Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι τώρα θα χρησιμοποιήσουν τα δεδομένα που συνέλεξαν για να βρουν το μέγεθος της ρωγμής. Θα χρησιμοποιήσουν τα Σημεία Δεδομένων του πίνακα Ρωγμής που συμπλήρωσαν στο Εργαστήριο 2 για να υπολογίσουν το μέγεθος και την κατηγορία.
Στο Εργαστήριο 2, το γράφημα των τιμών απόστασης και απόχρωσης έδειξε το τμήμα της γέφυρας που είχε ρωγμή. Τώρα, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις τιμές απόστασης που καταγράψαμε για να υπολογίσουμε το μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα. Γνωρίζοντας αν η ρωγμή στη γέφυρα είναι «μικρή», «μέτρια» ή «μεγάλη», μπορούμε να την κατηγοριοποιήσουμε ως «Ασφαλή», «Σε κίνδυνο» ή «Επικίνδυνη».

Παράδειγμα Έκθεσης Επιθεώρησης Γέφυρας σελίδα
ΜοντέλοΜοντέλο πώς να συμπληρώσετε την Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας για να προσδιορίσετε το μέγεθος και την κατηγορία της ρωγμής. Χρησιμοποιώντας τα δεδομένα που κατέγραψαν στο Εργαστήριο 2, οι μαθητές θα υπολογίσουν το μέγεθος και την κατηγορία της ρωγμής. Μπορείτε να επιδείξετε αυτήν τη διαδικασία στους μαθητές ή να τους ζητήσετε να σας ακολουθήσουν ως καθοδηγούμενη επίδειξη.
- Μοντέλο για μαθητές σχετικά με τον τρόπο υπολογισμού του μεγέθους της ρωγμής χρησιμοποιώντας τις τιμές απόστασης.Για να βρείτε πόσο μακριά εκτείνεται η ρωγμή, μπορεί να υπολογιστεί η απόσταση μεταξύ της αρχής της ρωγμής (η μικρότερη τιμή απόστασης) και του τέλους της ρωγμής (η μεγαλύτερη τιμή απόστασης).
  - Οι μαθητές θα αφαιρέσουν τη μικρότερη τιμή απόστασης από τη μεγαλύτερη, για να βρουν το μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα.
    
    Ενότητα υπολογισμού μεγέθους
  - Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν τη μεγαλύτερη τιμή απόστασηςτον πίνακά τους στον χώρο με την ένδειξη «Μεγαλύτερη τιμή απόστασης».
    
    Γράψτε τη μεγαλύτερη τιμή απόστασης

ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση συζητήσεων με τους μαθητές καθώς συμπληρώνουν τη σελίδα της Έκθεσης Επιθεώρησης Γέφυρας που σχετίζεται με το μέγεθος της ρωγμής. Ενώ τα σημεία δεδομένων των μαθητών ενδέχεται να παρουσιάζουν ελαφρώς διακυμάνσεις, το συνολικό μοτίβο στα δεδομένα θα πρέπει να είναι παρόμοιο. Εάν μια ομάδα λάβει έναν υπολογισμό μεγέθους που είναι σημαντικά μεγαλύτερος ή μικρότερος από τους άλλους, βεβαιωθείτε ότι χρησιμοποιεί τη σωστή ενότητα των δεδομένων της.
Για να βοηθήσετε τους μαθητές να κατανοήσουν πώς χρησιμοποιούν τα δεδομένα τους για να εξάγουν συμπεράσματα, κάντε ερωτήσεις όπως:

Μπορείτε να εξηγήσετε πώς χρησιμοποιήσατε τα δεδομένα σας για να υπολογίσετε το μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα;

Τι θα γινόταν αν βρίσκατε μια ρωγμή 36 χιλιοστών – σε ποια κατηγορία μεγέθους θα εμπίπτει; Πώς το ξέρεις; Τι γίνεται με μια ρωγμή 12 χιλιοστών; Ή 100 χιλιοστά;

Για να βοηθήσετε τους μαθητές να συνδέσουν τις οπτικοποιήσεις δεδομένων στα Εργαστήρια 2 και 3, κάντε ερωτήσεις όπως:

