খেলা

পর্ব ১ - ধাপে ধাপে

নির্দেশনাশিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন যে তারা এখন তাদের সংগৃহীত তথ্য ব্যবহার করে ফাটলের আকার বের করবে। তারা ল্যাব ২-এ পূরণ করা ক্র্যাক টেবিলের ডেটা পয়েন্ট ব্যবহার করে আকার এবং বিভাগ বের করবে।
ল্যাব ২-এ, দূরত্ব এবং রঙের মানের গ্রাফটি সেতুর সেই অংশটি দেখিয়েছে যেখানে ফাটল ছিল। এখন, আমরা সেতুর ফাটলের আকার গণনা করতে আমাদের রেকর্ড করা দূরত্বের মানগুলি ব্যবহার করতে পারি। সেতুর ফাটল 'ছোট', 'মাঝারি', নাকি 'বড়' তা জানা আমাদের এটিকে 'নিরাপদ', 'ঝুঁকিপূর্ণ', নাকি 'বিপজ্জনক' হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ করতে সাহায্য করতে পারে।

উদাহরণ সেতু পরিদর্শন প্রতিবেদন পৃষ্ঠা
মডেলফাটলের আকার এবং বিভাগ নির্ধারণের জন্য সেতু পরিদর্শন প্রতিবেদনটি কীভাবে সম্পূর্ণ করবেন তার মডেল। ল্যাব ২-এ রেকর্ড করা তথ্য ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীরা ফাটলের আকার এবং বিভাগ গণনা করবে। আপনি শিক্ষার্থীদের জন্য এই প্রক্রিয়াটি প্রদর্শন করতে পারেন, অথবা নির্দেশিত প্রদর্শন হিসেবে তাদের সাথে অনুসরণ করতে বলতে পারেন।
- দূরত্বের মান ব্যবহার করে ফাটলের আকার কীভাবে গণনা করতে হয় তার জন্য শিক্ষার্থীদের জন্য মডেল।ফাটলটি কতদূর পর্যন্ত বিস্তৃত তা জানতে, ফাটলের শুরু (সবচেয়ে ছোট দূরত্বের মান) এবং ফাটলের শেষ (সবচেয়ে বড় দূরত্বের মান) এর মধ্যে দূরত্ব গণনা করা যেতে পারে।
  - সেতুর ফাটলের আকার বের করার জন্য শিক্ষার্থীরা বৃহত্তম দূরত্বের মান থেকে ক্ষুদ্রতম দূরত্বের মান বিয়োগ করবে।
    
    আকার গণনা বিভাগ
  - শিক্ষার্থীদের তাদের টেবিল থেকে 'সর্বাধিক দূরত্বের মান' লেবেলযুক্ত স্থানে বৃহত্তম দূরত্বের মানলিখতে বলুন।
    
    দূরত্বের বৃহত্তম মান
    লিখ।
  - শিক্ষার্থীদের তাদের টেবিল থেকে 'সর্বনিম্ন দূরত্বের মান' লেবেলযুক্ত স্থানে এর ক্ষুদ্রতম দূরত্বের মানলিখতে বলুন।
    
    দূরত্বের ক্ষুদ্রতম মান
    লিখ।
  - দূরত্বের তথ্যের উপর ভিত্তি করে ফাটলের আকার বের করার জন্য শিক্ষার্থীদের গণনা সম্পূর্ণ করতে বলুন।
    
    হিসাবটি সম্পূর্ণ করুন
- এখন যেহেতু শিক্ষার্থীরা ফাটলের আকার জানে, তারা এটিকে 'নিরাপদ', 'ঝুঁকিতে', অথবা 'বিপজ্জনক' হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ করতে পারে।
  
  আকার বিভাগ
  - শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন যে তারা যে আকার গণনা করেছে তা কোন বিভাগের সাথে মিলে যায়। তারা যে মানটি পেয়েছে তা কি 'ছোট', 'মাঝারি', নাকি 'বড়'?
  - এখানে দেখানো হিসাবে, শিক্ষার্থীদের উপযুক্ত বিভাগে আকার লিখতে বলুন।
    
    মিলিত বিভাগ
    এ আকারের মান লিখুন
- অবশেষে, শিক্ষার্থীদের সেতুর পৃষ্ঠে ফাটলের দূরত্ব রঙ করে ফাটলের তথ্য উপস্থাপন করতে বলুন।
  - সেতুর পৃষ্ঠে সবচেয়ে ছোট দূরত্বের মান চিহ্নিত করুন। শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তাদের দূরত্বের মান আনুমানিক করা উচিত - এটি সঠিকহতে হবে না।
    
    সবচেয়ে ছোট দূরত্বের মান
    চিহ্নিত করুন
  - সেতুর পৃষ্ঠে সর্বাধিক দূরত্বের মান চিহ্নিত করুন।
    
    বৃহত্তম দূরত্বের মান
    চিহ্নিত করুন
  - সেতুর পৃষ্ঠের ফাটলের আকার দেখানোর জন্য মাঝখানের জায়গায় রঙ করুন।
    
    সেতুর পৃষ্ঠের ফাটল দেখানোর জন্য রঙ করুন
সুবিধা প্রদান করুনশিক্ষার্থীদের সাথে ফাটলের আকার সম্পর্কিত সেতু পরিদর্শন প্রতিবেদনের পৃষ্ঠাটি সম্পূর্ণ করার সময় তাদের সাথে কথোপকথন সহজতর করুন। যদিও শিক্ষার্থীদের ডেটা পয়েন্ট সামান্য পরিবর্তনশীল হতে পারে, ডেটার সামগ্রিক প্যাটার্ন একই রকম হওয়া উচিত। যদি কোন গোষ্ঠী অন্যদের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে বড় বা ছোট আকারের গণনা পায়, তাহলে নিশ্চিত করুন যে তারা তাদের তথ্যের সঠিক অংশটি ব্যবহার করছে।
শিক্ষার্থীরা কীভাবে তাদের তথ্য ব্যবহার করে সিদ্ধান্তে পৌঁছাচ্ছে তা বুঝতে সাহায্য করার জন্য, নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করুন:
- সেতুর ফাটলের আকার বের করার জন্য আপনি কীভাবে আপনার তথ্য ব্যবহার করেছেন তা ব্যাখ্যা করতে পারেন?
- যদি আপনি ৩৬ মিমি ফাটল খুঁজে পান - তাহলে কী হবে - সেটা কোন আকারের শ্রেণীতে পড়বে? তুমি কিভাবে জানলে? ১২ মিমি ফাটল হলে কী হবে? নাকি ১০০ মিমি?
ল্যাব ২ এবং ৩-এর ডেটা ভিজ্যুয়ালাইজেশনগুলিকে শিক্ষার্থীদের সাথে সংযুক্ত করতে সাহায্য করার জন্য, নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করুন:
- এই পৃষ্ঠার তথ্য থেকে আপনি এমন কী শিখলেন যা ল্যাব ২ এর তথ্য থেকে আপনি যা শিখেছেন তার থেকে আলাদা?
- পূর্ববর্তী ল্যাবের অবস্থানের তথ্য এবং এই ল্যাবের আকারের তথ্য উভয় সম্পর্কেই জানা কেন আপনার মনে হয়?
- এই পৃষ্ঠায় সেতুর পৃষ্ঠের রঙিন অংশটি কি ল্যাব ২-এ আপনার তৈরি গ্রাফের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ? তারা কিভাবে একই রকম? তারা কিভাবে আলাদা?
যদি শিক্ষার্থীরা পৃষ্ঠাটি আগেভাগে শেষ করে এবং অতিরিক্ত চ্যালেঞ্জের জন্য প্রস্তুত থাকে, তাহলে সেতুর পৃষ্ঠের বাকি অংশগুলিতে সেগুলি রঙ করতে দিন।
- শিক্ষার্থীদের সেতুর অবশিষ্ট অংশগুলির রঙের মান সনাক্ত করতে বলুন। এরপর তারা সেই রঙের মান পরিসরগুলিকে হিউ চার্টের একটি রঙের সাথে মেলাতে পারে। এরপর শিক্ষার্থীরা তাদের তথ্যের উপর ভিত্তি করে সেতুর বাকি প্যাটার্নে রঙ করতে পারে।
মনে করিয়ে দিনশিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তারা কেবল সেই তথ্য বিন্দুগুলিতে মনোনিবেশ করছে যা সেতুতে ফাটলের প্রতিনিধিত্ব করে। এই পৃষ্ঠায় এমন কোনও ডেটা পয়েন্ট থাকা উচিত নয় যার রঙের মান 200 এর নিচে।
জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন যে তারা কীভাবে মনে করে যে সেতু পরিদর্শক হিসেবে তাদের ভূমিকায় তারা যে তথ্য সংগ্রহ করেছে তা বিশ্বজুড়ে প্রকৃত সেতুগুলি কীভাবে পরিদর্শন করা হয় তার সাথে একই রকম বা ভিন্ন হতে পারে। তারা কি মনে করে যে সেতু পরিদর্শকরা তথ্য সংগ্রহের জন্য রোবোটিক্স ব্যবহার করতে পারেন? কেন অথবা কেন নয়?

খেলার মাঝামাঝি বিরতি & গ্রুপ আলোচনা

প্রতিটি দল সেতু পরিদর্শন প্রতিবেদনএর আকার এবং বিভাগ পৃষ্ঠাটি সম্পূর্ণ করার সাথে সাথে, সংক্ষিপ্ত কথোপকথনের জন্য একত্রিত হন।

আমরা আমাদের সেতু পরিদর্শন প্রতিবেদন সম্পূর্ণ করতে প্রায় প্রস্তুত। সেতুর নিরাপত্তার ব্যাপারে আমাদের আনুষ্ঠানিক সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে, আসুন প্রথমে আমরা যা শিখেছি তা সংক্ষেপে জেনে নেওয়া যাক। নিম্নলিখিত আলোচনার শুরুগুলি বিবেচনা করুন:

একটি সেতু 'নিরাপদ', 'ঝুঁকিপূর্ণ', নাকি 'বিপজ্জনক' তা জানার জন্য আমাদের কোন মানদণ্ডের প্রয়োজন?
আমাদের সেতুতে কি ফাটল আছে? তুমি কিভাবে জানলে?
ফাটলটি কোথায় অবস্থিত? এটা কি নিরাপদ অঞ্চলে নাকি ঝুঁকিপূর্ণ বা বিপজ্জনক অঞ্চলে? তুমি কিভাবে জানলে?
ফাটলটি কি ছোট, মাঝারি, নাকি বড়? তুমি কিভাবে জানলে?

এখন যেহেতু আমরা সেতু সম্পর্কে এই সমস্ত তথ্য জানি, আমরা আমাদের অফিসিয়াল প্রতিবেদন সম্পূর্ণ করতে প্রস্তুত।

পার্ট ২ - ধাপে ধাপে

নির্দেশ দিনশিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন যে তারা সেতু পরিদর্শনের সারাংশ সম্পূর্ণ করবে। সেতুটি বিপজ্জনক কিনা এবং মেরামতের প্রয়োজন কিনা তা নির্ধারণ করতে তারা সেতু সম্পর্কে যা কিছু শিখেছে তা ব্যবহার করবে।

উদাহরণ সেতু পরিদর্শন সারাংশ
মডেলশিক্ষার্থীদের জন্য সেতু পরিদর্শনের সারাংশ কীভাবে পূরণ করতে হয় তার মডেল।
- সমগ্র সেতু পরিদর্শন প্রতিবেদনে তাদের সংগ্রহ করা এবং উপস্থাপন করা তথ্য ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীরা সারাংশের উপরে থাকা তিনটি প্রশ্নের প্রতিটির উত্তর দেবে।
  
  সেতু পরিদর্শনের সারসংক্ষেপ প্রশ্ন
  - শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন যে সেতু পরিদর্শন প্রতিবেদনের কোন অংশটি তারা প্রতিটি প্রশ্নের উত্তর দিতে ব্যবহার করতে পারে।
    - ল্যাব ২-এ সম্পন্ন ডেটা লগ এবং গ্রাফ প্রথম এবং দ্বিতীয় প্রশ্নের উত্তর দিতে ব্যবহার করা যেতে পারে।
    - তৃতীয় প্রশ্নের উত্তর এই ল্যাবের প্লে পার্ট ১-এ তারা যে আকার এবং বিভাগের পৃষ্ঠাটি পূরণ করেছে তা দিয়ে দেওয়া যেতে পারে।
  - শিক্ষার্থীরা তাদের উত্তর দিয়ে ব্লকগুলিতে রঙ করতে পারে, অথবা সেগুলি পরীক্ষা করে দেখতে পারে।
- তারপর, নিরাপত্তার মানদণ্ড ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীরা সেতুর সামগ্রিক রেটিং - 'নিরাপদ', 'ঝুঁকিতে', অথবা 'বিপজ্জনক' - এ বৃত্তাকারে দেখতে পারে।
  
  সেতুর রেটিং
  বৃত্তাকার করুন
  - নিশ্চিত করুন যে গ্রুপের সকল সদস্য রেটিংয়ের সাথে একমত।
- পরিশেষে, শিক্ষার্থীদের এই রেটিংয়ের কারণ নির্দিষ্ট জায়গায় লিখতে হবে। তাদের যুক্তিতে সমস্ত নিরাপত্তার মানদণ্ড উপস্থাপন করা উচিত - একটি ফাটলের উপস্থিতি, তার অবস্থান এবং এর আকার।
  
  রেটিং
  এর কারণ লিখুন।
সহায়তা করুনশিক্ষার্থীদের দলে সেতু পরিদর্শনের সারাংশ সম্পূর্ণ করার সময় তাদের সাথে কথোপকথন সহজ করুন।
নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারছে যে তারা নিরাপত্তার মানদণ্ডের সাথে সম্পর্কিত তাদের সংগৃহীত তথ্য কীভাবে ব্যবহার করছে। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:
- সেতুতে ফাটল ধরেছে কিনা এই প্রশ্নের উত্তর দিতে আপনি আপনার প্রতিবেদনের কোন অংশ ব্যবহার করেছেন?
- ফাটলের অবস্থান সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিতে আপনি আপনার প্রতিবেদনের কোন অংশটি ব্যবহার করেছেন?
- সেতুর ফাটলের আকার সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিতে আপনি প্রতিবেদনের কোন উপাদানটি ব্যবহার করেছেন?
- মানদণ্ডের সাথে তুলনা করলে আপনার তথ্য সম্পর্কে কি কিছু বিভ্রান্তিকর মনে হয়? কেন অথবা কেন নয়?
- আপনার কাছে কি এখন সামগ্রিক রেটিং করার মতো যথেষ্ট তথ্য আছে? এই ল্যাবে আপনি এমন কী শিখলেন যা ল্যাব ২-এর শেষে আপনি জানতেন না, যা আপনাকে সঠিক রেটিং দিতে সাহায্য করেছে?
দাবি, সমর্থনকারী প্রমাণ, যুক্তি - এই দুটির একটি সাধারণ টেমপ্লেট ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের তাদের লিখিত উত্তর গঠনে সাহায্য করুন। শিক্ষার্থীদের শুরু করতে সাহায্য করার জন্য এই ধরনের বাক্যের শুরুর অংশ ব্যবহার করুন:
- দাবি: "সেতুটি ___________ হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ এবং (প্রয়োজন বা প্রয়োজন নেই) মেরামত করা উচিত।"
- সহায়ক প্রমাণ: "তথ্য দেখায় যে ____________।" অথবা "_____________ এর উপর ভিত্তি করে।"
- যুক্তি: "প্রমাণের উপর ভিত্তি করে আমরা এই সিদ্ধান্তে উপনীত হই যে ___________।" অথবা "এই সমস্ত কিছুই প্রমাণ করে যে __________।"
শিক্ষার্থীদের সেতু পরিদর্শন সারাংশ রেটিং সম্পর্কে সহযোগিতামূলকভাবে সিদ্ধান্ত নিতে সহায়তা করুন। শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন যে তারা কীভাবে একসাথে কাজ করে এমন সিদ্ধান্ত নিচ্ছে যার সাথে দলটি একমত হবে, এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে:
- সেতুর নিরাপত্তার ব্যাপারে আপনি কি একমত? তোমরা একসাথে এই সিদ্ধান্তে কিভাবে আসলে?
- সেতুর নিরাপত্তা সম্পর্কে কেউ কি ভিন্ন কিছু ভেবেছিলেন? আপনি কীভাবে সমস্যাটি সমাধান করে একটি চুক্তিতে পৌঁছালেন?
শিক্ষার্থীরা যখন তাদের সেতু পরিদর্শনের সারাংশ সম্পন্ন করবে, তখন তাদের আপনার সাথে যোগাযোগ করতে বলুন। প্রতিটি দলের সেতু পরিদর্শন প্রতিবেদনের সম্পূর্ণ অংশ পূরণ করা উচিত ছিল, যার মধ্যে তাদের রেটিংয়ের যুক্তিও অন্তর্ভুক্ত ছিল।
- শিক্ষার্থীরা তাদের প্রতিবেদনটি সম্পূর্ণ করার পরে, তারা তাদের ব্রিজটি উল্টে দেখতে পারে যে তাদের ডেটা টাইলে যা দেখছে তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কিনা।
- তাদের ডেটার প্যাটার্ন কি টাইলের টুকরোগুলির সাথে মিলে যায়? কিভাবে?
- তাদের তথ্যের তুলনায় তারা যা দেখে তাতে কি অবাক করার কিছু আছে?
মনে করিয়ে দিনশিক্ষার্থীদের সেতু পরিদর্শনের সারাংশ পূরণ করতে এবং তাদের রেটিং এর জন্য তাদের দলের যুক্তি বাক্যে লিখতে মনে করিয়ে দিন। লিখিত আকারে তাদের তথ্য প্রকাশ করতে পারা শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারে যে তারা কোন তথ্য সংগ্রহ করেছে এবং সেতু সুরক্ষা মানদণ্ডের সাথে সম্পর্কিতভাবে এটি কীভাবে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে, তা নিশ্চিত করার একটি সহায়ক উপায়। নিশ্চিত করুন যে গ্রুপের সকল সদস্য সারসংক্ষেপে যা বলা আছে তার সাথে একমত এবং আপনাকে তা ব্যাখ্যা করতে পারে।
জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন যে তাদের কি কখনও সেতু পরিদর্শন সারাংশের মতো প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য ডেটা ব্যবহার করতে হয়েছে? ভবিষ্যতে এই দক্ষতা অনুশীলন তাদের জন্য কীভাবে সহায়ক হতে পারে? কোন কোন পরিস্থিতিতে তারা কোনও বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য তথ্য দেখে?
শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব জীবনে ডেটা ব্যবহার সম্পর্কে ভাবতে সাহায্য করার জন্য আপনি কিছু উদাহরণ ব্যবহার করতে পারেন:
- পার্টিতে কতজন লোক আসছে তার উপর ভিত্তি করে জন্মদিনের কেকের আকার নির্ধারণ করা
- গাড়ির টায়ারে কতটা ট্রেড অবশিষ্ট আছে তা দেখে সিদ্ধান্ত নেওয়া যায় যে সেগুলি প্রতিস্থাপন করা দরকার কিনা
- গত বছরে কতবার একটি খেলনা ব্যবহার করা হয়েছে তা ভেবে দেখা, এটি দান করার জন্য প্রস্তুত কিনা তা নির্ধারণ করতে সাহায্য করা।
- একটি ভিডিও গেমে লেভেল আপ করার জন্য আপনার কত পয়েন্ট প্রয়োজন তা ট্র্যাক করা
- আপনি বাড়িতে কতগুলি কাজ করেন তার উপর ভিত্তি করে একটি বিশেষাধিকার অর্জন করা

< পিছনে ল্যাবে ফিরে যান পরবর্তী >