Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Menggunakan blok [Energize electromagnet] dengan blok Drivetrain dalam sebuah proyek agar Basis Kode menggerakkan dan memindahkan Disk ke lokasi tertentu.

Siswa akan membuat makna dari

Cara membuat kode Basis Kode untuk menyelesaikan tantangan, seperti mengemudi dan mengambil Disk dengan Elektromagnet.

Siswa akan terampil dalam

Menggunakan instruksi pembuatan untuk membangun Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet.
Menghubungkan Otak ke tablet atau komputer di VEXcode GO.
Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke suatu proyek.
Mengurutkan blok dalam suatu proyek.
Menggunakan blok Drivetrain dalam suatu proyek agar Basis Kode dapat bergerak ke lokasi tertentu.
Mengubah parameter dalam blok VEXcode.
Memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.
Membuat proyek di VEXcode GO yang menggunakan Elektromagnet.

Siswa akan mengetahui

Bagaimana Elektromagnet pada Basis Kode dapat digunakan untuk membawa Disk.
Bahwa blok [Energize electromagnet] di VEXcode GO bekerja dengan Elektromagnet untuk membuatnya meningkatkan atau menjatuhkan Disk.

Tujuan

Siswa akan mengembangkan proyek VEXcode GO menggunakan blok [Energize electromagnet] dan blok Drivetrain bersama-sama untuk mengumpulkan Disk dan mengembalikannya ke pangkalan Mars.
Siswa akan mengidentifikasi bahwa Elektromagnet pada Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet dapat diatur untuk meningkatkan atau menjatuhkan untuk mengambil atau menjatuhkan Disk.
Siswa akan mengomunikasikan perilaku, melalui kata-kata dan gerakan, yang perlu diselesaikan oleh Basis Kode untuk menyelesaikan tugas.

Aktivitas

Pada Bagian Permainan 1, siswa akan membuat proyek bersama guru yang menggunakan blok [Energize electromagnet] dengan blok Drivetrain untuk menggerakkan Basis Kode ke Cakram, mengambilnya, lalu kembali ke Basis Mars dan menjatuhkan Cakram.
Pada Bagian Permainan 1, siswa akan membuat proyek bersama guru, di mana mereka akan mengidentifikasi bahwa mereka perlu mengatur Elektromagnet untuk mendorong guna mengambil Cakram dan menjatuhkannya guna melepaskannya di pangkalan Mars.
Selama bagian Bermain, siswa perlu berkomunikasi dalam kelompoknya saat mereka membangun proyek mereka. Mereka harus menyampaikan perilaku yang perlu dilakukan Basis Kode agar dapat berkendara ke dan dari basis untuk mengumpulkan Disk.

Penilaian

Pada Bagian Permainan 2, siswa akan mengulangi proyek ini menggunakan blok [Energize electromagnet] dengan blok Drivetrain untuk menggerakkan Basis Kode guna mengumpulkan Disk dari lokasi berbeda. Agar dapat mengembalikannya ke pangkalan dengan sukses, mereka harus mengurutkan blok dengan benar dalam proyek mereka. Selama Berbagi, mereka akan membahas bagaimana blok bekerja dalam proyek mereka untuk menyelesaikan tantangan.
Pada Bagian Permainan 2, siswa akan mengidentifikasi di mana dalam proyek mereka Elektromagnet perlu diatur untuk ditingkatkan atau diturunkan untuk menyelesaikan tantangan mengumpulkan Cakram dari lokasi berbeda. Dengan berhasil mengambil Disk dan kemudian menjatuhkan Disk di lokasi yang diinginkan, siswa akan menunjukkan pembelajaran mereka tentang cara kerja Elektromagnet dalam proyek VEXcode GO.
Selama diskusi Mid Play Break dan Share, siswa akan mengomunikasikan bagaimana Basis Kode mereka bergerak untuk menyelesaikan tantangan, serta bagaimana Elektromagnet berfungsi dalam proyek mereka untuk mengambil dan menjatuhkan Disk di lokasi yang diinginkan.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan membangun proyek VEXcode GO untuk menggerakkan dan mengumpulkan Disk menggunakan Elektromagnet pada Basis Kode dan mengembalikan Disk ke basis. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan mengulangi proyek mereka untuk mengendarai mobil guna mengumpulkan Disk dari lokasi berbeda dan mengirimkannya ke lokasi yang ditentukan. Mereka perlu mengurutkan proyek mereka dan mengubah parameter agar dapat berkendara ke lokasi yang berbeda dengan sukses. Selama Berbagi, mereka akan membahas bagaimana mereka mengurutkan blok dalam proyek mereka untuk mencapai tujuan.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1-AP-11: Menguraikan (memecahkan) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memudahkan proses pengembangan program.

Bagaimana Standar Tercapai: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menguraikan langkah-langkah yang diperlukan agar Basis Kode menyelesaikan tantangan untuk berkendara ke suatu lokasi, mengambil Cakram dengan Elektromagnet, dan mengembalikan Cakram ke pangkalan bersama dengan guru mereka. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan menerapkan proses yang sama untuk menguraikan langkah-langkah yang diperlukan untuk memindahkan Disk dari lokasi berbeda, dan mengulangi proyek mereka sebagaimana mestinya.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Memperoleh dan menggunakan kata-kata dan frasa percakapan, akademis umum, dan domain khusus secara akurat dan sesuai dengan tingkat kelas, termasuk yang menandakan hubungan spasial dan temporal.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada bagian Bermain, siswa akan menggunakan bahasa spasial untuk mendeskripsikan bagaimana Basis Kode perlu bergerak, dan menggunakan Elektromagnet, untuk mengumpulkan Cakram dan menggerakkannya kembali ke pangkalan. Pada Bagian Permainan 2, mereka akan terus membahas pergerakan yang direncanakan dari Basis Kode, dan fungsi Elektromagnet, saat mereka berupaya mengumpulkan Cakram dari lokasi berbeda bersama kelompok mereka. Selama Berbagi, siswa akan membahas cara Basis Kode mereka menggerakkan dan menggunakan Elektromagnet dengan bahasa spasial dan relasional, saat mereka berbagi proyek mereka.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari perspektif yang beragam untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa bertukar pikiran dan merencanakan jalur yang perlu diambil robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan. Guru memfasilitasi diskusi ini sehingga siswa memiliki panduan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Kembali ke Lab Berikutnya >