Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

ชุด VEX GO

 สำหรับนักเรียนเพื่อสร้าง Code Base 2.0 - Eye Down กลุ่มละ 1 คน

สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 3

(Google / .pptx / .pdf ) 

 เพื่อเป็นสื่อช่วยในการสอน 1 สำหรับให้ชั้นเรียนดู

บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน

(Google Doc / .docx / .pdf)

 สำหรับจัดระเบียบการทำงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ชุด VEX GO กลุ่มละ 1 คน

รายงานผลการตรวจสอบสะพาน

(Google Doc / .docx / .pdf )

สำหรับให้ผู้เรียนบันทึกข้อมูลในช่วงการเล่น

หมายเหตุ:นักเรียนจะกรอกสองหน้าสุดท้ายของรายงานในห้องปฏิบัติการนี้ พวกเขาควรทำหน้าก่อนหน้าในแล็บ 2 ให้เสร็จเรียบร้อย

 กลุ่มละ 1 คน

ดินสอและดินสอสี

เพื่อให้ผู้เรียนบันทึกข้อมูลและกรอกแผ่นงานบทบาทหุ่นยนต์ & และรายงานการตรวจสอบสะพาน

 1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (PDF)

 สำหรับให้นักเรียนปฏิบัติตามเพื่อสร้าง Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (PDF)

 เพื่อเพิ่มเซ็นเซอร์ตาลงใน Code Base 2.0 Build กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    เตือนใจนักเรียนเกี่ยวกับข้อกล่าวอ้างที่ว่ามีรอยแตกร้าวบนสะพาน ซึ่งจะทำให้เกิดอันตรายต่อประชาชนในเมืองเว็กซ์วิลล์ ขอให้พวกเขาทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากข้อมูลค่าเฉดสีในแล็บครั้งล่าสุด และมุ่งความสนใจไปที่เกณฑ์ความปลอดภัยของสะพาน แนะนำให้พวกเขาเข้าใจว่าถึงแม้ข้อมูลที่พวกเขาได้ดูมาจนถึงตอนนี้จะชี้แนะว่าคำกล่าวอ้างนั้นเป็นความจริง แต่การมีอยู่และตำแหน่งของรอยแตกร้าวไม่ใช่ปัจจัยเดียวที่จำเป็นในการพิจารณาว่าสะพานนั้นไม่ปลอดภัยหรือไม่ 

  2. คำถามนำ

    เราจำเป็นต้องศึกษาข้อมูลอื่นใดอีกบ้างเพื่อพิจารณาว่าคำกล่าวอ้างที่ว่าสะพานไม่ปลอดภัยเป็นความจริงหรือไม่ คุณคิดว่าเราจะใช้ข้อมูลระยะทางที่เก็บรวบรวมไว้เพื่อหาขนาดโดยประมาณของรอยแตกร้าวบนสะพานได้อย่างไร

  3. สร้าง โค้ดฐาน 2.0 - Eye Down

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ในห้องปฏิบัติการที่ 2 เพื่อคำนวณขนาดโดยประมาณของรอยแตกร้าวในสะพาน พวกเขาจะบันทึกผลการคำนวณไว้ในรายงานความปลอดภัยของสะพาน

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะทบทวนทุกสิ่งที่พวกเขาค้นพบจากข้อมูลที่รวบรวมได้ เพื่อเตรียมการเปรียบเทียบกับเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพาน เพื่อตัดสินใจว่าคำกล่าวอ้างที่ว่าสะพานไม่ปลอดภัยเป็นความจริงหรือไม่

ตอนที่ 2

นักเรียนจะกรอกหน้าสรุปการตรวจสอบสะพานในรายงานการตรวจสอบสะพาน พวกเขาจะตอบคำถามโดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมและวิเคราะห์เพื่อกำหนดระดับความปลอดภัยโดยรวมของสะพาน โดยสนับสนุนหรือหักล้างข้อเรียกร้องที่ว่าสะพานไม่ปลอดภัย

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

<   ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >