تشغيل

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. إرشاد الطلاب إلى أنهم سيستخدمون الآن البيانات التي جمعوها للعثور على حجم الكراك. سيستخدمون نقاط البيانات لجدول الكراك الذي ملأوه في المختبر 2 لمعرفة الحجم والفئة.

   في المختبر 2، أظهر الرسم البياني للمسافة وقيم التدرج مقطع الجسر الذي كان به شق. الآن، يمكننا استخدام قيم المسافة التي سجلناها لحساب حجم الشق في الجسر. يمكن أن تساعدنا معرفة ما إذا كان الشق في الجسر "صغيرًا" أو "متوسطًا" أو "كبيرًا" في تصنيفه على أنه "آمن" أو "معرض للخطر" أو "خطير". 

   

2. نموذج لكيفية إكمال تقرير فحص الجسر لمعرفة حجم وفئة الشقوق. باستخدام البيانات التي سجلوها في المختبر 2، سيحسب الطلاب حجم وفئة الكراك. يمكنك توضيح هذه العملية للطلاب، أو جعلهم يتابعونها معك كعرض توضيحي موجه.
   • نموذج للطلاب حول كيفية حساب حجم الشق باستخدام قيم المسافة. لمعرفة مدى امتداد الشق، يمكن حساب المسافة بين بداية الشق (أصغر قيمة للمسافة) ونهاية الشق (أكبر قيمة للمسافة).

     • سيقوم الطلاب بطرح أصغر قيمة للمسافة من الأكبر، للعثور على حجم الشق في الجسر. 

       قسم حساب

     • اطلب من الطلاب كتابة أكبر قيمة للمسافة من طاولتهم في المساحة المسماة "أكبر قيمة للمسافة".

       

     • اطلب من الطلاب كتابة أصغر قيمة للمسافة من طاولتهم في المساحة المسماة "أصغر قيمة للمسافة".

       

     • اطلب من الطلاب إكمال العملية الحسابية للعثور على حجم الشق، بناءً على بيانات المسافة.

       

   • الآن بعد أن عرف الطلاب حجم الكراك، يمكنهم تصنيفه على أنه "آمن" أو "في خطر" أو "خطير". 

     فئات

     • اسأل الطلاب عن الفئة التي يتوافق معها الحجم الذي قاموا بحسابه. هل القيمة التي وجدوها "صغيرة" أو "متوسطة" أو "كبيرة "؟ 

     • اطلب من الطلاب كتابة الحجم في الفئة المناسبة، كما هو موضح هنا. 

       

   • أخيرًا، اطلب من الطلاب تمثيل بيانات الشقوق، عن طريق التلوين في مسافة الشقوق على سطح الجسر. 

     • ضع علامة على أصغر قيمة للمسافة على سطح الجسر. ذكّر الطلاب بأنه يجب عليهم تقريب قيمة المسافة – لا يلزم أن تكون دقيقة. 

       

     • حدد أكبر قيمة للمسافة على سطح الجسر.

       

     • قم بتلوين المسافة بينهما لإظهار حجم الشقوق على سطح الجسر.

       

3. تسهيل المحادثات مع الطلاب أثناء إكمالهم لصفحة تقرير فحص الجسر المتعلقة بحجم الكراك. في حين أن نقاط بيانات الطلاب قد تكون متغيرة قليلاً، إلا أن النمط العام في البيانات يجب أن يكون متشابهًا. إذا حصلت مجموعة على حساب حجم أكبر أو أصغر بكثير من الآخرين، فتأكد من أنهم يستخدمون القسم الصحيح من بياناتهم.

   لمساعدة الطلاب على فهم كيفية استخدام بياناتهم لاستخلاص النتائج، اطرح أسئلة مثل: 

   • هل يمكنك شرح كيفية استخدام بياناتك لمعرفة حجم الشق في الجسر ؟
   • ماذا لو وجدت صدعًا يبلغ 36 مم – ما هي فئة الحجم التي تقع فيها ؟ كيف تعرف ذلك ؟ ماذا عن شق 12 ملم ؟ أو 100 مم ؟

   لمساعدة الطلاب على ربط تصورات البيانات في المختبرات 2 و 3، اطرح أسئلة مثل:

   • ما الذي تعلمته من البيانات الموجودة في هذه الصفحة والذي يختلف عما تعلمته من البيانات الموجودة في المختبر 2 ؟ 
   • لماذا تعتقد أنه من المهم معرفة كل من بيانات الموقع من المختبر السابق وبيانات الحجم من هذا المختبر ؟ 
   • هل يتوافق اللون في قسم من سطح الجسر في هذه الصفحة مع الرسم البياني الذي قمت بإنشائه في المختبر 2 ؟ كيف يتشابهان ؟ كيف يختلفون ؟ 

   إذا أكمل الطلاب الصفحة مبكرًا وكانوا مستعدين لتحدي إضافي، فاطلب منهم تلوين الأقسام المتبقية من سطح الجسر. 

