Ringkasan
Nilai
3+ (Usia 8+)
Waktu
40 menit per lab
Pertanyaan Penting Unit
- Bagaimana saya dapat menggunakan VEXcode GO dengan robot saya?
Pemahaman Unit
Konsep-konsep berikut akan dibahas sepanjang Unit ini:
- Cara mengendarai robot dengan VEXcode GO
- Cara menggunakan sensor di VEXcode GO
Ringkasan Lab
Klik tab berikut untuk ringkasan tentang apa yang akan dilakukan dan dipelajari siswa di setiap lab.
Lab 1 - Robot Kendali Jarak Jauh
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana cara menggerakkan Basis Kode menggunakan mode Drive di VEXcode GO?
- Siswa akan membangun Basis Kode 2.0 dan mengendalikannya menggunakan mode Drive (kendali jarak jauh) di VEXcode GO. Siswa memulai dengan berbicara tentang konsep kendali jarak jauh dan bagaimana kendali jarak jauh digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Lalu mereka membuat koneksi menggunakan kendali jarak jauh dengan robot, dan membangun Basis Kode.
- Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menghubungkan VEX GO Brain ke perangkat mereka, dan akan berlatih mengendalikan jarak jauh penggerak Basis Kode menggunakan mode Berkendara. Selama Jeda Tengah Bermain, siswa akan terlibat dalam percakapan tentang fitur-fitur tab Drive, dan guru akan menyoroti pengatur waktu dan menunjukkan cara penggunaannya.
- Pada Bagian Permainan 2, siswa akan menerapkan praktik mengemudi mereka untuk mengikuti kompetisi uji waktu dengan menggunakan pengatur waktu dan kontrol Berkendara untuk menavigasi lintasan slalom dalam waktu sesingkat mungkin.
Lab 2 - Kode dan Drive
Pertanyaan Fokus Utama: Bagaimana cara membuat kode Basis Kode untuk mengemudi dan berbelok?
- Siswa akan bersiap untuk membuat kode Basis Kode untuk menavigasi lintasan slalom (dari Lab 1) menggunakan perintah Drivetrain di VEXcode GO. Siswa akan memulai dengan membahas keakuratan dan pengulangan pengendaraan dengan merefleksikan pengendaraan kendali jarak jauh pada Basis Kode di Lab 1 menggunakan tab Drive di VEXcode GO.
- Siswa akan menggunakan proyek contoh 'Gerakan dan Belokan Drivetrain' untuk mengamati perilaku pergerakan Basis Kode, serta bereksperimen dengan mengubah parameter untuk melihat bagaimana perubahan tersebut memengaruhi pergerakan Basis Kode.
- Siswa akan menggunakan blok yang mereka pelajari dari proyek contoh dan membuat proyek baru yang menggerakkan Basis Kode melalui awal kursus slalom yang digunakan di Lab 1. Mereka akan membahas perbedaan dalam menavigasi kursus dengan tab Drive di VEXcode GO versus pengkodean.
Lab 3 - Menggunakan Bumper LED
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu LED Bumper dan apa fungsinya?
- Siswa akan membangun Basis Kode 2.0 - LED Bumper Top, dan mengeksplorasi dua fungsi LED Bumper. Siswa akan mulai dengan berbicara tentang apa itu sensor, mengingat contoh nyata sensor dan data yang dikumpulkannya. Guru kemudian akan menunjukkan LED Bumper, dan menjelaskan dua fungsinya.
- Pada Bagian Permainan 1, siswa akan mengeksplorasi fungsi perubahan warna menggunakan contoh proyek 'Menggunakan Bumper LED'. Siswa akan memulai proyek dan mengamati apa yang terjadi. Mereka akan mengubah pola warna dengan menambahkan/menghapus blok pada proyek contoh.
- Selama jeda tengah bermain, siswa akan membahas bagian bumper dari LED Bumper. Apa saja kemungkinan penggunaan LED Bumper? Bagaimana cara kerjanya? Pada Bagian Permainan 2, siswa akan menggunakan contoh proyek 'Tunggu hingga Menekan' untuk mengamati bagaimana menekan Bumper LED dapat menyebabkan Basis Kode bergerak maju. Mereka kemudian akan menambahkan blok ke proyek itu untuk menyebabkan Basis Kode melakukan tindakan berbeda saat LED Bumper ditekan.
Lab 4 - Labirin Cakram Warna
Pertanyaan Fokus Utama: Apa itu Sensor Mata dan apa fungsinya?
- Siswa akan membangun Basis Kode 2.0 - Eye Forward dan mengeksplorasi bagaimana deteksi objek dan warna Sensor Mata dapat digunakan. Untuk memulai, guru akan memperkenalkan jendela Monitor dan melakukan demo langsung pelaporan data Sensor Mata di jendela Monitor. Guru akan memilih blok Sensor Mata dan menempatkan objek berwarna berbeda, sehingga siswa dapat mengamati bagaimana data berubah secara real time.
- Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menggunakan contoh proyek 'Menghindari Rintangan' untuk mencegah Basis Kode menabrak dinding. Selama Jeda Tengah Bermain, siswa akan berbicara tentang bagaimana Sensor Mata juga dapat mendeteksi warna, dan kemungkinan penggunaan untuk deteksi warna, termasuk kode warna sebagai sebab dan akibat (Deteksi hijau - belok kanan).
- Pada Bagian Permainan 2, siswa akan menggunakan kode dan Sensor Mata untuk menavigasi Basis Kode melalui labirin cakram warna dari awal hingga akhir berdasarkan warna Cakram yang dideteksinya.
Standar Satuan
Standar Unit akan dibahas di setiap Lab dalam Unit.
Masyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan (ISTE)
ISTE (1) Pembelajar yang Berdaya - 1c: Siswa menggunakan teknologi untuk mencari umpan balik yang menginformasikan dan meningkatkan praktik mereka dan untuk menunjukkan pembelajaran mereka dalam berbagai cara.
Bagaimana Standar Dicapai: Di Lab 1, siswa diperkenalkan dengan Mode Drive kendali jarak jauh di VEXcode GO untuk menggerakkan Basis Kode. Setelah berlatih di Play Bagian 1, mereka menggunakan pengalaman itu untuk menginformasikan dan meningkatkan praktik mereka saat berpartisipasi dalam kompetisi uji waktu untuk menempuh lintasan di Play Bagian 2.
Di Lab 2, siswa mentransfer keterampilan mengemudi mereka dengan menggunakan perintah Drivetrain di VEXcode GO. Mereka membahas perbedaan antara kendali jarak jauh dan kendali pengkodean dalam hal akurasi dan pengulangan, untuk menunjukkan pembelajaran mereka.
Di Lab 3, siswa diperkenalkan dengan konsep sensor, dan mengeksplorasi fungsi dan penggunaan LED Bumper. Pada Bagian Permainan 1, siswa menggunakan proyek contoh untuk mengamati aksi fitur pengubah warna pada LED Bumper. Kemudian, mereka akan mengubah kode untuk membuat proyek asli mereka sendiri. Pada Bagian Permainan 2, mereka menggunakan contoh proyek yang berbeda untuk mengamati bagaimana menekan LED Bumper dapat menyebabkan Basis Kode bergerak maju. Siswa kemudian akan menambahkan fitur ke proyek untuk membuat Basis Kode bereaksi dengan cara berbeda saat LED Bumper ditekan, dan mendiskusikan penggunaan fitur ini saat mereka membangun proyek yang sukses.
Di Lab 4, siswa mengembangkan konsep sensor dengan menggunakan deteksi objek dan warna pada Sensor Mata pada Basis Kode - build Eye Forward. Pada Bagian Permainan 1, siswa menggunakan Sensor Mata untuk mendeteksi dinding sebelum menyentuhnya. Pada Bagian Permainan 2, siswa menggunakan Sensor Mata untuk menavigasi berdasarkan warna, melalui labirin cakram warna. Penyelesaian tantangan di seluruh Unit secara berhasil, dan diskusi terkait menunjukkan pembelajaran siswa baik secara verbal maupun melalui tindakan membangun dan memodifikasi proyek mereka.