Περίληψη
Απαιτούμενα υλικά
Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα απαραίτητα υλικά για την ολοκλήρωση του VEX GO Lab. Αυτά τα υλικά περιλαμβάνουν υλικά που απευθύνονται σε , καθώς και υλικά διευκόλυνσης από εκπαιδευτικούς. Συνιστάται να αντιστοιχίσετε δύο μαθητές σε κάθε κιτ VEX GO.
Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πλαισίου και έμπνευσης για τους μαθητές σας. Οι εκπαιδευτικοί θα καθοδηγηθούν στον τρόπο εφαρμογής των διαφανειών με προτάσεις σε όλο το εργαστήριο. Και οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς. Για να επεξεργαστείτε τις Παρουσιάσεις Google, δημιουργήστε ένα αντίγραφο στο προσωπικό σας Drive και επεξεργαστείτε το όπως απαιτείται.
Έχουν συμπεριληφθεί και άλλα επεξεργάσιμα έγγραφα για να βοηθήσουν στην υλοποίηση των Εργαστηρίων σε μορφή μικρής ομάδας. Εκτυπώστε τα φύλλα εργασίας ως έχουν ή αντιγράψτε και επεξεργαστείτε αυτά τα έγγραφα ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες της τάξης σας. Παράδειγμα φύλλου συλλογής δεδομένων έχουν συμπεριληφθεί ρυθμίσεις για ορισμένα πειράματα καθώς και το αρχικό κενό αντίγραφο. Ενώ προσφέρουν προτάσεις για τη ρύθμιση, αυτά τα έγγραφα είναι όλα επεξεργάσιμα ώστε να ταιριάζουν καλύτερα στην τάξη σας και στις ανάγκες των μαθητών σας.
| Υλικά | Σκοπός | Σύσταση |
|---|---|---|
|
Κιτ VEX GO |
Για τους μαθητές να κατασκευάσουν το Code Base 2.0 - Eye Down. | 1 ανά ομάδα |
|
Παρουσίαση εικόνων εργαστηρίου 3 (Google ) |
Για οπτικά βοηθήματα κατά τη διδασκαλία. | 1 για να το δει η τάξη |
|
Ρόλοι Ρομποτικής & Ρουτίνες (Έγγραφο Google/ .docx/ .pdf) |
Για την οργάνωση της ομαδικής εργασίας και τις βέλτιστες πρακτικές χρήσης του VEX GO Kit. | 1 ανά ομάδα |
|
Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας |
Για να καταγράφουν οι μαθητές δεδομένα κατά τη διάρκεια της ενότητας Παιχνίδι. Σημείωση:Οι μαθητές θα ολοκληρώσουν τις δύο τελευταίες σελίδες της έκθεσης σε αυτό το Εργαστήριο. Θα πρέπει να έχουν ολοκληρώσει τις προηγούμενες σελίδες στο Εργαστήριο 2. |
1 ανά ομάδα |
|
Μολύβια και χρωματιστά μολύβια |
Για να καταγράψουν οι μαθητές δεδομένα και να συμπληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής & και την Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας. |
1 ανά μαθητή |
|
Οδηγίες Δημιουργίας Βάσης Κώδικα 2.0 (3D) ήΟδηγίες Δημιουργίας Βάσης Κώδικα 2.0 (PDF) |
Για να ακολουθήσουν οι μαθητές για να δημιουργήσουν το Code Base 2.0. | 1 ανά ομάδα |
|
Βάση Κώδικα 2.0 - Οδηγίες Δημιουργίας Eye Down (3D)ήΒάση Κώδικα 2.0 - Οδηγίες Δημιουργίας Eye Down (PDF) |
Για να προσθέσετε τον αισθητήρα ματιών στο Code Base 2.0 Build. | 1 ανά ομάδα |
Αρραβωνιάζω
Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.
-
Αγκιστρο
Υπενθυμίστε στους μαθητές τον ισχυρισμό ότι υπάρχει μια ρωγμή σε μια γέφυρα, γεγονός που την καθιστά επικίνδυνη για τους πολίτες του Βέξβιλ. Ζητήστε τους να επανεξετάσουν τι έμαθαν από τα δεδομένα τιμής απόχρωσης στο τελευταίο εργαστήριο και να στρέψουν την προσοχή τους στα κριτήρια ασφάλειας της γέφυρας. Καθοδηγήστε τους ώστε να κατανοήσουν ότι, παρόλο που τα δεδομένα που έχουν εξετάσει μέχρι στιγμής υποδηλώνουν ότι ο ισχυρισμός είναι αληθής, η παρουσία και η θέση της ρωγμής δεν είναι οι μόνοι παράγοντες που απαιτούνται για να προσδιοριστεί εάν μια γέφυρα είναι μη ασφαλής.
-
Βασική ερώτηση
Ποια άλλα δεδομένα πρέπει να μελετήσουμε για να διαπιστώσουμε εάν ο ισχυρισμός ότι η γέφυρα δεν είναι ασφαλής είναι αληθής; Πώς πιστεύετε ότι θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε τα δεδομένα απόστασης που συλλέξαμε για να βρούμε το κατά προσέγγιση μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα;
-
Δόμηση
Βάση κώδικα 2.0 - Eye Down
Παιχνίδι
Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.
Μέρος 1
Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν τα δεδομένα που συλλέχθηκαν στο Εργαστήριο 2 για να υπολογίσουν το κατά προσέγγιση μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα. Θα καταγράψουν τα αποτελέσματα του υπολογισμού τους στην Έκθεση Ασφάλειας Γέφυρας.
Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού
Οι μαθητές θα εξετάσουν όλα όσα έχουν ανακαλύψει από τα δεδομένα που έχουν συλλέξει στο πλαίσιο της προετοιμασίας τους για τη σύγκρισή τους με τα κριτήρια ασφάλειας της γέφυρας, ώστε να διαπιστώσουν εάν ο ισχυρισμός ότι η γέφυρα δεν είναι ασφαλής είναι αληθής.
Μέρος 2
Οι μαθητές θα συμπληρώσουν τη σελίδα Σύνοψης Επιθεώρησης Γέφυρας στην Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας. Θα απαντήσουν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τα δεδομένα που συνέλεξαν και ανέλυσαν για να προσδιορίσουν τη συνολική βαθμολογία ασφάλειας της γέφυρας, υποστηρίζοντας ή αντικρούοντας τον ισχυρισμό ότι η γέφυρα δεν είναι ασφαλής.
Μερίδιο
Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.
Προτροπές συζήτησης
- Πώς χρησιμοποιήσατε τις τιμές απόστασης για να υπολογίσετε το κατά προσέγγιση μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα;
- Αφού υπολογίσατε το μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα, σε ποια κατηγορία ασφαλείας εμπίπτει;
- Πώς χρησιμοποιήσατε τα δεδομένα για να καταλήξετε στην τελική σας απόφαση σχετικά με το εάν η γέφυρα ήταν ασφαλής, επικίνδυνη ή αν βρισκόταν σε κίνδυνο;
- Αν παρουσιάζατε την Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας στον δήμαρχο του Βέξβιλ, πώς θα τη χρησιμοποιούσατε για να εξηγήσετε τι μάθατε σχετικά με τον ισχυρισμό;
- Μήπως η οπτική απεικόνιση δεδομένων, όπως ένας πίνακας ή ένα ραβδόγραμμα, διευκολύνει την κοινοποίηση των ευρημάτων σας; Γιατί ή γιατί όχι;