Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka sekarang akan menggunakan data yang mereka kumpulkan untuk menemukan ukuran retakan. Mereka akan menggunakan Titik Data dari tabel Retakan yang mereka isi di Lab 2 untuk mengetahui ukuran dan kategorinya.

   Pada Lab 2, grafik nilai jarak dan rona menunjukkan bagian jembatan yang retak. Sekarang, kita dapat menggunakan nilai jarak yang kita catat untuk menghitung ukuran retakan di jembatan. Mengetahui apakah retakan pada jembatan itu 'kecil', 'sedang', atau 'besar' dapat membantu kita mengkategorikannya sebagai 'Aman', 'Berisiko', atau 'Berbahaya.' 

   

2. ModelModel cara melengkapi Laporan Inspeksi Jembatan untuk mengetahui ukuran dan kategori retakan. Dengan menggunakan data yang dicatat di Lab 2, siswa akan menghitung ukuran dan kategori retakan. Anda dapat mendemonstrasikan proses ini kepada siswa, atau meminta mereka mengikutinya bersama Anda sebagai demonstrasi yang dipandu.
   • Model bagi siswa cara menghitung ukuran retakan menggunakan nilai jarak.Untuk mengetahui sejauh mana retakan meluas, jarak antara awal retakan (nilai jarak terkecil) dan akhir retakan (nilai jarak terbesar) dapat dihitung.

     • Siswa akan mengurangi nilai jarak terkecil dari yang terbesar, untuk menemukan ukuran retakan pada jembatan. 

       

     • Mintalah siswa menuliskan nilai jarak terbesardari tabel mereka ke dalam ruang berlabel 'Nilai Jarak Terbesar'.

       

     • Mintalah siswa menuliskan nilai jarak terkecildari tabel mereka ke dalam ruang berlabel 'Nilai Jarak Terkecil'.

       

     • Mintalah siswa menyelesaikan perhitungan untuk menemukan ukuran retakan, berdasarkan data jarak.

       

   • Sekarang setelah siswa mengetahui ukuran retakan, mereka dapat mengkategorikannya sebagai 'Aman', 'Berisiko', atau 'Berbahaya'. 

     

     • Tanyakan kepada siswa kategori mana ukuran yang mereka hitung sesuai. Apakah nilai yang mereka temukan 'kecil', 'sedang', atau 'besar'? 

     • Mintalah siswa menuliskan ukuran ke dalam kategori yang sesuai, seperti yang ditunjukkan di sini. 

       

   • Terakhir, mintalah siswa untuk merepresentasikan data retakan, dengan mewarnai jarak retakan pada permukaan jembatan. 

     • Tandai nilai jarak terkecil pada permukaan jembatan. Ingatkan siswa bahwa mereka harus memperkirakan nilai jarak – tidak perlu tepat 

       

     • Tandai nilai jarak terbesar pada permukaan jembatan.

       

     • Warnai ruang di antaranya untuk menunjukkan ukuran retakan pada permukaan jembatan.

       

3. MemfasilitasiFasilitasi percakapan dengan siswa saat mereka melengkapi halaman Laporan Inspeksi Jembatan yang terkait dengan ukuran retakan. Meskipun titik data siswa mungkin sedikit bervariasi, pola keseluruhan dalam data harusnya serupa. Jika suatu kelompok mendapat perhitungan ukuran yang secara signifikan lebih besar atau lebih kecil dibandingkan kelompok lain, pastikan mereka menggunakan bagian data yang benar.

   Untuk membantu siswa memahami bagaimana mereka menggunakan data untuk menarik kesimpulan, ajukan pertanyaan seperti: 

   • Bisakah Anda menjelaskan bagaimana Anda menggunakan data Anda untuk mengetahui ukuran retakan di jembatan?
   • Bagaimana jika Anda menemukan retakan berukuran 36 mm – termasuk kategori ukuran apa? Bagaimana kamu tahu? Bagaimana dengan retakan 12mm? Atau 100mm?

   Untuk membantu siswa menghubungkan visualisasi data di Lab 2 dan 3, ajukan pertanyaan seperti:

   • Apa yang Anda pelajari dari data di halaman ini yang berbeda dari apa yang Anda pelajari dari data di Lab 2? 
   • Menurut Anda mengapa penting mengetahui data lokasi dari Lab sebelumnya dan data ukuran dari Lab ini? 
   • Apakah bagian berwarna pada permukaan jembatan di halaman ini selaras dengan grafik yang Anda buat di Lab 2? Apa persamaannya? Apa perbedaannya? 

   Jika siswa menyelesaikan halaman lebih awal dan siap untuk tantangan tambahan, mintalah mereka mewarnai bagian permukaan jembatan yang tersisa. 

   • Mintalah siswa mengidentifikasi nilai rona pada bagian jembatan yang tersisa. Mereka kemudian dapat mencocokkan rentang nilai rona tersebut dengan warna pada bagan rona. Siswa kemudian dapat mewarnai sisa pola pada jembatan berdasarkan data mereka. 
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka hanya berfokus pada titik data yang mewakili retakan di jembatan. Mereka tidak boleh memiliki titik data di halaman ini yang memiliki nilai rona di bawah 200.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang bagaimana menurut mereka data yang mereka kumpulkan dalam peran mereka sebagai Inspektur Jembatan mungkin serupa atau berbeda dengan bagaimana jembatan nyata diperiksa di seluruh dunia. Apakah mereka mengira inspektur jembatan akan menggunakan robotika untuk membantu mereka mengumpulkan data? Mengapa atau mengapa tidak?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan halaman ukuran dan kategori Laporan Inspeksi Jembatan, berkumpullah untuk percakapan singkat.

Kami hampir siap untuk menyelesaikan Laporan Inspeksi Jembatan kami. Sebelum kita membuat keputusan resmi tentang keamanan jembatan, mari kita rangkum kembali apa yang telah kita pelajari. Pertimbangkan beberapa pembuka diskusi berikut:

• Kriteria apa yang perlu kita ketahui jika suatu jembatan 'Aman', 'Berisiko', atau 'Berbahaya'? 
• Apakah ada keretakan pada jembatan kita? Bagaimana kamu tahu? 
• Di mana letak retakannya? Apakah di Zona Aman atau Zona Berisiko atau Berbahaya? Bagaimana kamu tahu? 
• Apakah retakannya kecil, sedang, atau besar? Bagaimana kamu tahu? 

Sekarang setelah kita mengetahui semua informasi ini tentang jembatan, kita siap untuk melengkapi laporan resmi kita.

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menyelesaikan Ringkasan Inspeksi Jembatan. Mereka akan menggunakan semua yang telah mereka pelajari tentang jembatan tersebut untuk menentukan apakah jembatan itu berbahaya dan perlu diperbaiki.

   

    

2. ModelModel bagi siswa tentang cara melengkapi Ringkasan Inspeksi Jembatan.

   • Dengan menggunakan data yang telah mereka kumpulkan dan sajikan dalam keseluruhan Laporan Inspeksi Jembatan, siswa akan menjawab masing-masing dari tiga pertanyaan di bagian atas Ringkasan. 

     

     • Tanyakan kepada siswa bagian mana dari Laporan Inspeksi Jembatan yang dapat mereka gunakan untuk menjawab setiap pertanyaan.
       • Log Data dan grafik yang diselesaikan di Lab 2 dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan pertama dan kedua.
       • Pertanyaan ketiga dapat dijawab dengan ukuran dan halaman kategori yang mereka selesaikan di Play Part 1 di Lab ini.
     • Siswa dapat mewarnai blok dengan jawaban mereka, atau mencentangnya. 

   • Kemudian, dengan menggunakan kriteria keselamatan, siswa dapat melingkari peringkat keseluruhan jembatan – 'Aman', 'Berisiko', atau 'Berbahaya'. 

     

     • Pastikan semua anggota kelompok menyetujui pemeringkatan tersebut. 

   • Terakhir, siswa harus menuliskan alasan mereka untuk penilaian ini di tempat yang disediakan. Mereka harus mempertimbangkan semua kriteria keselamatan dalam pertimbangannya – keberadaan retakan, lokasinya, dan ukurannya. 

     

3. MemfasilitasiMemfasilitasi percakapan dengan siswa saat mereka menyelesaikan Ringkasan Inspeksi Jembatan dalam kelompok mereka.

   Pastikan siswa memahami bagaimana mereka menggunakan data yang mereka kumpulkan sehubungan dengan kriteria keselamatan. Ajukan pertanyaan seperti: 

   • Bagian mana dari laporan Anda yang Anda gunakan untuk menjawab pertanyaan apakah jembatan itu retak atau tidak? 
   • Bagian mana dari laporan Anda yang Anda gunakan untuk menjawab pertanyaan tentang lokasi retakan? 
   • Komponen laporan manakah yang Anda gunakan untuk menjawab pertanyaan tentang ukuran retakan di jembatan? 
   • Apakah ada hal yang membingungkan pada data Anda saat Anda membandingkannya dengan kriteria? Mengapa atau mengapa tidak? 
   • Apakah Anda memiliki cukup informasi untuk membuat penilaian keseluruhan sekarang? Apa yang Anda pelajari di Lab ini yang belum Anda ketahui di akhir Lab 2, yang membantu Anda membuat penilaian yang akurat?

   Bantu siswa menyusun tanggapan tertulis mereka dengan menggunakan templat umum Klaim, Bukti Pendukung, Penalaran. Gunakan kalimat pembuka seperti ini untuk membantu siswa memulai:  

   • Klaim: "Jembatan tersebut diklasifikasikan sebagai ___________ dan (perlu atau tidak perlu) diperbaiki."
   • Bukti pendukung: "Data menunjukkan bahwa ____________." atau "Berdasarkan _____________."
   • Alasan: "Berdasarkan bukti, kami menyimpulkan bahwa ___________." atau "Semua ini membuktikan bahwa __________."

   Mendukung siswa dalam memutuskan secara kolaboratif mengenai peringkat Ringkasan Inspeksi Jembatan mereka. Tanyakan kepada siswa tentang bagaimana mereka bekerja sama untuk membuat keputusan yang disetujui kelompok, dengan mengajukan pertanyaan seperti: 

   • Apakah Anda setuju dengan keselamatan jembatan tersebut? Bagaimana kalian berdua sampai pada keputusan itu?
   • Apakah ada yang berpendapat berbeda tentang keselamatan jembatan? Bagaimana Anda menyelesaikan masalah tersebut hingga mencapai kesepakatan? 

   Saat siswa menyelesaikan Ringkasan Inspeksi Jembatan, mintalah mereka untuk melapor kepada Anda. Setiap kelompok harus menyelesaikan keseluruhan Laporan Inspeksi Jembatan, termasuk alasan penilaian mereka.

   • Setelah siswa menyelesaikan laporannya, mereka dapat membalik jembatan untuk melihat apakah datanya sesuai dengan apa yang mereka lihat di Ubin.
   • Apakah pola pada data mereka sesuai dengan bagian pada Ubin? Bagaimana caranya?
   • Apakah ada sesuatu yang mengejutkan tentang apa yang mereka lihat dibandingkan dengan apa yang ditunjukkan data mereka? 
4. IngatkanIngatkan siswa untuk melengkapi Ringkasan Inspeksi Jembatan dan menulis tentang alasan kelompok mereka untuk penilaian mereka dalam kalimat. Mampu mengartikulasikan data mereka dalam bentuk tertulis merupakan cara yang bermanfaat untuk memastikan bahwa siswa memahami data apa yang mereka kumpulkan, dan bagaimana data tersebut dapat ditafsirkan dalam kaitannya dengan Kriteria Keselamatan Jembatan. Pastikan semua anggota kelompok setuju dengan isi ringkasan, dan dapat menjelaskannya kepada Anda.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa apakah mereka pernah menggunakan data untuk menjawab pertanyaan seperti yang mereka lakukan dalam Ringkasan Inspeksi Jembatan sebelumnya. Bagaimana melatih keterampilan ini dapat membantu mereka di masa mendatang? Apa saja skenario di mana mereka melihat data untuk membuat keputusan tentang sesuatu?

   Beberapa contoh yang dapat Anda gunakan untuk membantu siswa berpikir tentang penggunaan data dalam kehidupan mereka sendiri meliputi: 

   • Menentukan ukuran kue ulang tahun berdasarkan jumlah orang yang datang ke pesta
   • Melihat seberapa banyak tapak yang tersisa pada ban mobil untuk memutuskan apakah ban tersebut perlu diganti
   • Memikirkan seberapa sering mainan digunakan dalam setahun terakhir untuk membantu menentukan apakah mainan tersebut siap untuk disumbangkan 
   • Melacak berapa banyak poin yang Anda butuhkan untuk naik level dalam permainan video 
   • Mendapatkan hak istimewa berdasarkan berapa banyak pekerjaan rumah yang Anda lakukan