Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Kit VEX GO |
Untuk para siswa membangun Code Base 2.0 - Eye Down. | 1 per kelompok |
|
Tayangan Slide Gambar Lab 3 |
Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat oleh seluruh kelas |
|
Peran Robotika & Rutinitas (Google Doc/ .docx/ .pdf) |
Untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok |
|
Laporan Inspeksi Jembatan (Google Doc/ .docx / .pdf) |
Agar siswa dapat mencatat data selama sesi Bermain. Catatan:Mahasiswa akan menyelesaikan dua halaman terakhir laporan di Lab ini. Mereka seharusnya sudah menyelesaikan halaman-halaman sebelumnya di Lab 2. |
1 per kelompok |
|
Pensil dan pensil warna |
Agar siswa dapat mencatat data dan melengkapi lembar Rutinitas Peran Robotika & serta Laporan Inspeksi Jembatan. |
1 per siswa |
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atauInstruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk diikuti oleh mahasiswa dalam membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Instruksi Perakitan Eye Down (3D)atauBasis Kode 2.0 - Instruksi Perakitan Eye Down (PDF) |
Untuk menambahkan Sensor Mata ke dalam Build Code Base 2.0. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Ingatkan siswa tentang klaim bahwa ada retakan di jembatan, yang membuatnya berbahaya bagi warga Vexville. Mintalah mereka untuk meninjau kembali apa yang telah mereka pelajari dari data nilai hue pada Lab sebelumnya, dan arahkan perhatian mereka pada kriteria keselamatan jembatan. Bimbing mereka untuk memahami bahwa meskipun data yang telah mereka lihat sejauh ini menunjukkan bahwa klaim tersebut benar, keberadaan dan lokasi retakan bukanlah satu-satunya faktor yang dibutuhkan untuk menentukan apakah sebuah jembatan tidak aman.
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Data apa lagi yang perlu kita teliti untuk menentukan apakah klaim tentang jembatan yang tidak aman itu benar? Menurut Anda, bagaimana kita dapat menggunakan data jarak yang telah kita kumpulkan untuk mengetahui perkiraan ukuran retakan pada jembatan tersebut?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Eye Down
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan menggunakan data yang dikumpulkan di Lab 2 untuk menghitung perkiraan ukuran retakan pada jembatan. Mereka akan mencatat hasil perhitungan mereka pada Laporan Keselamatan Jembatan mereka.
Jeda Pertengahan Permainan
Para siswa akan meninjau semua yang telah mereka temukan dari data yang telah mereka kumpulkan sebagai persiapan untuk membandingkannya dengan kriteria keselamatan jembatan guna menentukan apakah klaim bahwa jembatan tersebut tidak aman itu benar.
Bagian 2
Mahasiswa akan melengkapi halaman Ringkasan Inspeksi Jembatan dalam Laporan Inspeksi Jembatan. Mereka akan menjawab pertanyaan menggunakan data yang telah mereka kumpulkan dan analisis untuk menentukan peringkat keselamatan keseluruhan jembatan, mendukung atau membantah klaim bahwa jembatan tersebut tidak aman.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Bagaimana Anda menggunakan nilai jarak tersebut untuk menghitung perkiraan ukuran retakan pada jembatan?
- Setelah Anda menghitung ukuran retakan pada jembatan, termasuk kategori keselamatan apa retakan tersebut?
- Bagaimana Anda menggunakan data tersebut untuk membuat keputusan akhir tentang apakah jembatan itu aman, berisiko, atau berbahaya?
- Jika Anda menyerahkan Laporan Inspeksi Jembatan Anda kepada walikota Vexville, bagaimana Anda akan menggunakannya untuk menjelaskan apa yang Anda pelajari tentang klaim tersebut?
- Apakah memiliki tampilan data visual, seperti tabel atau grafik batang, mempermudah penyampaian temuan Anda? Mengapa ya atau mengapa tidak?