Ringkasan
Nilai
3+ (Usia 8 tahun ke atas)
Waktu
40 menit per praktikum
Pertanyaan Esensial Unit
- Bagaimana cara menggunakan VEXcode GO dengan robot saya?
Pemahaman Unit
Konsep-konsep berikut akan dibahas sepanjang Unit ini:
- Cara mengendalikan robot dengan VEXcode GO
- Cara menggunakan sensor di VEXcode GO
Ringkasan Praktikum
Klik pada tab berikut untuk melihat ringkasan tentang apa yang akan dilakukan dan dipelajari siswa di setiap laboratorium.
Lab 1 - Robot Kendali Jarak Jauh
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana cara saya menjalankan Basis Kode menggunakan mode Drive di VEXcode GO?
- Para siswa akan membangun Code Base 2.0 dan menjalankannya menggunakan mode Drive (kendali jarak jauh) di VEXcode GO. Para siswa memulai dengan membahas konsep remote control dan bagaimana remote control digunakan dalam kehidupan sehari-hari mereka. Kemudian mereka menghubungkan penggunaan kendali jarak jauh dengan robot, dan membangun Basis Kode.
- Pada Bagian 1 Permainan, siswa akan menghubungkan VEX GO Brain mereka ke perangkat mereka, dan akan berlatih mengendalikan Code Base dari jarak jauh menggunakan mode Mengemudi. Selama Istirahat Pertengahan Permainan, siswa akan terlibat dalam percakapan tentang fitur-fitur tab Drive, dan guru akan menyoroti pengatur waktu dan menunjukkan cara penggunaannya.
- Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan menerapkan latihan mengemudi mereka untuk mengikuti kompetisi uji waktu menggunakan pengatur waktu dan kontrol Mengemudi untuk menavigasi lintasan slalom dalam waktu sesingkat mungkin.
Lab 2 - Kode dan Mengemudi
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana cara saya memprogram basis kode agar dapat mengemudi dan berbelok?
- Para siswa akan mempersiapkan diri untuk membuat kode basis untuk menavigasi lintasan slalom (dari Lab 1) menggunakan perintah Drivetrain di VEXcode GO. Para siswa akan memulai dengan mendiskusikan akurasi dan pengulangan pengoperasian dengan merefleksikan pengoperasian kendali jarak jauh pada Basis Kode di Lab 1 menggunakan tab Drive di VEXcode GO.
- Mahasiswa akan menggunakan proyek contoh 'Pergerakan dan Belokan Sistem Penggerak' untuk mengamati perilaku pergerakan Basis Kode, serta bereksperimen dengan mengubah parameter untuk melihat bagaimana perubahan tersebut memengaruhi pergerakan Basis Kode.
- Siswa akan menggunakan blok-blok yang telah mereka pelajari dari proyek contoh dan membuat proyek baru yang menggerakkan Basis Kode melalui bagian awal lintasan slalom yang digunakan di Lab 1. Mereka akan membahas perbedaan dalam menavigasi jalur menggunakan tab Drive di VEXcode GO dibandingkan dengan pengkodean.
Praktikum 3 - Menggunakan Bumper LED
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu Bumper LED dan apa fungsinya?
- Siswa akan membangun Code Base 2.0 - LED Bumper Top, dan mengeksplorasi dua fungsi dari LED Bumper tersebut. Para siswa akan memulai dengan membahas tentang apa itu sensor, mengingat contoh-contoh sensor dalam kehidupan nyata dan data yang dikumpulkannya. Guru kemudian akan menunjukkan LED Bumper, dan menjelaskan apa dua fungsinya.
- Pada Bagian 1, siswa akan mengeksplorasi fungsi perubahan warna menggunakan proyek contoh 'Menggunakan Bumper LED'. Para siswa akan memulai proyek dan mengamati apa yang terjadi. Mereka akan mengubah pola warna dengan menambahkan/menghapus blok pada proyek contoh tersebut.
- Selama jeda pertunjukan, siswa akan mendiskusikan bagian bumper dari LED Bumper. Apa saja kemungkinan kegunaan dari bumper LED? Bagaimana cara kerjanya? Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan menggunakan proyek contoh 'Tunggu sampai Ditekan' untuk mengamati bagaimana menekan Bumper LED dapat menyebabkan Basis Kode bergerak maju. Mereka kemudian akan menambahkan blok ke proyek tersebut untuk menyebabkan Basis Kode melakukan tindakan yang berbeda ketika Bumper LED ditekan.
Lab 4 - Labirin Cakram Warna
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu Sensor Mata dan apa fungsinya?
- Para siswa akan membangun Basis Kode 2.0 - Eye Forward dan mengeksplorasi bagaimana deteksi objek dan warna dari Sensor Mata dapat digunakan. Sebagai permulaan, guru akan memperkenalkan jendela Monitor dan melakukan demonstrasi langsung pelaporan data Sensor Mata di jendela Monitor. Guru akan memilih blok Sensor Mata dan menempatkan objek dengan warna berbeda, sehingga siswa dapat mengamati bagaimana data berubah secara real time.
- Pada Bagian 1, siswa akan menggunakan proyek contoh 'Menghindari Rintangan' untuk mencegah Basis Kode menabrak dinding. Selama Istirahat Pertengahan Permainan, siswa akan membahas bagaimana Sensor Mata juga dapat mendeteksi warna, dan kemungkinan penggunaan deteksi warna, termasuk pengkodean warna sebagai sebab dan akibat (Mendeteksi warna hijau - belok kanan).
- Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan menggunakan kode dan Sensor Mata untuk menavigasi Basis Kode melalui labirin cakram warna dari awal hingga akhir berdasarkan warna Cakram yang terdeteksi.
Standar Unit
Standar Unit akan dibahas di setiap Praktikum dalam Unit tersebut.
Masyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan (ISTE)
ISTE (1) Pembelajar yang Berdaya - 1c: Siswa menggunakan teknologi untuk mencari umpan balik yang menginformasikan dan meningkatkan praktik mereka dan untuk menunjukkan pembelajaran mereka dalam berbagai cara.
Bagaimana Standar Dicapai: Di Lab 1, siswa diperkenalkan dengan Mode Pengoperasian kendali jarak jauh di VEXcode GO untuk menjalankan Basis Kode. Setelah berlatih di Bagian Permainan 1, mereka menggunakan pengalaman itu untuk menginformasikan dan meningkatkan latihan mereka saat berpartisipasi dalam kompetisi uji waktu untuk mengemudi melewati lintasan di Bagian Permainan 2.
Di Lab 2, siswa mentransfer keterampilan mengemudi mereka ke penggunaan perintah Drivetrain di VEXcode GO. Mereka mendiskusikan perbedaan antara kendali jarak jauh dan kendali pengkodean dalam hal akurasi dan pengulangan, untuk menunjukkan pemahaman mereka.
Di Lab 3, siswa diperkenalkan dengan konsep sensor, dan mengeksplorasi fungsi dan penggunaan LED Bumper. Pada Bagian 1 Permainan, siswa menggunakan contoh proyek untuk mengamati cara kerja fitur pengubah warna pada Bumper LED. Kemudian, mereka akan mengubah kode tersebut untuk membuat proyek orisinal mereka sendiri. Dalam Play Bagian 2, mereka menggunakan contoh proyek yang berbeda untuk mengamati bagaimana menekan Bumper LED dapat menyebabkan Basis Kode bergerak maju. Selanjutnya, siswa akan menambahkan elemen ke proyek agar basis kode bereaksi dengan cara yang berbeda ketika bumper LED ditekan, dan mendiskusikan kegunaan fitur ini saat mereka membangun proyek yang sukses.
Di Lab 4, siswa mengembangkan konsep sensor dengan menggunakan deteksi objek dan warna dari Eye Sensor pada Code Base - Eye Forward. Pada Bagian 1 Permainan, siswa menggunakan Sensor Mata untuk mendeteksi dinding sebelum menyentuhnya. Dalam Play Bagian 2, siswa menggunakan Sensor Mata untuk bernavigasi berdasarkan warna, melalui labirin cakram warna. Keberhasilan dalam menyelesaikan tantangan di sepanjang Unit, dan diskusi terkaitnya menunjukkan pembelajaran siswa baik secara verbal maupun melalui tindakan membangun dan memodifikasi proyek mereka.