ก่อนการแข่งขัน

คุณและนักเรียนของคุณกำลังจะแบ่งปันการเรียนรู้ของคุณด้วยการแข่งขันในห้องเรียน! หน้านี้แนะนำให้นักเรียนปฏิบัติตามกระบวนการแบบมีโครงสร้างเป็นขั้นตอนเพื่อนำทางพวกเขาผ่านความท้าทายนั้น งานของคุณในฐานะครูคือการอำนวยความสะดวกในการเช็คอินในขณะที่กลุ่มต่างๆ เคลื่อนตัวระหว่างขั้นตอนต่างๆ และดำเนินการในส่วนการแข่งขัน 

แต่ละขั้นตอนจะมีบันทึกของครูที่อธิบายถึงสิ่งที่คุณควรค้นหาในขณะที่คุณดำเนินการไปตามห้องเรียน รวมถึงสิ่งที่ต้องค้นหาในระหว่างการเช็คอินเหล่านี้

• เฟส 1 คือการระดมความคิด นักเรียนจะจัดทำรายการความคิดและเปลี่ยนให้เป็นกลยุทธ์ 
• เฟส 2 คือ การวางแผน นักเรียนจะเปลี่ยนกลยุทธ์ของตนให้เป็นแผนโดยใช้บัตรคำถามเปล่า
• เฟสที่ 3 คือ การทดสอบ จะใช้บัตรคำถามของตนเพื่อทดสอบกลยุทธ์ 
• เฟส 4 กำลังแข่งขัน! นักเรียนจะวิ่งตามเวลาที่กำหนดขณะที่คุณช่วยจัดการแข่งขัน

นักเรียนสามารถแบ่งปันโครงการของตนกับคุณโดยตรงได้ตลอดเวลาโดยใช้ปุ่มแชร์ในแถบเครื่องมือ VEXcode AIM นี่เป็นวิธีที่ดีในการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนในการท้าทายและดูว่านักเรียนได้ทำซ้ำในโครงการของพวกเขาอย่างไรตลอดระยะเวลาของการท้าทาย อ่านบทความนี้เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้คุณลักษณะการแชร์ใน VEXcode AIM

การจัดการแข่งขันในชั้นเรียนมีข้อควรพิจารณาหลายประการ ใช้บทความนี้เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการอำนวยความสะดวกให้กับ Capstone Challenge นอกจากนี้ สมาชิก VEX PD+ All-Access สามารถจองเซสชัน 1 ต่อ เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับ Capstone Challenge กับ VEX Expert ได้อีกด้วย

สิ่งที่ต้องมองหาในระยะนี้: 

• นักศึกษาใช้เวลาในการตรวจสอบเอกสารความท้าทาย อภิปรายเกี่ยวกับการตั้งค่า กฎเกณฑ์ และการให้คะแนน และถามคำถามเพื่อชี้แจงเกี่ยวกับความท้าทายนั้นเอง
• การอภิปรายอย่างกระตือรือร้นและการระดมความคิดระหว่างสมาชิกทุกคนในกลุ่มเกี่ยวกับวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ กลุ่มต่างๆ ควรมีส่วนร่วมในการอภิปรายอย่างกระตือรือร้น บันทึกแนวคิดของตน และควบคุมหุ่นยนต์และสินค้าโดยตรง เพื่อให้สามารถอธิบายกลยุทธ์ของตนได้อย่างครบถ้วนเมื่อพบกับคุณ
• กลุ่มที่เน้นการควบคุมของผู้ขับขี่หรือระบบอัตโนมัติ การพยายามที่จะมุ่งเน้นไปที่ทั้งสองการทำงานในเวลาเดียวกันอาจทำให้เกิดความสับสนได้
• หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการแนะนำนักเรียนในการระบุแนวทางที่เป็นไปได้หลายวิธีในการแก้ไขปัญหา โปรดอ่านบทความ Insights นี้  

ในช่วงเช็คอินนี้: 

• ให้เด็กนักเรียนนำเสนอแนวคิดกลยุทธ์ของพวกเขา ให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนในกลุ่มเข้าใจกลยุทธ์และสามารถหารือข้อดีข้อเสียของแต่ละกลยุทธ์ได้
• แนะนำให้นักเรียนเลือกกลยุทธ์หนึ่งอย่างเพื่อเริ่มต้น ให้แน่ใจว่าคุณและนักเรียนมีความเห็นตรงกันในเรื่องวิธีการก้าวไปสู่ขั้นต่อไป

สิ่งที่ต้องมองหาในระยะนี้: 

• นักศึกษาหารือและบรรลุฉันทามติเกี่ยวกับขั้นตอนระดับสูงที่จำเป็นในการทดสอบกลยุทธ์
• นักศึกษาบันทึกองค์ประกอบของกลยุทธ์ผ่านบัตรงาน

ในช่วงเช็คอินนี้: 

• ให้กลุ่มต่างๆ แบ่งปันบัตรงานของพวกเขา นักเรียนควรใช้บัตรงานเหล่านี้เพื่อสื่อสารอย่างชัดเจนว่าจะทดสอบกลยุทธ์กับหุ่นยนต์อย่างไร
• ให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนในกลุ่มสามารถอธิบายได้ว่าพวกเขาจะพิจารณาอย่างไรว่าการทดสอบจะเสร็จสมบูรณ์เมื่อใด พร้อมด้วยเกณฑ์ความสำเร็จหรือรายการตรวจสอบ
• โปรดทราบว่าไม่จำเป็นต้องกรอกองค์ประกอบทั้งหมดของบัตรงานเพื่อดำเนินการต่อ นักเรียนจำเป็นต้องมีแผนที่ชัดเจนและเข้าใจอย่างชัดเจนว่าความสำเร็จเป็นอย่างไร บัตรงานของพวกเขาไม่จำเป็นต้องเหมือนกันเพื่อสื่อถึงความตั้งใจเดียวกัน
• ถามนักเรียนเกี่ยวกับคำถามที่พวกเขามีก่อนที่จะเริ่มขั้นตอนต่อไป พวกเขารู้หรือไม่ว่าจะหาทรัพยากรที่จะช่วยทดสอบกลยุทธ์ของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพได้จากที่ใด

สิ่งที่ต้องมองหาในระยะนี้: 

• นักเรียนกำลังทำงานผ่านบัตรงานของพวกเขา 
• กลุ่มทบทวนและบันทึกแผนและกลยุทธ์ของตนเพื่อปรับปรุงตามประสบการณ์ของตน 
• นักเรียนทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการแก้ปัญหาและนำสิ่งที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับทรัพยากรสนับสนุนมาใช้เพื่อช่วยให้พวกเขาเดินหน้าต่อไปได้

ในช่วงเช็คอินนี้:

• ขอให้นักเรียนอธิบายกลยุทธ์ของพวกเขาและวิธีที่พวกเขาบรรลุฉันทามติของกลุ่ม 
  • ถามคำถามติดตามตามความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจโครงการของพวกเขา 
  • ย้ายนักเรียนกลับเข้าสู่ขั้นตอนการทดสอบหรือการวางแผนหากพวกเขาไม่สามารถอธิบายได้ว่าหุ่นยนต์จะทำอะไรได้ในระหว่างการควบคุมคนขับหรือการทำงานอัตโนมัติ
• ให้แน่ใจว่านักเรียนพร้อมสำหรับการวิ่งแบบจับเวลา ซึ่งรวมถึง: การเตรียมสนาม การบรรจุสินค้าในคอนเทนเนอร์เพื่อให้เลือกแบบสุ่มระหว่างการท้าทาย และดาวน์โหลดโปรเจ็กต์ VEXcode ใดๆ ลงในหุ่นยนต์

ในระยะนี้ คุณจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการท้าทายแบบกำหนดเวลา พูดคุยเกี่ยวกับการดำเนินการแข่งขันก่อนที่นักเรียนจะเริ่ม: 

• สร้างบทบาทสำหรับ “ผู้จับเวลา” และ “ผู้ให้คะแนน” เพื่อให้ทุกกลุ่มแบ่งปันความรับผิดชอบตลอดการท้าทาย 
• ทบทวนความรับผิดชอบของแต่ละบทบาททั้งชั้นเรียน เพื่อให้ดำเนินการในลักษณะเดียวกันตลอดความท้าทาย ให้แน่ใจว่านักเรียนทราบว่าเวลาจะเริ่มต้นเมื่อใดและจะตรวจสอบเวลาที่เหลือในการท้าทายอย่างไร
• กำหนดบทบาทเพื่อไม่ให้กลุ่มใดกลุ่มหนึ่งจับเวลา/ให้คะแนนการทำงานของตนเอง กลุ่มหนึ่งสามารถจับเวลาและให้คะแนนการวิ่งของกลุ่มอื่นได้ จากนั้นจึงสลับกัน 

เข้าร่วมความสนุกสนานของการแข่งขันในห้องเรียน! ส่งเสริมให้นักเรียนให้กำลังใจซึ่งกันและกัน และให้ข้อเสนอแนะเชิงบวกระหว่างการวิ่ง การแข่งขันเป็นเรื่องของการเสี่ยง ท้าทายตัวเอง และเรียนรู้จากแต่ละขั้นตอน ให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมในห้องเรียนของคุณเป็นเชิงบวกและตอกย้ำว่าการแข่งขันไม่ได้มีแค่เรื่อง "การชนะ" เท่านั้น

หลังจากเสร็จสิ้นการวิ่ง ให้บันทึกคะแนนของกลุ่มบนกระดานผู้นำของห้องเรียน จากนั้นให้กลุ่มสะท้อนการวิ่งของตนโดยใช้คำถามที่กำหนดไว้ การไตร่ตรองนี้สามารถเป็นการสนทนากับคุณหรือกลุ่มสามารถบันทึกความคิดของพวกเขาลงในสมุดบันทึกและหารือกันได้ สิ่งสำคัญที่ต้องมองหาหรือฟังระหว่างการไตร่ตรองนี้คือ กลุ่มต่างๆ คิดอย่างมีวิจารณญาณถึงวิธีที่พวกเขาสามารถเรียนรู้จากการวิ่งที่เพิ่งเสร็จสิ้นไปได้