놀다

1부 - 단계별 설명

1. 지시학생들에게 이제 수집한 데이터를 사용하여 균열의 크기를 알아낼 것이라고 지시합니다. 그들은 랩 2에서 작성한 크랙 표의 데이터 포인트를 사용하여 크기와 범주를 알아낼 것입니다.

   2번째 실험에서 거리와 색상 값의 그래프는 다리의 균열이 있는 부분을 보여주었습니다. 이제 우리는 기록한 거리 값을 사용하여 다리의 균열 크기를 계산할 수 있습니다. 다리의 균열이 '작음', '중간', '큼'인지 아는 것은 균열을 '안전', '위험', '위험'으로 분류하는 데 도움이 됩니다. 

   

2. 모델균열의 크기와 종류를 파악하기 위해 교량 검사 보고서를 작성하는 방법을 모델로 보여줍니다. 학생들은 랩 2에서 기록한 데이터를 사용하여 균열의 크기와 종류를 계산합니다. 학생들에게 이 과정을 직접 보여주거나, 가이드 시범으로 따라오게 할 수도 있습니다.
   • 학생들이 거리 값을 사용하여 균열의 크기를 계산하는 방법을 보여주는 모델입니다.균열이 얼마나 확장되었는지 알아내려면 균열의 시작(가장 작은 거리 값)과 균열의 끝(가장 큰 거리 값) 사이의 거리를 계산할 수 있습니다.

     • 학생들은 가장 큰 거리 값에서 가장 작은 거리 값을 빼서 다리의 균열 크기를 알아냅니다. 

       

     • 학생들에게 표에서 가장 큰 거리 값 '가장 큰 거리 값'이라고 적힌 공간에 적도록 하세요.

       

     • 학생들에게 표에서 가장 작은 거리 값 '가장 작은 거리 값'이라고 표시된 공간에 적도록 합니다.

       

     • 학생들에게 거리 데이터를 기반으로 균열의 크기를 찾는 계산을 완료하게 하세요.

       

   • 이제 학생들은 균열의 크기를 알았으므로 균열을 '안전', '위험', '위험'으로 분류할 수 있습니다. 

     

     • 학생들에게 그들이 계산한 크기가 어느 범주에 해당하는지 물어보세요. 그들이 찾은 값은 '작음', '중간', '큼' 중 어느 것인가요? 

     • 여기에 표시된 대로 학생들에게 크기를 적절한 범주에 적도록 하세요. 

       

   • 마지막으로, 학생들에게 교량 표면의 균열 거리를 색칠하여 균열 데이터를 표현하게 합니다. 

     • 다리 표면에 가장 작은 거리 값을 표시하세요. 학생들에게 거리 값을 근사치로 나타내야 한다는 점을 상기시켜 주세요.정확히 같을 필요는 없습니다. 

       

     • 다리 표면에 가장 큰 거리 값을 표시하세요.

       

     • 다리 표면의 균열 크기를 보여주기 위해 그 사이의 공간을 색칠하세요.

       

3. 학생들교량 검사 보고서의 균열 크기와 관련된 페이지를 완성할 때 학생들과 대화를 나누도록 돕습니다. 학생들의 데이터 포인트는 약간씩 다를 수 있지만, 데이터의 전반적인 패턴은 비슷할 것입니다. 어떤 그룹의 크기 계산 결과가 다른 그룹보다 상당히 크거나 작을 경우, 해당 그룹이 데이터의 올바른 부분을 사용하고 있는지 확인하세요.

   학생들이 데이터를 사용하여 결론을 도출하는 방법을 이해하도록 돕기 위해 다음과 같은 질문을 해보세요. 

   • 다리의 균열 크기를 알아내기 위해 데이터를 어떻게 사용했는지 설명해 주시겠습니까?
   • 36mm 크기의 균열을 발견했다면, 그 균열은 어떤 크기 범주에 속할까요? 어떻게 아세요? 12mm의 균열은 어떨까요? 아니면 100mm?

   랩 2와 랩 3에서 학생들이 데이터 시각화를 연결하는 데 도움을 주기 위해 다음과 같은 질문을 해보세요.

   • 랩 2의 데이터에서 배운 내용과 다른, 이 페이지의 데이터에서 배운 내용은 무엇입니까? 
   • 이전 랩의 위치 데이터와 이번 랩의 크기 데이터를 모두 아는 것이 중요하다고 생각하는 이유는 무엇입니까? 
   • 이 페이지의 다리 표면의 색칠된 부분이 랩 2에서 만든 그래프와 일치합니까? 그들은 어떤 점에서 비슷한가요? 그 둘은 어떻게 다릅니까? 

   학생들이 페이지를 일찍 완성하고 추가 과제를 할 준비가 되었다면 다리 표면의 나머지 부분을 색칠하게 하세요. 

   • 학생들에게 다리의 나머지 부분의 색조 값을 식별하게 하세요. 그런 다음 해당 색조 값 범위를 색조 차트의 색상에 맞출 수 있습니다. 그런 다음 학생들은 데이터를 바탕으로 다리의 나머지 패턴을 색칠할 수 있습니다. 
4. 상기시키기학생들에게 다리의 균열을 나타내는 데이터 포인트에만 집중하고 있다는 점을 상기시켜줍니다. 이 페이지에는 색상 값이 200 미만인 데이터 포인트가 없어야 합니다.
5. 질문학생들에게 교량 검사관으로서 수집한 데이터가 전 세계의 실제 교량 검사 방식과 어떻게 비슷하거나 다를지 생각해 보세요. 그들은 다리 검사관이 로봇을 이용해 데이터를 수집할 수 있다고 생각할까? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까?

중간 휴식 & 그룹 토론

각 그룹 교량 검사 보고서의 크기 및 범주 페이지를 완성하자마자, 대화를 나누기 위해 모이세요.

다리 검사 보고서를 완성할 준비가 거의 다 되었습니다. 다리의 안전성에 대한 공식적인 결정을 내리기 전에, 먼저 지금까지 배운 내용을 다시 살펴보겠습니다. 다음의 토론 시작 주제를 고려해 보세요.

• 다리가 '안전', '위험', '위험'한지 알기 위해 필요한 기준은 무엇입니까? 
• 우리 다리에 금이 갔나요? 어떻게 아세요? 
• 균열은 어디에 있나요? 안전지대에 있나요, 아니면 위험지대에 있나요? 어떻게 아세요? 
• 균열은 작은가요, 중간인가요, 큰가요? 어떻게 아세요? 

이제 다리에 대한 모든 정보를 알았으니 공식 보고서를 완성할 준비가 되었습니다.

2부 - 단계별 안내

1. 지시학생들에게 교량 검사 요약을 작성하도록 지시합니다. 그들은 다리에 대해 알아낸 모든 것을 활용해 다리가 위험한지, 수리가 필요한지 판단할 것입니다.

   

    

2. 모델학생들이 교량 검사 요약을 작성하는 방법을 설명하는 모델입니다.

   • 학생들은 수집하여 교량 검사 보고서 전체에 나타낸 데이터를 사용하여 요약서 상단에 있는 세 가지 질문에 각각 답해야 합니다. 

     

     • 학생들에게 각 질문에 답하는 데 다리 검사 보고서의 어느 부분을 사용할 수 있는지 물어보세요.
       • 랩 2에서 완성한 데이터 로그와 그래프는 첫 번째와 두 번째 질문에 답하는 데 사용할 수 있습니다.
       • 세 번째 질문은 이 랩의 플레이 파트 1에서 완성한 크기와 카테고리 페이지를 통해 답할 수 있습니다.
     • 학생들은 답을 적는 블록에 색칠하거나 체크할 수 있습니다. 

   • 그런 다음, 안전 기준을 사용하여 학생들은 다리의 전반적인 등급을 '안전', '위험', '위험'으로 표시할 수 있습니다. 

     

     • 그룹의 모든 구성원이 평가에 동의하는지 확인하세요. 

   • 마지막으로, 학생들은 제공된 공간에 이러한 평가에 대한 이유를 적어야 합니다. 그들은 추론 과정에서 균열의 존재 여부, 위치, 크기 등 모든 안전 기준을 제시해야 합니다. 

     

3. 학생들이 그룹별로 교량 검사 요약을 작성하는 동안를 촉진합니다.

   학생들이 안전 기준과 관련하여 수집한 데이터를 어떻게 사용하는지 이해하고 있는지 확인하세요. 다음과 같은 질문을 해보세요. 

   • 다리에 균열이 생겼는지 여부에 대한 질문에 답하기 위해 보고서의 어느 부분을 사용했습니까? 
   • 균열 위치에 대한 질문에 답하기 위해 보고서의 어느 부분을 사용하셨나요? 
   • 다리의 균열 크기에 대한 질문에 답하기 위해 보고서의 어떤 부분을 사용했습니까? 
   • 기준과 비교했을 때 데이터에서 혼란스러운 부분이 있나요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 
   • 이제 전반적인 평가를 내릴 만큼 충분한 정보가 있나요? 랩 2에서는 몰랐던 내용 중 이번 랩에서 배운 내용이 정확한 평가를 내리는 데 도움이 되었나요?

   주장, 뒷받침 증거, 추론의 공통된 템플릿을 사용하여 학생들이 서면 응답을 구성하도록 돕습니다. 다음과 같은 문장 시작어를 사용하여 학생들이 문장을 시작하는 데 도움을 주세요.  

   • 주장: "다리는 ___________로 분류되어 수리가 (필요하거나 필요하지 않음)합니다."
   • 뒷받침하는 증거: "데이터는 ____________임을 보여줍니다." 또는 "_____________에 근거합니다."
   • 추론: "증거에 근거하여 우리는 ___________라고 결론 내립니다." 또는 "이 모든 것은 __________임을 증명합니다."

   학생들이 교량 검사 요약 평가에 대해 협력하여 결정하도록 지원합니다. 학생들에게 다음과 같은 질문을 통해 그룹이 동의하는 결정을 내리기 위해 어떻게 협력하고 있는지 물어보세요. 

   • 다리의 안전성에 동의하시나요? 어떻게 해서 그런 결정을 내리게 되었나요?
   • 다리의 안전에 대해 다른 생각을 가진 사람이 있나요? 어떻게 문제를 해결하여 합의에 도달하셨나요? 

   학생들이 교량 검사 요약을 완료하면, 교사에게 확인하도록 하세요. 각 그룹은 평가 이유를 포함하여 교량 검사 보고서 전체를 작성해야 합니다.

   • 학생들이 보고서를 완성하면 브리지를 뒤집어서 타일에 표시된 내용과 자신의 데이터가 일치하는지 확인할 수 있습니다.
   • 해당 데이터의 패턴이 타일의 조각과 일치합니까? 어떻게요?
   • 그들이 보는 것에 데이터에서 나타난 것과 비교했을 때 놀라운 점이 있나요? 
4. 상기시키기학생들에게 교량 검사 요약을 작성하고 그룹에서 평가한 이유를 문장으로 작성하도록 상기시킵니다. 학생들이 수집한 데이터를 서면으로 표현할 수 있는 능력은 학생들이 어떤 데이터를 수집했는지, 그리고 그 데이터를 교량 안전 기준과 관련해 어떻게 해석할 수 있는지 이해하는 데 도움이 됩니다. 그룹의 모든 구성원이 요약 내용에 동의하고, 이를 설명할 수 있는지 확인하세요.
5. 질문학생들에게 이전에 교량 검사 요약에서처럼 데이터를 사용하여 질문에 답해야 했던 적이 있는지 물어보세요. 이 기술을 연습하는 것이 미래에 어떻게 도움이 될 수 있을까요? 어떤 시나리오에서 그들은 데이터를 보고 무언가에 대한 결정을 내립니까?

   학생들이 자신의 삶에서 데이터 사용에 대해 생각하는 데 도움이 되는 몇 가지 예는 다음과 같습니다. 

   • 파티에 오는 사람 수에 따라 어떤 크기의 생일 케이크를 선택할지 결정하세요.
   • 자동차 타이어에 얼마나 많은 트레드가 남아 있는지 살펴보고 교체가 필요한지 결정하십시오.
   • 지난 1년 동안 장난감을 얼마나 자주 사용했는지 생각해 보면 기부할 준비가 되었는지 판단하는 데 도움이 됩니다. 
   • 비디오 게임에서 레벨업에 필요한 포인트 수를 추적합니다. 
   • 집에서 얼마나 많은 집안일을 하는지에 따라 특권을 얻는다