   • اطلب من الطلاب تحديد قيم تدرج اللون للأقسام المتبقية من الجسر. يمكنهم بعد ذلك مطابقة نطاقات قيمة التدرج هذه مع لون على مخطط التدرج. يمكن للطلاب بعد ذلك تلوين بقية النمط على الجسر بناءً على بياناتهم. 
4. ذكّر الطلاب بأنهم يركزون فقط على نقاط البيانات التي تمثل صدعًا في الجسر. يجب ألا يكون لديهم أي نقاط بيانات في هذه الصفحة تحتوي على قيم تدرج اللون أقل من 200.
5. اسأل الطلاب عن اعتقادهم بأن البيانات التي جمعوها في دورهم كمفتشي جسر قد تكون مشابهة أو مختلفة عن كيفية فحص الجسور الحقيقية في جميع أنحاء العالم. هل يعتقدون أن مفتشي الجسور قد يستخدمون الروبوتات لمساعدتهم في جمع البيانات ؟ لماذا أو لماذا لا ؟

مناقشة & مجموعة استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تكمل كل مجموعة صفحة الحجم والفئة في تقرير فحص الجسر، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة موجزة.

نحن على استعداد تقريبًا لإكمال تقرير فحص الجسر الخاص بنا. قبل أن نتخذ قرارنا الرسمي بشأن سلامة الجسر، دعونا أولاً نلخص ما تعلمناه. ضع في اعتبارك بدايات المناقشة التالية:

• ما هي المعايير التي نحتاج إلى معرفتها إذا كان الجسر "آمنًا" أو "في خطر" أو "خطيرًا "؟ 
• هل هناك صدع في جسرنا ؟ كيف تعرف ذلك ؟ 
• أين يقع الشق ؟ هل هي في المناطق الآمنة أم في المنطقة المعرضة للخطر أم الخطرة ؟ كيف تعرف ذلك ؟ 
• هل الكراك صغير أم متوسط أم كبير ؟ كيف تعرف ذلك ؟ 

الآن بعد أن عرفنا كل هذه المعلومات حول الجسر، نحن مستعدون لإكمال تقريرنا الرسمي.

الجزء 2 - خطوة بخطوة

1. قمبتوجيه الطلاب إلى أنهم سيكملون ملخص فحص الجسر. سيستخدمون كل ما تعلموه عن الجسر لتحديد ما إذا كان خطيرًا ويحتاج إلى إصلاح.

   

    

2. نموذج للطلاب حول كيفية إكمال ملخص فحص الجسر.

   • باستخدام البيانات التي قاموا بجمعها وتمثيلها في تقرير فحص الجسر بأكمله، سيجيب الطلاب على كل سؤال من الأسئلة الثلاثة في الجزء العلوي من الملخص. 

     أسئلة ملخص فحص

     • اسأل الطلاب عن جزء تقرير فحص الجسر الذي يمكنهم استخدامه للإجابة على كل سؤال.
       • يمكن استخدام سجل البيانات والرسم البياني المكتملين في المختبر 2 للإجابة على السؤالين الأول والثاني.
       • يمكن الإجابة على السؤال الثالث مع صفحة الحجم والفئة التي أكملوها في Play Part 1 من هذا المختبر.
     • يمكن للطلاب تلوين المربعات بإجاباتهم، أو التحقق منها. 

   • بعد ذلك، باستخدام معايير السلامة، يمكن للطلاب وضع دائرة حول التقييم العام للجسر – "آمن" أو "في خطر" أو "خطير". 

     

     • تأكد من موافقة جميع أعضاء المجموعة على التقييم. 

   • أخيرًا، يجب على الطلاب كتابة أسبابهم لهذا التقييم في المساحة المتوفرة. يجب أن يمثلوا جميع معايير السلامة في تفكيرهم – وجود صدع وموقعه وحجمه. 

     

3. تسهيل المحادثات مع الطلاب أثناء إكمالهم لملخص فحص الجسر في مجموعاتهم.

   تأكد من أن الطلاب يفهمون كيفية استخدامهم للبيانات التي جمعوها فيما يتعلق بمعايير السلامة. اطرح أسئلة مثل: 

   • أي جزء من تقريرك استخدمته للإجابة على السؤال حول ما إذا كان الجسر قد تصدع أم لا ؟ 
   • أي جزء من تقريرك استخدمته للإجابة على السؤال حول موقع الكراك ؟ 
   • ما هو مكون التقرير الذي استخدمته للإجابة على السؤال حول حجم الشق في الجسر ؟ 
   • هل هناك أي شيء يتعلق ببياناتك مربك عند مقارنتها بالمعايير ؟ لماذا أو لماذا لا ؟ 
   • هل لديك معلومات كافية لإجراء تقييم عام الآن ؟ ما الذي تعلمته في هذا المختبر ولم تعرفه في نهاية المختبر 2، والذي ساعدك على إجراء تقييم دقيق ؟

   ساعد الطلاب على هيكلة استجابتهم المكتوبة باستخدام نموذج مشترك للمطالبة، والأدلة الداعمة، والاستدلال. استخدم بادئات الجمل مثل هذه لمساعدة الطلاب على البدء:  

   • المطالبة: "تم تصنيف الجسر على أنه ___________ و (يحتاج أو لا يحتاج) إلى إصلاح."
   • الأدلة الداعمة: "تظهر البيانات ذلك" ____________. أو "بناءً على" _____________.
   • الاستدلال: "بناءً على الأدلة نستنتج ذلك" ___________. أو "كل هذا يثبت ذلك" __________.

   دعم الطلاب في اتخاذ قرار تعاوني بشأن تصنيف ملخص فحص الجسر الخاص بهم. اسأل الطلاب عن كيفية عملهم معًا لاتخاذ قرار تتفق معه المجموعة، من خلال طرح أسئلة مثل: 

   • هل تتفق على سلامة الجسر ؟ كيف توصلتم إلى هذا القرار معًا ؟
   • هل فكر أي شخص بشيء مختلف حول سلامة الجسر ؟ كيف قمت بحل المشكلة للتوصل إلى اتفاق ؟ 

   عندما يكمل الطلاب ملخص فحص الجسر الخاص بهم، اطلب منهم التحقق معك. يجب أن تكون كل مجموعة قد أكملت تقرير فحص الجسر بالكامل، بما في ذلك أسباب تصنيفها.

   • بمجرد أن يكمل الطلاب تقريرهم، يمكنهم قلب جسرهم لمعرفة ما إذا كانت بياناتهم تتوافق مع ما يرونه على اللوحة.
   • هل يتوافق النمط في بياناتهم مع القطع الموجودة على البلاط ؟ كيف ذلك ؟
   • هل هناك أي شيء يثير الدهشة حول ما يرونه مقارنة بما أظهرته بياناتهم ؟ 
4. ذكّر الطلاب بإكمال ملخص فحص الجسر والكتابة عن منطق مجموعتهم لتصنيفهم في جمل. تعد القدرة على التعبير عن بياناتهم في شكل مكتوب طريقة مفيدة لضمان فهم الطلاب للبيانات التي جمعوها، وكيف يمكن تفسيرها فيما يتعلق بمعايير سلامة الجسر. تأكد من أن جميع أعضاء المجموعة يتفقون مع ما هو موجود في الملخص، ويمكنهم شرحه لك.
5. اسأل الطلاب عما إذا كان عليهم استخدام البيانات للإجابة على الأسئلة كما فعلوا في ملخص فحص الجسر من قبل. كيف يمكن أن تكون ممارسة هذه المهارة مفيدة لهم في المستقبل ؟ ما هي بعض السيناريوهات التي ينظرون فيها إلى البيانات لاتخاذ قرار بشأن شيء ما ؟

   بعض الأمثلة التي يمكنك استخدامها لمساعدة الطلاب على التفكير في استخدام البيانات في حياتهم الخاصة تشمل: 

   • تحديد حجم كعكة عيد الميلاد التي يجب الحصول عليها بناءً على عدد الأشخاص القادمين إلى الحفلة
   • النظر في مقدار المداس المتبقي على إطارات السيارة لتحديد ما إذا كانت بحاجة إلى استبدال
   • التفكير في عدد المرات التي تم فيها استخدام لعبة في العام الماضي للمساعدة في تحديد ما إذا كانت جاهزة للتبرع بها 
   • تتبع عدد النقاط التي تحتاج إلى رفع مستواها في لعبة فيديو 
   • الحصول على امتياز بناءً على عدد الأعمال الروتينية التي تقوم بها في المنزل