Resumo

Materiais necessários

A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.

Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.

Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.

Envolver

Comece o laboratório por interagir com os alunos.

1. Gancho

   Recorde aos alunos a alegação de que existe uma fenda numa ponte, tornando-a perigosa para os cidadãos de Vexville. Peça-lhes que revejam o que aprenderam com os dados do valor de matiz no último laboratório e que dirijam a sua atenção para os critérios de segurança da ponte. Oriente-os para que compreendam que, embora os dados que analisaram até agora sugiram que a afirmação é verdadeira, a presença e a localização da fissura não são os únicos factores necessários para determinar se uma ponte é insegura. 

2. Pergunta principal

   Que outros dados precisamos de estudar para determinar se a afirmação de que a ponte não é segura é verdadeira? Como acha que poderíamos utilizar os dados de distância que recolhemos para descobrir o tamanho aproximado da fissura na ponte?

3. Build Código Base 2.0 - Olho para baixo

Brincadeira

Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.

Parte 1

Os alunos utilizarão os dados recolhidos no Laboratório 2 para calcular o tamanho aproximado da fissura na ponte. Registarão os resultados dos seus cálculos no Relatório de Segurança da Ponte.

Pausa a meio do jogo

Os alunos irão rever tudo o que descobriram a partir dos dados recolhidos, preparando-se para os comparar com os critérios de segurança da ponte para determinar se a afirmação de que a ponte não é segura é verdadeira.

Parte 2

Os alunos preencherão a página Resumo da Inspeção de Pontes no Relatório de Inspeção de Pontes. Responderão a perguntas utilizando os dados recolhidos e analisados para determinar a classificação geral de segurança da ponte, apoiando ou refutando a alegação de que a ponte não é segura.

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Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.