Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Memfasilitasi diskusi tentang pengalaman siswa dalam berkendara dengan kendali jarak jauh melalui kursus tantangan di Lab 1. Sorot tantangan berkendara secara konsisten dengan kendali jarak jauh. Diskusikan bagaimana pengkodean Basis Kode alih-alih menggunakan kendali jarak jauh dapat membuat pergerakan Basis Kode lebih akurat dan dapat diulang. Perkenalkan pertanyaan utama untuk Lab.	Tantangan apa yang Anda hadapi saat menjalankan Basis Kode dengan kendali jarak jauh di Lab sebelumnya? Apakah Anda dapat mengemudi dengan cara yang sama setiap kali Anda menyelesaikan tantangan dengan kendali jarak jauh? Apakah Anda mampu menyelesaikan kursus dalam jumlah waktu yang sama pada setiap percobaan? Jika kita ingin membuat Basis Kode bergerak dengan cara yang sama setiap waktu, apakah kendali jarak jauh akan berhasil? Bagaimana pengkodean robot memungkinkan kita memiliki lebih banyak kontrol dan konsistensi? Bagaimana kita dapat menggunakan kode untuk menggerakkan Basis Kode?

TINDAKAN

BERTANYA

Memfasilitasi diskusi tentang pengalaman siswa dalam berkendara dengan kendali jarak jauh melalui kursus tantangan di Lab 1.
Sorot tantangan berkendara secara konsisten dengan kendali jarak jauh.
Diskusikan bagaimana pengkodean Basis Kode alih-alih menggunakan kendali jarak jauh dapat membuat pergerakan Basis Kode lebih akurat dan dapat diulang.
Perkenalkan pertanyaan utama untuk Lab.

Tantangan apa yang Anda hadapi saat menjalankan Basis Kode dengan kendali jarak jauh di Lab sebelumnya?
Apakah Anda dapat mengemudi dengan cara yang sama setiap kali Anda menyelesaikan tantangan dengan kendali jarak jauh? Apakah Anda mampu menyelesaikan kursus dalam jumlah waktu yang sama pada setiap percobaan?
Jika kita ingin membuat Basis Kode bergerak dengan cara yang sama setiap waktu, apakah kendali jarak jauh akan berhasil? Bagaimana pengkodean robot memungkinkan kita memiliki lebih banyak kontrol dan konsistensi?
Bagaimana kita dapat menggunakan kode untuk menggerakkan Basis Kode?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Mari kita membangun Basis Kode 2.0 jika belum dibangun, dan meninjau rutinitas 'Start Up' kita. Kemudian, kita dapat melihat cara menggunakan kode untuk menggerakkan robot.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan petunjuk membangun kepada setiap kelompok.

Basis Kode 2.0
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan dan rutinitas 'Start Up' untuk bekerja dengan Basis Kode.
- Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan tanggung jawab mereka di Slideshow Gambar Lab 2.
- Berkeliling ke seluruh ruangan untuk membantu siswa membangun atau membaca instruksi bila diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana pembangunan sedang berlangsung untuk membuat semua siswa terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka memerlukan bantuan secara bergiliran.
- Jika bekerja dengan Basis Kode 2.0 yang sudah dibuat sebelumnya, mintalah siswa mengumpulkan Basis Kode dan Kit mereka dan ajak mereka melalui pemeriksaan seluruh kelas untuk memastikan mereka siap untuk kegiatan Lab, dengan mengajukan pertanyaan seperti:
  - Apakah Baterai Anda terhubung ke Port Baterai Oranye di Otak?
  - Apakah Motor Kanan terpasang ke Port 1 dan Motor Kiri terpasang ke Port 4?
  - Apakah Basis Kode dibangun dengan benar dan tidak ada bagian yang hilang? Periksa versi yang Anda buat terhadap langkah terakhir dari Petunjuk Versi untuk memastikan Basis Kode Anda dibuat dengan benar.
PenawaranPenawaran dukungan kepada kelompok yang memerlukan bantuan dalam pembangunan dan rutinitas 'Start Up'.

Pemecahan Masalah Guru

Lab ini menggunakan kursus yang sama dengan Lab 1. Jika memungkinkan, pertahankan pengaturan kursus dari Lab 1. Jika tidak, atur kursus sebelum kelas. Lihat Slideshow Gambar Lab 2 untuk tata letaknya jika diperlukan. Lintasan slalom yang disarankan menggunakan Ubin sebagai alas dan Konektor Kuning, Balok Oranye, dan Pin Merah untuk membuat gerbang slalom. Kursus ini juga dapat direplikasi menggunakan selotip, gelas plastik, atau perlengkapan kelas lainnya sesuai kebutuhan!

Strategi Fasilitasi

Jika menggunakan Basis Kode 2.0 yang telah dibuat sebelumnya untuk Lab ini, mintalah kelompok untuk melakukan rutinitas 'Memulai' selama bagian Terlibat, lalu beralih ke aktivitas di Putar.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, baca buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memudahkan pengenalan dalam membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam.
- Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Pustaka VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >