Bản tóm tắt
Vật liệu cần thiết
Sau đây là danh sách tất cả các vật liệu cần thiết để hoàn thành Phòng thí nghiệm VEX GO. Những tài liệu này bao gồm tài liệu dành cho học sinh cũng như tài liệu hỗ trợ giáo viên. Bạn nên chỉ định hai học sinh cho mỗi Bộ VEX GO.
Trong một số Phòng thí nghiệm, các liên kết đến tài nguyên giảng dạy ở dạng trình chiếu đã được đưa vào. Những slide này có thể giúp cung cấp cảnh và nguồn cảm hứng cho học sinh của bạn. Giáo viên sẽ được hướng dẫn cách triển khai các slide với các gợi ý trong suốt quá trình thực hành. Tất cả slide đều có thể chỉnh sửa và có thể trình chiếu cho học sinh hoặc sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên. Để chỉnh sửa Google Slides, sao chép vào Drive cá nhân của bạn và chỉnh sửa khi cần.
Các tài liệu có thể chỉnh sửa khác đã được đưa vào để hỗ trợ triển khai Phòng thí nghiệm theo định dạng nhóm nhỏ. In phiếu bài tập theo nguyên văn hoặc sao chép và chỉnh sửa các tài liệu đó cho phù hợp với nhu cầu của lớp học. Mẫu Phiếu thu thập dữ liệu đã được thiết lập cho một số thí nghiệm nhất định cũng như bản sao gốc trống. Mặc dù đưa ra các gợi ý về cách thiết lập, tất cả các tài liệu này đều có thể chỉnh sửa để phù hợp nhất với lớp học và nhu cầu của học sinh.
| Nguyên vật liệu | Mục đích | Sự giới thiệu |
|---|---|---|
|
Bộ VEX GO |
Dành cho sinh viên xây dựng Code Base 2.0 - Eye Down. | 1 người mỗi nhóm |
|
Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm 3 |
Dùng làm phương tiện trực quan trong khi giảng dạy. | 1 cho lớp xem |
|
Vai trò của người máy & Thói quen (Google Doc/ .docx/ .pdf) |
Để tổ chức công việc nhóm và các phương pháp tốt nhất để sử dụng Bộ VEX GO. | 1 người mỗi nhóm |
|
Báo cáo kiểm tra cầu (Google Doc/ .docx / .pdf) |
Để học sinh ghi lại dữ liệu trong phần Chơi. Lưu ý:Học sinh sẽ hoàn thành hai trang cuối của báo cáo trong Phòng thí nghiệm này. Họ phải hoàn thành các trang trước trong Phòng thí nghiệm 2. |
1 người mỗi nhóm |
|
Bút chì và bút chì màu |
Để học sinh ghi lại dữ liệu và hoàn thành bảng Thói quen & vai trò của người máy và Báo cáo kiểm tra cầu. |
1 cho mỗi học sinh |
|
Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (3D) hoặcHướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (PDF) |
Dành cho sinh viên làm theo để xây dựng Code Base 2.0. | 1 người mỗi nhóm |
|
Code Base 2.0 - Hướng dẫn xây dựng Eye Down (3D)hoặcCode Base 2.0 - Hướng dẫn xây dựng Eye Down (PDF) |
Để thêm Cảm biến mắt vào Bản dựng Code Base 2.0. | 1 người mỗi nhóm |
Đính hôn
Bắt đầu buổi thực hành bằng cách tương tác với học sinh.
-
Cái móc
Nhắc nhở học sinh về thông tin cho rằng có một vết nứt trên cầu, gây nguy hiểm cho người dân Vexville. Yêu cầu họ xem lại những gì đã học được từ dữ liệu giá trị sắc độ trong Phòng thí nghiệm trước và hướng sự chú ý của họ đến các tiêu chí an toàn của cầu. Hướng dẫn họ hiểu rằng mặc dù dữ liệu họ đã xem xét cho đến nay cho thấy tuyên bố đó là đúng, nhưng sự hiện diện và vị trí của vết nứt không phải là yếu tố duy nhất cần thiết để xác định xem một cây cầu có an toàn hay không.
-
Câu hỏi dẫn dắt
Chúng ta cần nghiên cứu những dữ liệu nào khác để xác định xem tuyên bố về việc cây cầu không an toàn có đúng không? Bạn nghĩ chúng ta có thể sử dụng dữ liệu khoảng cách thu thập được như thế nào để tìm ra kích thước gần đúng của vết nứt trên cầu?
-
Bản dựng
Cơ sở mã 2.0 - Mắt nhìn xuống
Chơi
Cho phép học sinh khám phá các khái niệm đã giới thiệu.
Phần 1
Học sinh sẽ sử dụng dữ liệu thu thập được trong Phòng thí nghiệm 2 để tính toán kích thước gần đúng của vết nứt trên cầu. Họ sẽ ghi lại kết quả tính toán của mình vào Báo cáo an toàn cầu.
Nghỉ giải lao giữa giờ
Học sinh sẽ xem xét lại tất cả những gì họ đã khám phá được từ dữ liệu đã thu thập để chuẩn bị so sánh với tiêu chí an toàn của cầu nhằm xác định xem tuyên bố rằng cây cầu không an toàn có đúng hay không.
Phần 2
Học sinh sẽ hoàn thành trang Tóm tắt kiểm tra cầu trong Báo cáo kiểm tra cầu. Họ sẽ trả lời các câu hỏi bằng cách sử dụng dữ liệu họ thu thập và phân tích để xác định mức độ an toàn chung của cây cầu, ủng hộ hoặc bác bỏ tuyên bố rằng cây cầu không an toàn.
Chia sẻ
Cho phép học sinh thảo luận và trình bày những gì mình đã học.
Gợi ý thảo luận
- Bạn đã sử dụng giá trị khoảng cách của mình như thế nào để tính toán kích thước gần đúng của vết nứt trên cầu?
- Sau khi tính toán kích thước vết nứt trên cầu, bạn sẽ xếp nó vào loại an toàn nào?
- Bạn đã sử dụng dữ liệu như thế nào để đưa ra quyết định cuối cùng về việc cây cầu có an toàn, có nguy cơ hay nguy hiểm không?
- Nếu bạn trình bày Báo cáo kiểm tra cầu cho thị trưởng Vexville, bạn sẽ sử dụng nó như thế nào để giải thích những gì bạn tìm hiểu được về khiếu nại?
- Việc hiển thị dữ liệu trực quan, như bảng hoặc biểu đồ thanh, có giúp bạn truyền đạt kết quả dễ dàng hơn không? Tại sao nên hoặc không nên?