Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Perlengkapan VEX GO |
Bagi siswa untuk membangun Basis Kode 2.0 - Eye Down. | 1 per kelompok |
|
Tampilan Slide Gambar Lab 3 |
Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat kelas |
|
Peran Robotika & Rutinitas (Google Doc/ .docx/ .pdf) |
Untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok |
|
Laporan Inspeksi Jembatan (Google Doc/ .docx / .pdf) |
Agar siswa dapat mencatat data selama bagian Bermain. Catatan:Siswa akan menyelesaikan dua halaman terakhir laporan di Lab ini. Mereka seharusnya telah menyelesaikan halaman sebelumnya di Lab 2. |
1 per kelompok |
|
Pensil dan pensil warna |
Agar siswa dapat mencatat data dan melengkapi lembar Rutinitas Peran Robotik & dan Laporan Inspeksi Jembatan. |
1 per siswa |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atauPetunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk diikuti siswa guna membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Eye Down (3D)atauBasis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Eye Down (PDF) |
Untuk menambahkan Sensor Mata ke Basis Kode Versi 2.0. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Ingatkan siswa tentang klaim bahwa ada retakan di jembatan, yang membuatnya berbahaya bagi warga Vexville. Minta mereka meninjau apa yang mereka pelajari dari data nilai rona di Lab terakhir, dan arahkan perhatian mereka ke kriteria keselamatan jembatan. Bimbing mereka untuk memahami bahwa meskipun data yang mereka lihat sejauh ini menunjukkan bahwa klaim tersebut benar, keberadaan dan lokasi retakan bukanlah satu-satunya faktor yang diperlukan untuk menentukan apakah sebuah jembatan tidak aman.
-
Pertanyaan Utama
Data apa lagi yang perlu kita pelajari untuk menentukan apakah klaim tentang jembatan yang tidak aman itu benar? Menurut Anda, bagaimana kita dapat menggunakan data jarak yang kita kumpulkan untuk mengetahui perkiraan ukuran retakan pada jembatan?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Eye Down
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan menggunakan data yang dikumpulkan di Lab 2 untuk menghitung perkiraan ukuran retakan di jembatan. Mereka akan mencatat hasil perhitungannya pada Laporan Keselamatan Jembatan.
Jeda Tengah Pertandingan
Siswa akan meninjau semua yang telah mereka temukan dari data yang telah mereka kumpulkan sebagai persiapan untuk membandingkannya dengan kriteria keselamatan jembatan untuk membuat penentuan apakah klaim bahwa jembatan itu tidak aman itu benar.
Bagian 2
Siswa akan melengkapi halaman Ringkasan Inspeksi Jembatan di Laporan Inspeksi Jembatan. Mereka akan menjawab pertanyaan menggunakan data yang mereka kumpulkan dan analisis untuk menentukan peringkat keselamatan jembatan secara keseluruhan, mendukung atau membantah klaim bahwa jembatan itu tidak aman.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana Anda menggunakan nilai jarak untuk menghitung perkiraan ukuran retakan pada jembatan?
- Setelah Anda menghitung ukuran retakan pada jembatan, termasuk dalam kategori keselamatan yang mana?
- Bagaimana Anda menggunakan data untuk membuat keputusan akhir tentang apakah jembatan itu aman, berisiko, atau berbahaya?
- Jika Anda menyampaikan Laporan Inspeksi Jembatan kepada walikota Vexville, bagaimana Anda akan menggunakannya untuk menjelaskan apa yang Anda pelajari tentang klaim tersebut?
- Apakah tampilan data visual, seperti tabel atau grafik batang, memudahkan Anda mengomunikasikan temuan Anda? Mengapa atau mengapa tidak?