മത്സരത്തിന് മുമ്പ്

നിങ്ങളും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരു ക്ലാസ് റൂം മത്സരത്തിലൂടെ നിങ്ങളുടെ പഠനം പങ്കിടാൻ പോകുകയാണ്! വെല്ലുവിളിയെ മറികടക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുന്നതിന് ഘടനാപരമായ, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഒരു പ്രക്രിയ പിന്തുടരാൻ ഈ പേജ് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പുകൾ ഘട്ടങ്ങൾക്കിടയിൽ നീങ്ങുകയും മത്സര വിഭാഗം നടത്തുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ചെക്ക്-ഇന്നുകൾ സുഗമമാക്കുക എന്നതാണ് അധ്യാപകൻ എന്ന നിലയിൽ നിങ്ങളുടെ ജോലി. 

ക്ലാസ് മുറിയിലൂടെ നീങ്ങുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്താണ് അന്വേഷിക്കേണ്ടതെന്നും ഈ ചെക്ക്-ഇന്നുകൾക്കിടയിൽ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതെന്നും വിവരിക്കുന്ന ഒരു അധ്യാപക കുറിപ്പ് ഓരോ ഘട്ടത്തിലും ഉണ്ട്.

• ഘട്ടം 1 ബ്രെയിൻസ്റ്റോമിംഗ് ആണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ ആശയങ്ങളുടെ പട്ടിക തയ്യാറാക്കി അവയെ തന്ത്രങ്ങളാക്കി മാറ്റും. 
• ഘട്ടം 2 എന്നത് പ്ലാനിംഗ്ആണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ തന്ത്രങ്ങളെ ശൂന്യമായ ടാസ്‌ക് കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പ്ലാനാക്കി മാറ്റും.
• ഘട്ടം 3 പരിശോധനയാണ്. തന്ത്രങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ടാസ്‌ക് കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കും. 
• ഘട്ടം 4 മത്സരിക്കുന്നു! മത്സരം സുഗമമാക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ സമയബന്ധിതമായ ഓട്ടം പൂർത്തിയാക്കും.

VEXcode AIM ടൂൾബാറിലെ ഷെയർ ബട്ടൺ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ നിങ്ങളുമായി നേരിട്ട് പങ്കിടാൻ എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും കഴിയും. വെല്ലുവിളിയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗതി വിലയിരുത്തുന്നതിനും വെല്ലുവിളിയുടെ വേളയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ എങ്ങനെ ആവർത്തിച്ചുവെന്ന് കാണുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മികച്ച മാർഗമാണിത്. VEXcode AIM-ൽ പങ്കിടൽ സവിശേഷത ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ ഈ ലേഖനം വായിക്കുക.

ഒരു ക്ലാസ് റൂം മത്സരം നടത്തുന്നതിന് നിരവധി പരിഗണനകളുണ്ട്. ഈ ക്യാപ്‌സ്റ്റോൺ ചലഞ്ച്സുഗമമാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ ഈ ലേഖനം ഉപയോഗിക്കുക. കൂടാതെ, VEX PD+ ഓൾ-ആക്സസ് അംഗങ്ങൾക്ക് ഒരു VEX വിദഗ്ദ്ധനുമായി ക്യാപ്‌സ്റ്റോൺ ചലഞ്ചിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ഒരു വൺ-ഓൺ-വൺ സെഷൻ ബുക്ക് ചെയ്യാൻ .

ഈ ഘട്ടത്തിൽ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത്: 

• ചലഞ്ച് ഡോക്യുമെന്റ് അവലോകനം ചെയ്യുന്നതിനും, സജ്ജീകരണം, നിയമങ്ങൾ, സ്കോറിംഗ് എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനും, വെല്ലുവിളിയെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികൾ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു.
• സാധ്യമായ പരിഹാരങ്ങളെ ചുറ്റിപ്പറ്റി ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും തമ്മിൽ സജീവമായ ചർച്ചകളും മസ്തിഷ്കപ്രക്ഷോഭങ്ങളും. ഗ്രൂപ്പുകൾ സജീവമായ ചർച്ചകളിൽ ഏർപ്പെടുകയും, അവരുടെ ആശയങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും, റോബോട്ടിനെയും കാർഗോയെയും നേരിട്ട് കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും വേണം, അതുവഴി നിങ്ങളുമായി കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ അവർക്ക് അവരുടെ തന്ത്രം പൂർണ്ണമായി വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും.
• ഡ്രൈവർ കൺട്രോൾ അല്ലെങ്കിൽ ഓട്ടോണമസ് എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പുകൾ. ഒരേ സമയം രണ്ട് റൺസിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നത് ആശയക്കുഴപ്പമുണ്ടാക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.
• ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒന്നിലധികം സാധ്യമായ സമീപനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, ഈ ഇൻസൈറ്റ്സ് ലേഖനം വായിക്കുക.  

ഈ ഘട്ടത്തിലെ ചെക്ക്-ഇൻ സമയത്ത്: 

• വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ തന്ത്ര ആശയങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കട്ടെ. ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും തന്ത്രങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടെന്നും ഓരോരുത്തരുടെയും ഗുണദോഷങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നുണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കുക.
• ആരംഭിക്കുന്നതിനായി ഒരു തന്ത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുക. അടുത്ത ഘട്ടത്തിലേക്ക് എങ്ങനെ മുന്നോട്ട് പോകണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരേ പേജിലാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

ഈ ഘട്ടത്തിൽ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത്: 

• തന്ത്രം പരീക്ഷിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഉന്നതതല നടപടികളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും സമവായത്തിലെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ഒരു ടാസ്‌ക് കാർഡിലൂടെ തന്ത്രത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഈ ഘട്ടത്തിലെ ചെക്ക്-ഇൻ സമയത്ത്: 

• ഗ്രൂപ്പുകൾ അവരുടെ ടാസ്‌ക് കാർഡുകൾ പങ്കിടട്ടെ. റോബോട്ടുമായി തന്ത്രം എങ്ങനെ പരീക്ഷിക്കുമെന്ന് വ്യക്തമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ ടാസ്‌ക് കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കണം.
• വിജയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷ എപ്പോൾ പൂർത്തിയാകുമെന്ന് ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
• മുന്നോട്ട് പോകുന്നതിന് ടാസ്‌ക് കാർഡിലെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും പൂരിപ്പിക്കേണ്ടതില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തമായ ഒരു പദ്ധതിയും വിജയം എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്ന് വ്യക്തമായ ധാരണയും ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഒരേ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അവരുടെ ടാസ്‌ക് കാർഡുകൾ ഒരുപോലെയാകണമെന്നില്ല.
• അടുത്ത ഘട്ടം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവർക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുക. അവരുടെ തന്ത്രം ഫലപ്രദമായി പരീക്ഷിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വിഭവങ്ങൾ എവിടെ നിന്ന് കണ്ടെത്താമെന്ന് അവർക്കറിയാമോ?

ഈ ഘട്ടത്തിൽ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത്: 

• വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ടാസ്‌ക് കാർഡുകളിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. 
• തങ്ങളുടെ അനുഭവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അത് പരിഷ്കരിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികളും തന്ത്രങ്ങളും ഗ്രൂപ്പുകൾ വീണ്ടും സന്ദർശിക്കുകയും രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. 
• ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും പ്രശ്നപരിഹാര പ്രക്രിയകളിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുകയും, മുന്നോട്ട് പോകാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് പിന്തുണാ വിഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് മുമ്പ് പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ ഘട്ടത്തിലെ ചെക്ക്-ഇൻ സമയത്ത്:

• വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ തന്ത്രങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാനും അവർ എങ്ങനെയാണ് ഗ്രൂപ്പ് സമവായത്തിലെത്തിയതെന്നും ചോദിക്കുക. 
  • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് മനസ്സിലായെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ആവശ്യാനുസരണം തുടർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. 
  • ഡ്രൈവർ കൺട്രോൾ അല്ലെങ്കിൽ ഓട്ടോണമസ് റൺ സമയത്ത് റോബോട്ട് എന്ത് നേട്ടമുണ്ടാക്കുമെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ വീണ്ടും പരീക്ഷണ ഘട്ടത്തിലേക്കോ ആസൂത്രണ ഘട്ടത്തിലേക്കോ മാറ്റുക.
• വിദ്യാർത്ഥികൾ സമയബന്ധിതമായ ഓട്ടത്തിന് തയ്യാറാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക, അതിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: അവരുടെ ഫീൽഡ് സജ്ജീകരിക്കുക, വെല്ലുവിളി സമയത്ത് ക്രമരഹിതമായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനായി ഒരു കണ്ടെയ്നറിൽ കാർഗോ, റോബോട്ടിലേക്ക് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്ത ഏതെങ്കിലും VEXcode പ്രോജക്റ്റുകൾ.

ഈ ഘട്ടത്തിൽ, നിങ്ങൾ സമയബന്ധിതമായ വെല്ലുവിളികൾ സുഗമമാക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾ മത്സരം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് മത്സരം എങ്ങനെ നടത്തുമെന്ന് സംസാരിക്കുക: 

• "ടൈമർമാർ", "സ്കോറർമാർ" എന്നിവർക്കായി റോളുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക, അതുവഴി എല്ലാ ഗ്രൂപ്പുകളും വെല്ലുവിളിയിലുടനീളം ഉത്തരവാദിത്തം പങ്കിടും. 
• വെല്ലുവിളിയിലുടനീളം ഓരോ റോളിന്റെയും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ ഒരേ രീതിയിൽ നിർവഹിക്കുന്നതിന്, ഒരു ക്ലാസ് മുഴുവനും എന്ന നിലയിൽ അവലോകനം ചെയ്യുക. ടൈമർ എപ്പോൾ ആരംഭിക്കുമെന്നും ചലഞ്ചിൽ ശേഷിക്കുന്ന സമയം അവർ എങ്ങനെ നിരീക്ഷിക്കുമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിയാമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
• ഒരു ഗ്രൂപ്പ് സ്വന്തം റൺ സമയം/സ്കോർ ചെയ്യാതിരിക്കാൻ റോളുകൾ നൽകുക. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ റണ്ണിനായി സമയക്രമീകരണവും സ്കോറിംഗും നടത്താം, തുടർന്ന് അവർക്ക് മാറാം. 

ക്ലാസ് റൂം മത്സരത്തിന്റെ രസത്തിൽ മുഴുകൂ! ഓട്ടത്തിനിടയിൽ പരസ്പരം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും പോസിറ്റീവ് ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. മത്സരങ്ങൾ എല്ലാം സാഹസങ്ങൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിനും, സ്വയം വെല്ലുവിളിക്കുന്നതിനും, വഴിയിലെ ഓരോ ചുവടുവയ്പ്പിൽ നിന്നും പഠിക്കുന്നതിനുമുള്ളതാണ്. നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂം അന്തരീക്ഷം പോസിറ്റീവ് ആണെന്നും മത്സരത്തിൽ 'ജയിക്കുക' എന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് അത് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കുക.

ഒരു ഓട്ടം പൂർത്തിയായ ശേഷം, ക്ലാസ് റൂം ലീഡർബോർഡിൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ സ്കോർ രേഖപ്പെടുത്തുക. തുടർന്ന് നൽകിയിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഗ്രൂപ്പ് അവരുടെ ഓട്ടത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കട്ടെ. ഈ ചിന്ത നിങ്ങളുമായുള്ള ഒരു സംഭാഷണമായിരിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പിന് അവരുടെ ചിന്തകൾ അവരുടെ ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തി ചർച്ച ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഈ പ്രതിഫലന വേളയിൽ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട അല്ലെങ്കിൽ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട പ്രധാന കാര്യം, പൂർത്തിയാക്കിയ ഓട്ടത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ പഠിക്കാമെന്ന് ഗ്രൂപ്പുകൾ വിമർശനാത്മകമായി ചിന്തിക്കുന്നു എന്നതാണ്.