يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. الطلاب إلى أنهم سوف يستخدمون الآن البيانات التي جمعوها للعثور على حجم الشق. سوف يستخدمون نقاط البيانات الموجودة في جدول الكراك التي ملأوها في المختبر 2 لمعرفة الحجم والفئة.

   في المختبر 2، أظهر الرسم البياني للمسافة وقيم الصبغة قسم الجسر الذي كان به شق. الآن، يمكننا استخدام قيم المسافة التي سجلناها لحساب حجم الشق في الجسر. إن معرفة ما إذا كان الشق في الجسر "صغيرًا" أو "متوسطًا" أو "كبيرًا" يمكن أن يساعدنا في تصنيفه على أنه "آمن" أو "معرض للخطر" أو "خطير". 

   

2. نموذجنموذج كيفية استكمال تقرير فحص الجسر لمعرفة حجم وفئة الشق. باستخدام البيانات التي سجلوها في المختبر 2، سيحسب الطلاب حجم وفئة الشق. يمكنك توضيح هذه العملية للطلاب، أو جعلهم يتبعونها معك كعرض توضيحي إرشادي.
   • نموذج للطلاب حول كيفية حساب حجم الشق باستخدام قيم المسافة.لمعرفة مدى امتداد الشق، يمكن حساب المسافة بين بداية الشق (أصغر قيمة للمسافة) ونهاية الشق (أكبر قيمة للمسافة).

     • سيقوم الطلاب بطرح أصغر قيمة للمسافة من الأكبر، للعثور على حجم الشق في الجسر. 

       

     • اطلب من الطلاب كتابة قيمة مسافةمن جدولهم في المساحة المخصصة "لأكبر قيمة مسافة".

       

     • اطلب من الطلاب كتابة قيمة للمسافةمن جدولهم في المساحة المخصصة "لأصغر قيمة للمسافة".

       

     • اطلب من الطلاب إكمال الحساب للعثور على حجم الشق، استنادًا إلى بيانات المسافة.

       

   • الآن بعد أن أصبح الطلاب يعرفون حجم الشق، يمكنهم تصنيفه على أنه "آمن"، أو "معرض للخطر"، أو "خطير". 

     

     • اسأل الطلاب عن الفئة التي يتوافق معها الحجم الذي حسبوه. هل القيمة التي وجدوها "صغيرة" أو "متوسطة" أو "كبيرة"؟ 

     • اطلب من الطلاب كتابة الحجم في الفئة المناسبة، كما هو موضح هنا. 

       

   • وأخيرًا، اطلب من الطلاب تمثيل بيانات الشق، عن طريق تلوين مسافة الشق على سطح الجسر. 

     • قم بتحديد أصغر قيمة للمسافة على سطح الجسر. ذكّر الطلاب بضرورة تقريب قيمة المسافة - ليس من الضروري أن تكوندقيقة. 

       

     • قم بتحديد أكبر قيمة للمسافة على سطح الجسر.

       

     • قم بتلوين المساحة الموجودة بين الشقين لإظهار حجم الشق على سطح الجسر.

       

3. تسهيلتسهيل المحادثات مع الطلاب أثناء إكمالهم صفحة تقرير فحص الجسر المتعلقة بحجم الشق. على الرغم من أن نقاط بيانات الطلاب قد تكون متغيرة قليلاً، إلا أن النمط العام في البيانات يجب أن يكون متشابهًا. إذا حصلت مجموعة على حساب حجم أكبر أو أصغر بكثير من المجموعات الأخرى، فتأكد من أنها تستخدم القسم الصحيح من بياناتها.

   لمساعدة الطلاب على فهم كيفية استخدام بياناتهم لاستخلاص النتائج، اطرح أسئلة مثل: 

   • هل يمكنك أن تشرح كيف استخدمت بياناتك لمعرفة حجم الشق في الجسر؟
   • ماذا لو وجدت شقًا بحجم 36 مم - ما هي فئة الحجم التي يندرج فيها هذا الشق؟ كيف علمت بذلك؟ ماذا عن شق 12 ملم؟ أو 100 ملم؟

   لمساعدة الطلاب على ربط تصورات البيانات في المختبرين 2 و3، اطرح أسئلة مثل:

   • ما الذي تعلمته من البيانات الموجودة في هذه الصفحة والذي يختلف عما تعلمته من البيانات الموجودة في المختبر 2؟ 
   • لماذا تعتقد أنه من المهم معرفة بيانات الموقع من المختبر السابق وبيانات الحجم من هذا المختبر؟ 
   • هل يتوافق الجزء الملون من سطح الجسر في هذه الصفحة مع الرسم البياني الذي قمت بإنشائه في المختبر 2؟ كيف هم متشابهين؟ ما الفرق بينهم؟ 

   إذا أكمل الطلاب الصفحة مبكرًا وكانوا مستعدين لتحدي إضافي، فاطلب منهم تلوين الأقسام المتبقية من سطح الجسر. 

   • اطلب من الطلاب تحديد قيم الألوان للأقسام المتبقية من الجسر. ومن ثم يمكنهم مطابقة نطاقات قيمة الصبغة هذه مع لون موجود على مخطط الصبغة. يمكن للطلاب بعد ذلك تلوين بقية النمط الموجود على الجسر استنادًا إلى بياناتهم. 
4. تذكيرذكّر الطلاب بأنهم يركزون فقط على نقاط البيانات التي تمثل شقًا في الجسر. لا ينبغي أن يكون هناك أي نقاط بيانات على هذه الصفحة تحتوي على قيم لونية أقل من 200.
5. اسألعن رأيهم في البيانات التي جمعوها في دورهم كمفتشين للجسور والتي قد تكون مشابهة أو مختلفة عن كيفية فحص الجسور الحقيقية في جميع أنحاء العالم. هل يظنون أن مفتشي الجسور قد يستخدمون الروبوتات لمساعدتهم في جمع البيانات؟ لماذا أو لماذا لا؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تكمل كل مجموعة صفحة الحجم والفئة في تقرير فحص الجسر، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة قصيرة .

نحن على استعداد تقريبًا لإكمال تقرير فحص الجسر الخاص بنا. قبل أن نصدر قرارنا الرسمي بشأن سلامة الجسر، دعونا أولاً نراجع ما تعلمناه. خذ بعين الاعتبار بدايات المناقشة التالية:

• ما هي المعايير التي نحتاجها لمعرفة ما إذا كان الجسر "آمنًا" أو "معرضًا للخطر" أو "خطيرًا"؟ 
• هل هناك شق في جسرنا؟ كيف علمت بذلك؟ 
• أين يقع الكراك؟ هل هي في المناطق الآمنة أم في منطقة الخطر أو المنطقة الخطيرة؟ كيف علمت بذلك؟ 
• هل الكراك صغير أم متوسط أم كبير؟ كيف علمت بذلك؟ 

والآن بعد أن أصبح لدينا كل هذه المعلومات حول الجسر، أصبحنا جاهزين لإكمال تقريرنا الرسمي.

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. تعليماتأرشد الطلاب إلى أنهم سوف يكملون ملخص فحص الجسر. وسوف يستخدمون كل ما تعلموه عن الجسر لتحديد ما إذا كان خطيرًا ويحتاج إلى إصلاح.

   

    

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية استكمال ملخص فحص الجسر.

   • باستخدام البيانات التي جمعوها ومثلوها في تقرير فحص الجسر بأكمله، سيجيب الطلاب على كل من الأسئلة الثلاثة الموجودة في أعلى الملخص. 

     

     • اسأل الطلاب عن أي جزء من تقرير فحص الجسر يمكنهم استخدامه للإجابة على كل سؤال.
       • يمكن استخدام سجل البيانات والرسم البياني المكتمل في المختبر 2 للإجابة على السؤالين الأول والثاني.
       • يمكن الإجابة على السؤال الثالث من خلال صفحة الحجم والفئة التي أكملوها في الجزء الأول من هذا المختبر.
     • يمكن للطلاب تلوين الكتل بإجاباتهم، أو التحقق منها. 

   • بعد ذلك، باستخدام معايير السلامة، يمكن للطلاب وضع دائرة حول التقييم العام للجسر - "آمن"، أو "عرضة للخطر"، أو "خطير". 

     

     • تأكد من أن جميع أعضاء المجموعة يتفقون على التصنيف. 

   • وأخيرا، يجب على الطلاب كتابة أسباب هذا التقييم في المكان المخصص لذلك. ويجب أن تمثل جميع معايير السلامة في أسبابها - وجود صدع، وموقعه، وحجمه. 

     

3. تسهيلتسهيل المحادثات مع الطلاب أثناء إكمالهم ملخص فحص الجسر في مجموعاتهم.

