കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംവിള്ളലിന്റെ വലുപ്പം കണ്ടെത്താൻ അവർ ശേഖരിച്ച ഡാറ്റ ഇപ്പോൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പോകുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക. വലുപ്പവും വിഭാഗവും കണ്ടെത്തുന്നതിന് അവർ ലാബ് 2 ൽ പൂരിപ്പിച്ച ക്രാക്ക് ടേബിളിലെ ഡാറ്റ പോയിന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പോകുന്നു.

   ലാബ് 2 ൽ, ദൂരത്തിന്റെയും വർണ്ണ മൂല്യങ്ങളുടെയും ഗ്രാഫ് പാലത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗത്താണ് വിള്ളൽ ഉണ്ടായതെന്ന് കാണിച്ചു. ഇനി, പാലത്തിലെ വിള്ളലിന്റെ വലിപ്പം കണക്കാക്കാൻ നമ്മൾ രേഖപ്പെടുത്തിയ ദൂര മൂല്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം. പാലത്തിലെ വിള്ളൽ 'ചെറുതാണോ', 'ഇടത്തരമാണോ', 'വലുതാണോ' എന്ന് അറിയുന്നത് അതിനെ 'സുരക്ഷിതം', 'അപകടസാധ്യതയുള്ളത്', അല്ലെങ്കിൽ 'അപകടകരം' എന്നിങ്ങനെ തരംതിരിക്കാൻ സഹായിക്കും. 

   

2. മോഡൽവിള്ളലിന്റെ വലിപ്പവും വിഭാഗവും കണ്ടെത്തുന്നതിന് ബ്രിഡ്ജ് പരിശോധന റിപ്പോർട്ട് എങ്ങനെ പൂർത്തിയാക്കാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക. ലാബ് 2 ൽ രേഖപ്പെടുത്തിയ ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾ വിള്ളലിന്റെ വലുപ്പവും വിഭാഗവും കണക്കാക്കും. ഈ പ്രക്രിയ നിങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണിച്ചുകൊടുക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ അവരെക്കൊണ്ട് നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു ഗൈഡഡ് ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ ആയി ഇത് ചെയ്യിപ്പിക്കാം.
   • ദൂര മൂല്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിള്ളലിന്റെ വലിപ്പം എങ്ങനെ കണക്കാക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക.വിള്ളൽ എത്രത്തോളം വ്യാപിക്കുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്താൻ, വിള്ളലിന്റെ ആരംഭം (ഏറ്റവും ചെറിയ ദൂര മൂല്യം) നും വിള്ളലിന്റെ അവസാനവും (ഏറ്റവും വലിയ ദൂര മൂല്യം) തമ്മിലുള്ള ദൂരം കണക്കാക്കാം.

     • പാലത്തിലെ വിള്ളലിന്റെ വലിപ്പം കണ്ടെത്തുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏറ്റവും വലിയ ദൂരത്തിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും ചെറിയ ദൂരം കുറയ്ക്കും. 

       

     • 'ഏറ്റവും വലിയ ദൂര മൂല്യം' എന്ന് ലേബൽ ചെയ്തിരിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പട്ടികയിൽ നിന്ന് എന്ന ഏറ്റവും വലിയ ദൂര മൂല്യംഎഴുതാൻ അനുവദിക്കുക.

       

     • 'ഏറ്റവും ചെറിയ ദൂര മൂല്യം' എന്ന് ലേബൽ ചെയ്തിരിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ പട്ടികയിൽ നിന്ന് എന്ന ഏറ്റവും ചെറിയ ദൂര മൂല്യംഎഴുതാൻ പറയൂ.

       എഴുതുക.

     • ദൂര ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിള്ളലിന്റെ വലിപ്പം കണ്ടെത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെക്കൊണ്ട് കണക്കുകൂട്ടൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ അനുവദിക്കുക.

       

   • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇപ്പോൾ വിള്ളലിന്റെ വലിപ്പം മനസ്സിലായി, അവർക്ക് അതിനെ 'സുരക്ഷിതം', 'അപകടസാധ്യതയുള്ളത്' അല്ലെങ്കിൽ 'അപകടകരമായത്' എന്നിങ്ങനെ തരം തിരിക്കാം. 

     

     • വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവർ കണക്കാക്കിയ വലുപ്പം ഏത് വിഭാഗവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നുവെന്ന് ചോദിക്കുക. അവർ കണ്ടെത്തിയ മൂല്യം 'ചെറുത്', 'ഇടത്തരം', അതോ 'വലുത്' എന്നോ? 

     • ഇവിടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉചിതമായ വിഭാഗത്തിലേക്ക് വലിപ്പം എഴുതാൻ അനുവദിക്കുക. 

       ൽ വലുപ്പ മൂല്യം എഴുതുക.

   • അവസാനമായി, പാലത്തിന്റെ പ്രതലത്തിൽ വിള്ളലിന്റെ അകലത്തിൽ നിറം നൽകിക്കൊണ്ട്, വിള്ളലിന്റെ ഡാറ്റയെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക. 

     • പാലത്തിന്റെ പ്രതലത്തിൽ ഏറ്റവും ചെറിയ ദൂര മൂല്യം അടയാളപ്പെടുത്തുക. വിദ്യാർത്ഥികളെ ദൂരത്തിന്റെ ഏകദേശ മൂല്യം കണക്കാക്കണമെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക - അത് കൃത്യമായിആകണമെന്നില്ല. 

       അടയാളപ്പെടുത്തുക

     • പാലത്തിന്റെ പ്രതലത്തിൽ ഏറ്റവും വലിയ ദൂര മൂല്യം അടയാളപ്പെടുത്തുക.

       അടയാളപ്പെടുത്തുക

     • പാലത്തിന്റെ പ്രതലത്തിലെ വിള്ളലിന്റെ വലിപ്പം കാണിക്കുന്നതിന് ഇടയിലുള്ള സ്ഥലത്ത് നിറം നൽകുക.

       

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിള്ളലിന്റെ വലുപ്പവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പാല പരിശോധന റിപ്പോർട്ടിന്റെ പേജ് വിദ്യാർത്ഥികൾ പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ അവരുമായി സംഭാഷണങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഡാറ്റ പോയിന്റുകൾ അല്പം വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കാമെങ്കിലും, ഡാറ്റയിലെ മൊത്തത്തിലുള്ള പാറ്റേൺ സമാനമായിരിക്കണം. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് മറ്റുള്ളവയേക്കാൾ വളരെ വലുതോ ചെറുതോ ആയ ഒരു വലുപ്പ കണക്കുകൂട്ടൽ ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവർ അവരുടെ ഡാറ്റയുടെ ശരിയായ വിഭാഗമാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നതെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

   വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

   • പാലത്തിലെ വിള്ളലിന്റെ വലിപ്പം കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ചതെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ?
   • 36 മില്ലിമീറ്റർ വലിപ്പമുള്ള ഒരു വിള്ളൽ കണ്ടെത്തിയാൽ എന്തുചെയ്യും - അത് ഏത് വലുപ്പ വിഭാഗത്തിൽ പെടും? നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? 12mm പൊട്ടലിന്റെ കാര്യമോ? അതോ 100mm ആണോ?

   ലാബ്സ് 2, 3 എന്നിവയിലെ ഡാറ്റ വിഷ്വലൈസേഷനുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന്, ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

   • ലാബ് 2 ലെ ഡാറ്റയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ചതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ എന്ത് പാഠമാണ് ഈ പേജിലെ ഡാറ്റയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ചത്? 
   • മുമ്പത്തെ ലാബിൽ നിന്നുള്ള ലൊക്കേഷൻ ഡാറ്റയും ഈ ലാബിൽ നിന്നുള്ള വലുപ്പ ഡാറ്റയും അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? 
   • ഈ പേജിലെ ബ്രിഡ്ജ് പ്രതലത്തിലെ നിറമുള്ള ഭാഗം നിങ്ങൾ ലാബ് 2 ൽ നിർമ്മിച്ച ഗ്രാഫുമായി യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? അവ എങ്ങനെ സമാനമാണ്? അവ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? 

   വിദ്യാർത്ഥികൾ പേജ് നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കുകയും ഒരു അധിക വെല്ലുവിളിക്ക് തയ്യാറാണെങ്കിൽ, പാലത്തിന്റെ പ്രതലത്തിന്റെ ശേഷിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളിൽ നിറം നൽകാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക. 

   • ബ്രിഡ്ജിന്റെ ശേഷിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളുടെ വർണ്ണ മൂല്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക. തുടർന്ന് അവർക്ക് ആ ഹ്യൂ മൂല്യ ശ്രേണികളെ ഹ്യൂ ചാർട്ടിലെ ഒരു നിറവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാലത്തിലെ ബാക്കി പാറ്റേണിൽ നിറം നൽകാം. 
4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകപാലത്തിലെ ഒരു വിള്ളലിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ഡാറ്റ പോയിന്റുകളിൽ മാത്രമാണ് അവർ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ഈ പേജിൽ 200-ൽ താഴെ ഹ്യൂ മൂല്യങ്ങളുള്ള ഒരു ഡാറ്റ പോയിന്റുകളും അവർക്ക് ഉണ്ടാകരുത്.
5. ചോദിക്കുകബ്രിഡ്ജ് ഇൻസ്പെക്ടർമാർ എന്ന നിലയിൽ ശേഖരിച്ച ഡാറ്റ, ലോകമെമ്പാടുമുള്ള യഥാർത്ഥ പാലങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നതിന് സമാനമോ വ്യത്യസ്തമോ ആയിരിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. ഡാറ്റ ശേഖരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് ബ്രിഡ്ജ് ഇൻസ്പെക്ടർമാർ റോബോട്ടിക്സ് ഉപയോഗിക്കുമെന്ന് അവർ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ബ്രിഡ്ജ് ഇൻസ്പെക്ഷൻ റിപ്പോർട്ട്ന്റെ വലുപ്പവും വിഭാഗ പേജും ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് പൂർത്തിയാക്കിയ ഉടൻ, ഹ്രസ്വ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

ഞങ്ങളുടെ പാല പരിശോധന റിപ്പോർട്ട് പൂർത്തിയാക്കാൻ ഏകദേശം തയ്യാറാണ്. പാലത്തിന്റെ സുരക്ഷയെക്കുറിച്ച് ഔദ്യോഗികമായി തീരുമാനമെടുക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, നമ്മൾ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ വീണ്ടും ഒന്ന് പരിശോധിക്കാം. താഴെ പറയുന്ന ചർച്ചാ തുടക്കക്കാർ പരിഗണിക്കുക:

• ഒരു പാലം 'സുരക്ഷിതമാണോ', 'അപകടത്തിലാണ്', അല്ലെങ്കിൽ 'അപകടകരമാണോ' എന്ന് അറിയാൻ നമുക്ക് എന്ത് മാനദണ്ഡങ്ങളാണ് വേണ്ടത്? 
• നമ്മുടെ പാലത്തിൽ ഒരു വിള്ളൽ ഉണ്ടോ? നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? 
• വിള്ളൽ എവിടെയാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്? ഇത് സുരക്ഷിത മേഖലകളിലാണോ അതോ അപകടസാധ്യതയുള്ളതോ അപകടകരമോ ആയ മേഖലയിലാണോ? നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? 
• വിള്ളൽ ചെറുതാണോ, ഇടത്തരമാണോ, വലുതാണോ? നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? 

പാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഈ വിവരങ്ങളെല്ലാം ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്കറിയാം, ഞങ്ങളുടെ ഔദ്യോഗിക റിപ്പോർട്ട് പൂർത്തിയാക്കാൻ ഞങ്ങൾ തയ്യാറാണ്.

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംപാല പരിശോധന സംഗ്രഹം പൂർത്തിയാക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക. പാലത്തെക്കുറിച്ച് അവർ പഠിച്ചതെല്ലാം ഉപയോഗിച്ച് അത് അപകടകരമാണോ, അറ്റകുറ്റപ്പണികൾ ആവശ്യമുണ്ടോ എന്ന് അവർ നിർണ്ണയിക്കും.

   

    

2. മോഡൽപാല പരിശോധന സംഗ്രഹം എങ്ങനെ പൂർത്തിയാക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക.

   • ബ്രിഡ്ജ് ഇൻസ്പെക്ഷൻ റിപ്പോർട്ടിൽ ശേഖരിച്ച് പ്രതിനിധാനം ചെയ്ത ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച്, സംഗ്രഹത്തിന്റെ മുകളിലുള്ള മൂന്ന് ചോദ്യങ്ങൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകും. 

     

     • ഓരോ ചോദ്യത്തിനും ഉത്തരം നൽകാൻ ബ്രിഡ്ജ് ഇൻസ്പെക്ഷൻ റിപ്പോർട്ടിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് ഉപയോഗിക്കേണ്ടതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.
       • ലാബ് 2-ൽ പൂർത്തിയാക്കിയ ഡാറ്റ ലോഗും ഗ്രാഫും ഉപയോഗിച്ച് ഒന്നും രണ്ടും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാം.
       • ഈ ലാബിന്റെ പ്ലേ പാർട്ട് 1-ൽ അവർ പൂർത്തിയാക്കിയ വലുപ്പ, വിഭാഗ പേജ് ഉപയോഗിച്ച് മൂന്നാമത്തെ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാം.
     • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ബ്ലോക്കുകളിൽ നിറം നൽകാം, അല്ലെങ്കിൽ അവയിൽ അടയാളപ്പെടുത്താം. 

   • തുടർന്ന്, സുരക്ഷാ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പാലത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള റേറ്റിംഗ് - 'സുരക്ഷിതം', 'അപകടസാധ്യതയിൽ' അല്ലെങ്കിൽ 'അപകടകരമായത്' - വൃത്തത്തിലാക്കാം. 

     വരയ്ക്കുക

     • ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും റേറ്റിംഗിൽ യോജിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. 

   • അവസാനമായി, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ റേറ്റിംഗിനുള്ള കാരണങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് എഴുതണം. അവർ അവരുടെ ന്യായവാദത്തിലെ എല്ലാ സുരക്ഷാ മാനദണ്ഡങ്ങളെയും പ്രതിനിധീകരിക്കണം - ഒരു വിള്ളലിന്റെ സാന്നിധ്യം, അതിന്റെ സ്ഥാനം, അതിന്റെ വലുപ്പം. 

     ന്റെ കാരണങ്ങൾ എഴുതുക

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പാല പരിശോധന സംഗ്രഹം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ അവരുമായി സംഭാഷണങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക.

   സുരക്ഷാ മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ ശേഖരിച്ച ഡാറ്റ എങ്ങനെയാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നതെന്ന് അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

   • പാലം പൊട്ടിപ്പോയോ ഇല്ലയോ എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ നിങ്ങളുടെ റിപ്പോർട്ടിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് നിങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചത്? 
   • വിള്ളലിന്റെ സ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ നിങ്ങളുടെ റിപ്പോർട്ടിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് നിങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചത്? 
   • പാലത്തിലെ വിള്ളലിന്റെ വലിപ്പത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ നിങ്ങൾ റിപ്പോർട്ടിന്റെ ഏത് ഘടകമാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? 
   • നിങ്ങളുടെ ഡാറ്റയെ മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ ആശയക്കുഴപ്പമുണ്ടാക്കുന്ന എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്? 
   • ഇപ്പോൾ ഒരു മൊത്തത്തിലുള്ള റേറ്റിംഗ് നടത്താൻ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ പക്കലുണ്ടോ? ലാബ് 2 ന്റെ അവസാനം നിങ്ങൾക്ക് അറിയാത്തതും കൃത്യമായ ഒരു റേറ്റിംഗ് ഉണ്ടാക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിച്ചതുമായ എന്താണ് ഈ ലാബിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ചത്?

   ക്ലെയിം, സപ്പോർട്ടിംഗ് എവിഡൻസ്, റീസണിംഗ് എന്നിവയുടെ ഒരു പൊതു ടെംപ്ലേറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എഴുത്ത് പ്രതികരണം രൂപപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആരംഭിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് ഇതുപോലുള്ള വാക്യ ആരംഭങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക:  

   • അവകാശവാദം: "പാലം ___________ ആയി തരംതിരിച്ചിരിക്കുന്നു, (അറ്റകുറ്റപ്പണി ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ ആവശ്യമില്ല)."
   • പിന്തുണയ്ക്കുന്ന തെളിവുകൾ: "ഡാറ്റ കാണിക്കുന്നത് ____________ ആണ്." അല്ലെങ്കിൽ "_____________ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളത്."
   • ന്യായവാദം: "തെളിവുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഞങ്ങൾ ____________ ആണെന്ന് നിഗമനം ചെയ്യുന്നു." അല്ലെങ്കിൽ "ഇതെല്ലാം ___________ ആണെന്ന് തെളിയിക്കുന്നു."

   വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബ്രിഡ്ജ് പരിശോധന സംഗ്രഹ റേറ്റിംഗ് സഹകരിച്ച് തീരുമാനിക്കുന്നതിന് പിന്തുണയ്ക്കുക. ഗ്രൂപ്പ് അംഗീകരിക്കുന്ന ഒരു തീരുമാനമെടുക്കാൻ അവർ എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക, ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

   • പാലത്തിന്റെ സുരക്ഷയിൽ നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഒരുമിച്ച് ആ തീരുമാനത്തിലെത്തിയത്?
   • പാലത്തിന്റെ സുരക്ഷയെക്കുറിച്ച് ആരെങ്കിലും വ്യത്യസ്തമായ എന്തെങ്കിലും ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടോ? ഒരു കരാറിലെത്താൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് പ്രശ്നം പരിഹരിച്ചത്? 

   വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ബ്രിഡ്ജ് പരിശോധന സംഗ്രഹം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുമായി ചെക്ക് ഇൻ ചെയ്യാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അവരുടെ റേറ്റിംഗിനുള്ള ന്യായവാദം ഉൾപ്പെടെ, പാല പരിശോധനാ റിപ്പോർട്ടിന്റെ മുഴുവൻ ഭാഗവും പൂർത്തിയാക്കിയിരിക്കണം.

   • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റിപ്പോർട്ട് പൂർത്തിയാക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, അവരുടെ ഡാറ്റ ടൈലിൽ കാണുന്നതുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നുണ്ടോ എന്ന് കാണാൻ അവർക്ക് അവരുടെ ബ്രിഡ്ജ് മറിച്ചിടാം.
   • അവരുടെ ഡാറ്റയിലെ പാറ്റേൺ ടൈലിലെ കഷണങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട് അങ്ങനെ?
   • അവരുടെ ഡാറ്റ കാണിക്കുന്നതുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അവർ കാണുന്നതിൽ എന്തെങ്കിലും അതിശയിപ്പിക്കുന്ന കാര്യമുണ്ടോ? 
4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകബ്രിഡ്ജ് പരിശോധന സംഗ്രഹം പൂർത്തിയാക്കാനും അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ റേറ്റിംഗിനുള്ള ന്യായവാദത്തെക്കുറിച്ച് വാക്യങ്ങളിൽ എഴുതാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവർ എന്ത് ഡാറ്റയാണ് ശേഖരിച്ചതെന്നും ബ്രിഡ്ജ് സുരക്ഷാ മാനദണ്ഡവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അത് എങ്ങനെ വ്യാഖ്യാനിക്കാമെന്നും മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ ഡാറ്റ രേഖാമൂലമുള്ള രൂപത്തിൽ വ്യക്തമാക്കാൻ കഴിയുന്നത് സഹായകരമായ ഒരു മാർഗമാണ്. സംഗ്രഹത്തിലുള്ള കാര്യങ്ങളോട് ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും യോജിക്കുന്നുണ്ടെന്നും അത് നിങ്ങൾക്ക് വിശദീകരിച്ചു തരാൻ കഴിയുമെന്നും ഉറപ്പാക്കുക.
5. ചോദിക്കുകബ്രിഡ്ജ് ഇൻസ്പെക്ഷൻ സംഗ്രഹത്തിൽ മുമ്പ് ചെയ്തതുപോലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ഡാറ്റ ഉപയോഗിക്കേണ്ടി വന്നിട്ടുണ്ടോ എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം പരിശീലിക്കുന്നത് ഭാവിയിൽ അവർക്ക് എങ്ങനെ സഹായകരമാകും? ഒരു കാര്യത്തിൽ തീരുമാനമെടുക്കാൻ അവർ ഡാറ്റ നോക്കുന്ന ചില സാഹചര്യങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?

   സ്വന്തം ജീവിതത്തിലെ ഡാറ്റ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: 

   • പാർട്ടിയിൽ എത്ര പേർ വരുന്നുണ്ട് എന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി എത്ര വലിപ്പത്തിലുള്ള പിറന്നാൾ കേക്ക് വാങ്ങണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുന്നു.
   • കാറിന്റെ ടയറുകൾ മാറ്റേണ്ടതുണ്ടോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാൻ അവയിൽ എത്ര ചവിട്ടുപടി ബാക്കിയുണ്ടെന്ന് നോക്കുന്നു.
   • കഴിഞ്ഞ വർഷം ഒരു കളിപ്പാട്ടം എത്ര തവണ ഉപയോഗിച്ചുവെന്ന് ചിന്തിക്കുമ്പോൾ, അത് ദാനം ചെയ്യാൻ തയ്യാറാണോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. 
   • ഒരു വീഡിയോ ഗെയിമിൽ നിങ്ങൾക്ക് എത്ര പോയിന്റുകൾ ലെവൽ അപ്പ് ചെയ്യണമെന്ന് ട്രാക്ക് ചെയ്യുന്നു 
   • വീട്ടിൽ നിങ്ങൾ എത്ര ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു എന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പ്രിവിലേജ് നേടുന്നു