Τι μάθατε από τα δεδομένα αυτής της σελίδας που είναι διαφορετικό από αυτά που μάθατε από τα δεδομένα του Εργαστηρίου 2;

Γιατί πιστεύετε ότι είναι σημαντικό να γνωρίζετε τόσο τα δεδομένα τοποθεσίας από το προηγούμενο Εργαστήριο όσο και τα δεδομένα μεγέθους από αυτό το Εργαστήριο;

Η χρωματισμένη τομή της επιφάνειας της γέφυρας σε αυτήν τη σελίδα ευθυγραμμίζεται με το γράφημα που φτιάξατε στο Εργαστήριο 2; Πώς είναι παρόμοια; Πώς διαφέρουν;

Αν οι μαθητές ολοκληρώσουν τη σελίδα νωρίς και είναι έτοιμοι για μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να χρωματίσουν τα υπόλοιπα τμήματα της επιφάνειας της γέφυρας.

Ζητήστε από τους μαθητές να προσδιορίσουν τις τιμές απόχρωσης των υπόλοιπων τμημάτων της γέφυρας. Στη συνέχεια, μπορούν να αντιστοιχίσουν αυτά τα εύρη τιμών απόχρωσης με ένα χρώμα στο διάγραμμα απόχρωσης. Οι μαθητές μπορούν στη συνέχεια να χρωματίσουν το υπόλοιπο μοτίβο στη γέφυρα με βάση τα δεδομένα τους.

ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι εστιάζουν μόνο στα σημεία δεδομένων που αντιπροσωπεύουν μια ρωγμή στη γέφυρα. Δεν θα πρέπει να έχουν σημεία δεδομένων σε αυτήν τη σελίδα που έχουν τιμές απόχρωσης κάτω από 200.

ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς πιστεύουν ότι τα δεδομένα που συνέλεξαν στο πλαίσιο του ρόλου τους ως Επιθεωρητές Γεφυρών μπορεί να είναι παρόμοια ή διαφορετικά από τον τρόπο με τον οποίο επιθεωρούνται οι πραγματικές γέφυρες σε όλο τον κόσμο. Πιστεύουν ότι οι επιθεωρητές γεφυρών θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν ρομποτική για να τους βοηθήσει να συλλέξουν δεδομένα; Γιατί ή γιατί όχι;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα συμπληρώσει τη σελίδα μεγέθους και κατηγορίας της Έκθεσης Επιθεώρησης Γέφυρας, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Είμαστε σχεδόν έτοιμοι να ολοκληρώσουμε την Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας. Πριν προβούμε στην επίσημη διαπίστωση της ασφάλειας της γέφυρας, ας ανακεφαλαιώσουμε πρώτα όσα μάθαμε. Σκεφτείτε τα ακόλουθα σημεία εκκίνησης συζήτησης:

Ποια κριτήρια πρέπει να γνωρίζουμε εάν μια γέφυρα είναι «Ασφαλής», «Σε Κίνδυνο» ή «Επικίνδυνη»;

Υπάρχει κάποια ρωγμή στη γέφυρά μας; Πώς το ξέρεις;

Πού βρίσκεται η ρωγμή; Βρίσκεται στις Ασφαλείς Ζώνες ή στη Ζώνη Κινδύνου ή Επικίνδυνης Ζώνης; Πώς το ξέρεις;

Είναι η ρωγμή μικρή, μεσαία ή μεγάλη; Πώς το ξέρεις;

Τώρα που γνωρίζουμε όλες αυτές τις πληροφορίες σχετικά με τη γέφυρα, είμαστε έτοιμοι να ολοκληρώσουμε την επίσημη αναφορά μας.

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

ΚαθοδήγησηΚαθοδηγήστε τους μαθητές ότι πρόκειται να συμπληρώσουν την Περίληψη Επιθεώρησης Γέφυρας. Θα χρησιμοποιήσουν όλα όσα έχουν μάθει για τη γέφυρα για να διαπιστώσουν εάν είναι επικίνδυνη και χρειάζεται επισκευή.

Παράδειγμα Σύνοψης Επιθεώρησης Γέφυρας

ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με τον τρόπο συμπλήρωσης της Σύνοψης Επιθεώρησης Γέφυρας.

Χρησιμοποιώντας τα δεδομένα που έχουν συλλέξει και παρουσιάσει σε ολόκληρη την Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας, οι μαθητές θα απαντήσουν σε καθεμία από τις τρεις ερωτήσεις στην αρχή της Σύνοψης.

Ερωτήσεις Σύνοψης Επιθεώρησης Γέφυρας

Ρωτήστε τους μαθητές ποιο μέρος της Έκθεσης Επιθεώρησης Γέφυρας θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν για να απαντήσουν σε κάθε ερώτηση.

Το Αρχείο Καταγραφής Δεδομένων και το γράφημα που συμπληρώθηκαν στο Εργαστήριο 2 μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να απαντηθούν η πρώτη και η δεύτερη ερώτηση.

Η τρίτη ερώτηση μπορεί να απαντηθεί με τη σελίδα μεγέθους και κατηγορίας που συμπλήρωσαν στο Play Part 1 αυτού του Εργαστηρίου.

Οι μαθητές μπορούν να χρωματίσουν τα μπλοκ με τις απαντήσεις τους ή να τα σημειώσουν.

Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας τα κριτήρια ασφαλείας, οι μαθητές μπορούν να κυκλώσουν τη συνολική βαθμολογία της γέφυρας – «Ασφαλής», «Σε κίνδυνο» ή «Επικίνδυνη».

Κυκλώστε τη γέφυρα βαθμολογία

Βεβαιωθείτε ότι όλα τα μέλη της ομάδας συμφωνούν με την αξιολόγηση.

Τέλος, οι μαθητές θα πρέπει να γράψουν τους λόγους για αυτήν την αξιολόγηση στον προβλεπόμενο χώρο. Θα πρέπει να αντιπροσωπεύουν όλα τα κριτήρια ασφαλείας στη συλλογιστική τους – την παρουσία μιας ρωγμής, τη θέση της και το μέγεθός της.

Γράψτε τους λόγους για την αξιολόγηση

ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση συζητήσεων με τους μαθητές καθώς ολοκληρώνουν την Σύνοψη Επιθεώρησης Γέφυρας στις ομάδες τους.
Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν πώς χρησιμοποιούν τα δεδομένα που συνέλεξαν σε σχέση με τα κριτήρια ασφαλείας. Κάντε ερωτήσεις όπως:

Ποιο μέρος της έκθεσής σας χρησιμοποιήσατε για να απαντήσετε στην ερώτηση σχετικά με το εάν η γέφυρα ήταν ραγισμένη ή όχι;

Ποιο μέρος της έκθεσής σας χρησιμοποιήσατε για να απαντήσετε στην ερώτηση σχετικά με τη θέση της ρωγμής;

Ποιο στοιχείο της έκθεσης χρησιμοποιήσατε για να απαντήσετε στην ερώτηση σχετικά με το μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα;

Υπάρχει κάτι που προκαλεί σύγχυση στα δεδομένα σας όταν τα συγκρίνετε με τα κριτήρια; Γιατί ή γιατί όχι;

Έχετε αρκετές πληροφορίες για να κάνετε μια συνολική αξιολόγηση τώρα; Τι μάθατε σε αυτό το Εργαστήριο που δεν γνωρίζατε στο τέλος του Εργαστηρίου 2, που σας βοήθησε να κάνετε μια ακριβή αξιολόγηση;

Βοηθήστε τους μαθητές να δομήσουν τη γραπτή τους απάντηση χρησιμοποιώντας ένα κοινό πρότυπο Ισχυρισμού, Υποστηρικτικών Αποδεικτικών Στοιχείων και Συλλογιστικής. Χρησιμοποιήστε αρχικές προτάσεις όπως αυτές για να βοηθήσετε τους μαθητές να ξεκινήσουν:

Ισχυρισμός: «Η γέφυρα ταξινομείται ως ____________ και (χρειάζεται ή δεν χρειάζεται) επισκευή.»