   تأكد من أن الطلاب يفهمون كيفية استخدام البيانات التي جمعوها فيما يتعلق بمعايير السلامة. اطرح أسئلة مثل: 

   • أي جزء من تقريرك استخدمته للإجابة على السؤال حول ما إذا كان الجسر متصدعًا أم لا؟ 
   • أي جزء من تقريرك استخدمته للإجابة على السؤال حول موقع الشق؟ 
   • ما هو مكون التقرير الذي استخدمته للإجابة على سؤال حول حجم الشق في الجسر؟ 
   • هل هناك أي شيء مربك في بياناتك عند مقارنتها بالمعايير؟ لماذا أو لماذا لا؟ 
   • هل لديك معلومات كافية لإجراء تقييم شامل الآن؟ ما الذي تعلمته في هذا المختبر ولم تكن تعرفه في نهاية المختبر 2، والذي ساعدك في إجراء تقييم دقيق؟

   ساعد الطلاب على هيكلة استجابتهم المكتوبة باستخدام قالب مشترك للمطالبة والأدلة الداعمة والمنطق. استخدم بدايات الجمل مثل هذه لمساعدة الطلاب على البدء:  

   • المطالبة: "تم تصنيف الجسر على أنه ___________ و (يحتاج أو لا يحتاج) إلى الإصلاح."
   • الأدلة الداعمة: "تظهر البيانات أن ____________" أو "بناءً على _____________"
   • الاستدلال: "بناءً على الأدلة نستنتج أن ___________" أو "كل هذا يثبت أن __________"

   دعم الطلاب في اتخاذ القرار بشكل تعاوني بشأن تصنيف ملخص فحص الجسر الخاص بهم. اسأل الطلاب عن كيفية عملهم معًا لاتخاذ قرار توافق عليه المجموعة، وذلك من خلال طرح أسئلة مثل: 

   • هل توافقون على سلامة الجسر؟ كيف توصلتم إلى هذا القرار معًا؟
   • هل فكر أحدكم بشيء مختلف حول سلامة الجسر؟ كيف حللت المسألة للوصول إلى اتفاق؟ 

   عندما يكمل ملخص فحص الجسر الخاص بهم، اطلب منهم التحقق معك. يجب كل مجموعة إكمال تقرير فحص الجسر بالكامل، بما في ذلك أسباب تصنيفها.

   • بمجرد أن يكمل الطلاب تقريرهم، يمكنهم قلب الجسر لمعرفة ما إذا كانت بياناتهم تتوافق مع ما يرونه على البلاط.
   • هل يتوافق النمط الموجود في بياناتهم مع القطع الموجودة على البلاط؟ كيف ذلك؟
   • هل هناك أي شيء مدهش فيما يرونه مقارنة بما أظهرته بياناتهم؟ 
4. تذكيرذكّر الطلاب بإكمال ملخص فحص الجسر والكتابة عن أسباب مجموعتهم لتقييمهم في جمل. إن القدرة على التعبير عن بياناتهم في شكل مكتوب هي طريقة مفيدة لضمان فهم الطلاب للبيانات التي جمعوها، وكيف يمكن تفسيرها فيما يتعلق بمعايير سلامة الجسر. تأكد من أن جميع أعضاء المجموعة يتفقون مع ما هو موجود في الملخص، ويستطيعون شرحه لك.
5. اسأل الطلابعما إذا كانوا قد اضطروا في أي وقت مضى إلى استخدام البيانات للإجابة على أسئلة كما فعلوا في ملخص فحص الجسر من قبل. كيف يمكن أن يكون ممارسة هذه المهارة مفيدًا لهم في المستقبل؟ ما هي بعض السيناريوهات التي ينظرون فيها إلى البيانات لاتخاذ قرار بشأن شيء ما؟

   تتضمن بعض الأمثلة التي يمكنك استخدامها لمساعدة الطلاب على التفكير في استخدام البيانات في حياتهم الخاصة ما يلي: 

   • تحديد حجم كعكة عيد الميلاد التي سيتم الحصول عليها بناءً على عدد الأشخاص القادمين إلى الحفلة
   • النظر إلى مقدار المداس المتبقي على إطارات السيارة لتحديد ما إذا كانت بحاجة إلى الاستبدال
   • التفكير في عدد المرات التي تم فيها استخدام اللعبة في العام الماضي للمساعدة في تحديد ما إذا كانت جاهزة للتبرع بها 
   • تتبع عدد النقاط التي تحتاجها للارتقاء إلى المستوى الأعلى في لعبة فيديو 
   • الحصول على امتياز بناءً على عدد الأعمال المنزلية التي تقوم بها