दौड़ पूरी कर लेंगे।

छात्र किसी भी समय VEXcode AIM टूलबार में शेयर बटन का उपयोग करके अपने प्रोजेक्ट सीधे आपके साथ साझा कर सकते हैं। यह चुनौती पर छात्रों की प्रगति का आकलन करने और यह देखने का एक शानदार तरीका है कि चुनौती के दौरान छात्रों ने अपनी परियोजनाओं पर किस प्रकार काम किया है VEXcode AIM में शेयर सुविधा का उपयोग करने के बारे में अधिक जानने के लिए यह लेख पढ़ें

कक्षा में प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए कई बातों पर विचार करना पड़ता है। इस कैपस्टोन चैलेंजको सुविधाजनक बनाने के बारे में अधिक जानने के लिए इस लेख का उपयोग करें। इसके अतिरिक्त, VEX PD+ ऑल-एक्सेस सदस्य VEX विशेषज्ञ के साथ कैपस्टोन चैलेंज पर बात करने के लिए -ऑन-1 सत्र कर सकते हैं।

इस चरण के दौरान क्या देखें: 

• छात्र चैलेंज दस्तावेज़ की समीक्षा करने, सेटअप, नियमों और स्कोरिंग पर चर्चा करने और चैलेंज के बारे में स्पष्टीकरण संबंधी प्रश्न पूछने में समय व्यतीत करते हैं।
• संभावित समाधानों के बारे में समूह के सभी सदस्यों के बीच सक्रिय चर्चा और विचार-मंथन। समूहों को सक्रिय चर्चा में शामिल होना चाहिए, अपने विचारों को दस्तावेजित करना चाहिए, तथा रोबोट और कार्गो को सीधे संचालित करना चाहिए, ताकि जब वे आपसे मिलें तो वे अपनी रणनीति को पूरी तरह से समझा सकें।
• समूह ड्राइवर नियंत्रण या स्वायत्त पर ध्यान केंद्रित करते हैं। एक ही समय में दोनों रन पर ध्यान केंद्रित करने से भ्रम की स्थिति उत्पन्न हो सकती है।
• किसी चुनौती को हल करने के लिए विभिन्न संभावित तरीकों की पहचान करने में छात्रों को मार्गदर्शन देने के बारे में अधिक जानने के लिए, यह इनसाइट्स लेख पढ़ें।  

इस चरण के चेक-इन के दौरान: 

• छात्रों से उनकी रणनीति के विचार प्रस्तुत करवाएं। सुनिश्चित करें कि समूह के सभी छात्र रणनीतियों को समझें और प्रत्येक के फायदे और नुकसान पर चर्चा कर सकें।
• छात्रों को आरंभ में एक रणनीति चुनने के लिए मार्गदर्शन दें। सुनिश्चित करें कि आप और छात्र इस बात पर एकमत हैं कि वे अगले चरण में किस प्रकार आगे बढ़ रहे हैं।

इस चरण के दौरान क्या देखें: 

• छात्र रणनीति का परीक्षण करने के लिए आवश्यक उच्च-स्तरीय कदमों पर चर्चा कर रहे हैं और आम सहमति पर पहुंच रहे हैं।
• छात्र कार्य कार्ड के माध्यम से रणनीति के तत्वों का दस्तावेजीकरण कर रहे हैं।

इस चरण के चेक-इन के दौरान: 

• समूहों को अपने कार्य कार्ड साझा करने को कहें। छात्रों को इन कार्य कार्डों का उपयोग यह स्पष्ट रूप से बताने के लिए करना चाहिए कि रोबोट के साथ रणनीति का परीक्षण कैसे किया जाएगा।
• सुनिश्चित करें कि समूह के सभी छात्र यह बता सकें कि वे सफलता के मानदंड या चेकलिस्ट के साथ यह कैसे निर्धारित करेंगे कि परीक्षण पूरा हो गया है।
• ध्यान रखें कि आगे बढ़ने के लिए कार्य कार्ड के सभी तत्वों को भरना आवश्यक नहीं है। छात्रों के पास एक स्पष्ट योजना और सफलता क्या है, इसकी स्पष्ट समझ होनी चाहिए। समान इरादे व्यक्त करने के लिए उनके कार्य कार्डों का एक जैसा होना आवश्यक नहीं है।
• अगला चरण शुरू करने से पहले छात्रों से उनके प्रश्न पूछें। क्या वे जानते हैं कि अपनी रणनीति का प्रभावी ढंग से परीक्षण करने में सहायता के लिए संसाधन कहां मिलेंगे?

इस चरण के दौरान क्या देखें: 

• छात्र अपने कार्य कार्ड पर काम कर रहे हैं 
• समूह अपने अनुभवों के आधार पर अपनी योजनाओं और रणनीतियों को परिष्कृत करने के लिए उनका पुनरीक्षण और दस्तावेजीकरण करते हैं 
• समूह के सभी छात्र समस्या-समाधान प्रक्रियाओं में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और आगे बढ़ने में सहायता के लिए सहायता संसाधनों के बारे में जो कुछ उन्होंने पहले सीखा है उसे लागू करते हैं।

इस चरण के चेक-इन के दौरान:

• विद्यार्थियों से उनकी रणनीतियों के बारे में बताने को कहें तथा यह भी कि वे समूह सहमति पर कैसे पहुंचे 
  • यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र अपनी परियोजना को समझ गए हैं, आवश्यकतानुसार अनुवर्ती प्रश्न पूछें 
  • यदि छात्र यह नहीं बता पाते कि चालक नियंत्रण या स्वायत्त संचालन के दौरान रोबोट क्या हासिल करेगा, तो उन्हें परीक्षण या योजना चरण में वापस ले जाएं।
• सुनिश्चित करें कि छात्र समयबद्ध दौड़ के लिए तैयार हैं, जिसमें शामिल हैं: उनके क्षेत्र की स्थापना, चुनौती के दौरान यादृच्छिक चयन के लिए कंटेनर में कार्गो, और रोबोट पर डाउनलोड की गई कोई भी VEXcode परियोजना।

इस चरण के दौरान, आप समयबद्ध चुनौतियों को सुगम बनाएंगे। छात्रों के शुरू होने से पहले इस बारे में बात करें कि प्रतियोगिता कैसे संचालित की जाएगी: 

• "टाइमर" और "स्कोरर" के लिए भूमिकाएँ बनाएँ, ताकि सभी समूह पूरी चुनौती के दौरान ज़िम्मेदारी साझा कर सकें 
• पूरी कक्षा के साथ प्रत्येक भूमिका की जिम्मेदारियों की समीक्षा करें, ताकि चुनौती के दौरान उनका निर्वहन एक ही तरीके से किया जा सके। सुनिश्चित करें कि छात्रों को पता हो कि टाइमर कब शुरू होने वाला है और वे चुनौती में बचे समय की निगरानी कैसे करेंगे।
• भूमिकाएं इस प्रकार निर्धारित करें कि कोई समूह अपनी स्वयं की दौड़ का समय/स्कोरिंग न तय करे। एक समूह दूसरे समूह के रन के लिए समय और स्कोरिंग कर सकता है, और फिर वे स्विच कर सकते हैं 

कक्षा प्रतियोगिता के आनन्द में शामिल हों! छात्रों को दौड़ के दौरान एक-दूसरे का उत्साहवर्धन करने तथा सकारात्मक प्रतिक्रिया देने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रतियोगिताएं जोखिम उठाने, स्वयं को चुनौती देने और प्रत्येक कदम से सीखने के बारे में होती हैं। सुनिश्चित करें कि आपकी कक्षा का वातावरण सकारात्मक हो और यह पुष्ट हो कि प्रतियोगिता में केवल 'जीतने' से अधिक कुछ भी शामिल है।

दौड़ पूरी होने के बाद, कक्षा लीडरबोर्ड पर समूह का स्कोर दर्ज करें। इसके बाद समूह को दिए गए प्रश्नों का उपयोग करके अपने दौड़ पर विचार करने को कहें। यह चिंतन आपके साथ बातचीत हो सकती है या समूह अपने विचारों को अपनी डायरी में दर्ज कर सकता है और चर्चा कर सकता है। इस चिंतन के दौरान देखने या सुनने वाली महत्वपूर्ण बात यह है कि समूह इस बारे में गंभीरता से सोचें कि वे अभी-अभी संपन्न हुई दौड़ से क्या सीख सकते हैं।