Υποστηρικτικά στοιχεία: «Τα δεδομένα δείχνουν ότι _____________.» ή «Με βάση _____________.»

Σκεπτικό: «Με βάση τα στοιχεία καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι ____________.» ή «Όλα αυτά αποδεικνύουν ότι __________.»

Υποστηρίξτε τους μαθητές στη συλλογική λήψη αποφάσεων σχετικά με τη βαθμολογία τους στη Σύνοψη Επιθεώρησης Γέφυρας. Ρωτήστε τους μαθητές για το πώς συνεργάζονται για να λάβουν μια απόφαση με την οποία συμφωνεί η ομάδα, θέτοντας ερωτήσεις όπως:

Συμφωνείτε για την ασφάλεια της γέφυρας; Πώς καταλήξατε μαζί σε αυτή την απόφαση;

Σκέφτηκε κανείς κάτι διαφορετικό για την ασφάλεια της γέφυρας; Πώς επιλύσατε το πρόβλημα για να καταλήξετε σε συμφωνία;

Όταν οι μαθητές ολοκληρώσουν την Σύνοψη Επιθεώρησης Γέφυρας, ζητήστε τους να επικοινωνήσουν μαζί σας. Κάθε ομάδα θα πρέπει να έχει συμπληρώσει ολόκληρη την Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας, συμπεριλαμβανομένης της αιτιολόγησης της αξιολόγησής της.

Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την αναφορά τους, μπορούν να γυρίσουν τη γέφυρά τους για να δουν αν τα δεδομένα τους συμφωνούν με αυτά που βλέπουν στο Πλακίδιο.

Αντιστοιχεί το μοτίβο στα δεδομένα τους στα κομμάτια του Πλακιδίου; Πώς κι έτσι;

Υπάρχει κάτι εκπληκτικό σε αυτό που βλέπουν σε σύγκριση με αυτά που έδειξαν τα δεδομένα τους;

ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να συμπληρώσουν την Περίληψη Επιθεώρησης Γέφυρας και να γράψουν σε προτάσεις το σκεπτικό της ομάδας τους για την αξιολόγησή τους. Η δυνατότητα διατύπωσης των δεδομένων τους σε γραπτή μορφή είναι ένας χρήσιμος τρόπος για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές κατανοούν ποια δεδομένα συνέλεξαν και πώς μπορούν να ερμηνευθούν σε σχέση με τα Κριτήρια Ασφάλειας Γεφυρών. Βεβαιωθείτε ότι όλα τα μέλη της ομάδας συμφωνούν με τα όσα αναφέρονται στην περίληψη και μπορούν να σας τα εξηγήσουν.

ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές αν χρειάστηκε ποτέ να χρησιμοποιήσουν δεδομένα για να απαντήσουν σε ερωτήσεις όπως έκαναν στην Περίληψη Επιθεώρησης Γέφυρας. Πώς θα μπορούσε η εξάσκηση αυτής της δεξιότητας να τους φανεί χρήσιμη στο μέλλον; Σε ποια σενάρια εξετάζουν δεδομένα για να λάβουν μια απόφαση σχετικά με κάτι;
Μερικά παραδείγματα που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να βοηθήσετε τους μαθητές να σκεφτούν τη χρήση δεδομένων στη ζωή τους περιλαμβάνουν:

Αποφασίζοντας το μέγεθος της τούρτας γενεθλίων που θα πάρετε με βάση τον αριθμό των ατόμων που θα έρθουν στο πάρτι

Εξετάζοντας πόσο πέλμα έχει απομείνει στα ελαστικά του αυτοκινήτου για να αποφασίσετε εάν χρειάζονται αντικατάσταση

Σκεφτείτε πόσο συχνά χρησιμοποιήθηκε ένα παιχνίδι τον τελευταίο χρόνο για να διαπιστώσετε εάν είναι έτοιμο για δωρεά

Παρακολούθηση του αριθμού των πόντων που χρειάζεστε για να ανεβείτε επίπεδο σε ένα βιντεοπαιχνίδι

Κερδίζοντας ένα προνόμιο με βάση το πόσες δουλειές κάνετε στο σπίτι

< Πίσω Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >