Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan berpartisipasi dalam Kompetisi Relokasi Misi dengan Robot Pahlawan mereka. Pertama, mereka akan berlatih untuk kompetisi dengan mengendarai Robot Pahlawan untuk menggerakkan turbin ke balok putih di Lapangan. Tonton video di bawah untuk mempelajari lebih lanjut tentang elemen permainan, cara mengemudi, dan penilaian untuk aktivitas Mission Relocation Lab. Akhir video menunjukkan contoh bagaimana Robot Pahlawan dapat dikendarai untuk menyelesaikan tugas di Lab ini.

   Saat Anda menonton video ini, perhatikan bahwa Robot Pahlawan telah dimodifikasi untuk membantu mengumpulkan mutiara dengan lebih mudah. Anda dapat berbicara dengan siswa Anda tentang modifikasi itu, dan bagaimana serta mengapa mereka menganggapnya berhasil.

   Catatan:Anda dapat memilih bagaimana siswa berinteraksi dengan konten video. Video tersebut disematkan dalam Slideshow Gambar Lab 4 agar mudah dibagikan kepada siswa. Atau, Anda dapat memilih untuk menonton video sendiri dan menyampaikan informasinya kepada siswa Anda di kelas. 
2. ModelModel untuk siswa cara mengendarai Robot Pahlawan untuk menggerakkan turbin ke lokasi sinar putih tertentu pada ubin turbin. Tujuan dari latihan ini adalah untuk memahami cara memanipulasi turbin sebelum mencoba membuka kerang di Bagian Permainan 2.

   • First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     Catatan: Saat pertama kali menghubungkan robot ke perangkat Anda, Gyro yang terpasang di Brain mungkin akan dikalibrasi, yang menyebabkan robot bergerak sendiri selama beberapa saat. Ini adalah perilaku yang diharapkan; jangan sentuh robot saat sedang dikalibrasi.

   • Berikutnya, modelkan bagi siswa cara memilih opsi Motor di Port 2, untuk mengendalikan motor lengan pada Robot Pahlawan.

     

   • Model bagi siswa cara mengubah Mode Drive dengan memilih tombol – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade, atau Split Arcade. Tonton klip video di bawah untuk melihat pergerakan joystick saat setiap Mode Berkendara dipilih.  

     Berkas video
     • Sebagai referensi, Mode Berkendara sesuai dengan kontrol berikut: 
       • Penggerak Tangki: Setiap joystick mengendalikan motor yang berbeda.
       • Arcade Kiri: Satu joystick yang mengendalikan kedua motor. Joystick berada di sisi kiri layar.
       • Arcade Kanan: Satu joystick yang mengendalikan kedua motor. Joystick berada di sisi kanan layar.
       • Split Arcade: Dua joystick. Yang satu mengendalikan gerakan kiri dan kanan, sedangkan yang satu lagi mengendalikan gerakan maju dan mundur.
   • Model bagi siswa cara menaikkan dan menurunkan motor lengan menggunakan panah hijau dan merah di sekitar Port 2.

     • Catatan: Tanda panah menunjukkan arah putaran motor, belum tentu menunjukkan gerakan naik turun lengan itu sendiri. 

       

   •  Berikutnya, atur Robot Pahlawan pada Ubin awal berwarna hijau, dan modelkan cara menggerakkan dan menggerakkan turbin pertama menggunakan tab Drive, seperti yang ditunjukkan dalam video pada langkah Instruct. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to move the turbine to align with the white beam, you can use the Mission Relocation Practice Activity (Google / .docx / .pdf) to guide them through how to practice. 
     • Jika siswa menyelesaikan tugas praktik lebih awal, dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka mencoba salah satu perluasan 'Level Up' pada Aktivitas Praktik Relokasi Misi.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi pengambilan giliran dan kolaborasi antara dan di antara tim saat mereka berlatih mengendarai Robot Pahlawan mereka. Saat Anda berkeliling ruangan, ajukan pertanyaan seperti:
   • Bagaimana Anda bergantian mengemudi di tim Anda, sehingga setiap orang punya kesempatan untuk berlatih? 
   • Turbin mana yang ingin Anda gerakkan terlebih dahulu? Kenapa Anda memilih itu? 
   • Apakah ada cara yang lebih cepat untuk menggerakkan turbin ke sinar putih? Bagaimana Anda memilih strategi itu bersama-sama? 
   • Apa yang dapat Anda pelajari dari strategi berkendara satu sama lain untuk menggerakkan turbin dengan cara yang paling akurat?

   Anda mungkin ingin menyediakan waktu tambahan dan bagian-bagian VEX GO Kit bagi siswa untuk mendesain dan membangun iterasi garpu pada Robot Pahlawan, untuk membantu mereka memanipulasi turbin dengan lebih mudah. Anda dapat menggunakan Pengatur Proses Desain Rekayasa untuk membantu siswa mendokumentasikan masalah yang tengah mereka coba pecahkan, ide desain mereka, dan seberapa sukses desain tersebut mencapai sasaran mereka.

   • Untuk membantu siswa tetap fokus dan terorganisir, Anda mungkin ingin meminta mereka berkonsultasi dengan Anda untuk berbagi ide desain merekasebelummereka mulai membangun. Dengan cara ini, Anda dapat membantu mereka mengevaluasi kelayakan iterasi dalam waktu dan batasan pengaturan Anda. Ajukan pertanyaan seperti: 
     • Bagaimana perubahan ini akan membantu robot Anda menggerakkan turbin dengan lebih mudah? Masalah apa yang Anda hadapi sekarang yang akan dipecahkan oleh iterasi ini? 
     • Menurut Anda, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk membangunnya? Bisakah Anda membangunnya dalam waktu yang kita miliki di kelas? 
     • Bagaimana Anda menguji iterasi Anda untuk mengetahui apakah itu berhasil? Apa yang akan Anda cari pada latihan berkendara berikutnya untuk mengetahui apakah itu berhasil?
   • Anda dapat menawarkan batasan seperti jumlah bagian, atau area robot yang dapat mereka adaptasi, untuk membantu siswa berfokus pada iterasi yang kecil dan spesifik, daripada mencoba melakukan sesuatu seperti mendesain ulang seluruh lengan.

   Anda mungkin ingin menyiapkan beberapa area latihan di sekitar ruangan. Meskipun hanya ada satu ubin dengan turbin di Lapangan Tahap 4, Anda dapat menawarkan siswa ruang untuk berlatih mengangkat, mendorong, dan memindahkan ubin agar tidak menghalangi. Anda juga dapat mengizinkan siswa mempelajari cara menggerakkan objek terlebih dahulu, kemudian beralih pada cara menggerakkan turbin. 

   Fasilitasi percakapan tentang strategi mengemudi saat siswa berlatih. Anda mungkin ingin memberikan waktu tambahan untuk Permainan Bagian 1, agar semua siswa memiliki cukup waktu untuk merasa nyaman dalam menggerakkan turbin, sehingga mereka dapat mulai memikirkan strategi. Dorong tim untuk melihat apa yang dilakukan orang lain di sekitar ruangan, sehingga mereka juga dapat belajar dari pengalaman tim lain.

   • Apa yang telah mereka pelajari melalui praktik yang membantu mereka meraih keberhasilan? 
   • Apa yang membantu mereka menggerakkan turbin dengan cara yang lebih dapat diprediksi atau terkendali? Mengapa itu mungkin membantu dalam kompetisi?
   • Berapa lama waktu yang dibutuhkan tim Anda untuk memindahkan kedua turbin tersebut? Bagaimana hal ini dapat memengaruhi pilihan Anda tentang cara menilai suatu kompetisi? Bisakah Anda mengubah strategi Anda agar lebih sukses dalam suasana kompetisi?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka harus memilih satu perubahan kecil untuk dilakukan pada strategi atau desain robot mereka pada satu waktu saat mereka mengulangi latihan. Mencoba mengubah banyak hal sekaligus dapat membuat tidak jelas apa yang berjalan dengan baik, dan apa yang tidak. Bersikap sistematis tentang hal itu, dan mendokumentasikan data tentang praktik mengemudi mereka dapat membantu mereka membuat keputusan berdasarkan data yang baik dalam praktik dan untuk kompetisi.

   Ingatkan siswa bahwa meskipun hanya ada satu pengemudi pada satu waktu, pengemudi tersebut mewakili tim, jadi semua anggota tim harus menyadari strategi apa yang digunakan pengemudi tersebut. Komunikasi dan kompromi penting untuk mengembangkan strategitim, jadi ingatkan siswa untuk mendengarkan satu sama lain dan mencoba bersikap fleksibel saat rekan satu tim lainnya berbagi ide. Saat mereka menawarkan suatu ide, lakukanlah dengan nada yang tenang dan penuh hormat, serta jelaskan atau tunjukkan secara jelas apa yang Anda maksud saat menggunakan robot tersebut.

5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang bagaimana menurut mereka turbin sebenarnya di bawah air dipindahkan jika diperlukan. Mekanika apa yang dibutuhkan ROV (Kendaraan yang Dioperasikan dari Jarak Jauh) untuk beroperasi di bawah air? Bagaimana kendaraan ini mendapatkan petunjuk arah? Bagaimana kita dapat menghubungkan apa yang dilakukan Robot Pahlawan kita dengan ilmuwan sungguhan yang setiap hari menggerakkan kendaraan di bawah air dari jarak jauh untuk memecahkan masalah autentik seperti melestarikan lautan? Apakah ada hal lain yang menurut Anda akan dipelajari para ilmuwan di bawah air dengan ROV?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok berhasil memindahkan kedua turbin ke sinar putih di petak turbin, berkumpullah untuk percakapan singkat.

Sekarang setelah siswa berlatih mengemudikan Robot Pahlawan mereka untuk menggerakkan turbin di Lapangan, bicarakan tentang berbagai strategi pengemudi yang digunakan setiap tim untuk menyelesaikan tugas. Mintalah setiap tim berbagi strategi mereka, dan ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana tim Anda menggerakkan turbin? Berapa lama waktu yang dibutuhkan? Apa yang paling berhasil bagi Anda di jalur itu? 
• Satu hal apa yang tim Anda kesulitan pahami selama latihan? Bagaimana kita dapat membantu memecahkan masalah itu bersama-sama?
• Apa yang Anda lihat atau dengar dilakukan tim lain yang ingin Anda ketahui lebih lanjut? 

Kemudian, perkenalkan Kompetisi Relokasi Misi:

• Tujuan kompetisi ini adalah untuk mencetak poin sebanyak-banyaknya dengan menggerakkan turbin, membuka kerang, dan kemudian mengantarkan mutiara ke ubin hijau dalam pertandingan satu menit.
• Setiap tugas bernilai 1 poin: menggerakkan turbin, membuka kerang, mengantarkan mutiara ke ubin, dan mengakhiri pertandingan dengan Robot Pahlawan di ubin hijau.
• Tim akan menerapkan apa yang mereka pelajari dalam praktik untuk membantu mereka mencetak poin sebanyak mungkin dalam kompetisi!

Bicarakan tentang bagaimana tim dapat menggunakan apa yang mereka pelajari dalam praktik untuk membantu mereka mengembangkan strategi untuk kompetisi:

• Dalam kompetisi, Anda dapat memperoleh poin tambahan untuk mengakhiri pertandingan dengan Robot Pahlawan Anda di ubin hijau. Bagaimana hal itu dapat memengaruhi strategi atau rencana Anda? 
• Bagaimana tim Anda akan bekerja sama untuk memastikan bahwa Anda menyetujui strategi pertandingan? Jika Anda tidak setuju, bagaimana Anda akan mencapai kompromi?
• Bagaimana Robot Pahlawan Anda akan bergerak di Lapangan untuk mencetak poin selama pertandingan?
• Bagaimana Anda akan membuka kerang berdasarkan cara Anda mengangkat sensor suhu ke gunung berapi di Lab 3?
• Tugas mana yang akan Anda selesaikan terlebih dahulu berdasarkan praktik Anda dengan turbin? Apakah Anda akan mencoba membuka kerang terlebih dahulu dan kemudian melanjutkan ke turbin? Apa yang akan menjadi strategi permainan Anda?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka sekarang akan berpartisipasi dalam Kompetisi Relokasi Misi! Tujuan dari kompetisi ini adalah untuk mencetak poin sebanyak-banyaknya dalam pertandingan satu menit dengan menggerakkan turbin, membuka kerang, mengantarkan mutiara ke ubin hijau dan mengakhiri pertandingan dengan robot di ubin hijau.

   Use the Mission Relocation Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. ModelModel bagi siswa bagaimana mereka akan berpartisipasi dalam pertandingan kompetisi, dan bagaimana kompetisi akan berjalan di kelas.

    Untuk mempelajari lebih lanjut tentang pengorganisasian Kompetisi Kelas VEX GO, lihat artikel ini.

   • Modelkan cara menyiapkan Robot Pahlawan di Lapangan untuk memulai pertandingan.

   

   • Bagikan dengan siswa mengenai urutan pertandingan dan harapan, sehingga mereka tahu apa yang harus mereka lakukan selama kompetisi sebelum dan sesudah giliran mereka mengemudi.

     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. Anda juga dapat menggunakan lembar ini sebagai cara untuk melacak skor setelah setiap pertandingan. Usahakan agar ada cukup kecocokan sehingga setiap siswa mendapat kesempatan mengendarai robot setidaknya satu kali.

       

     • Tunjukkan kepada siswa bagaimana Anda akan mengoperasikan pengatur waktu, dan apa yang harus diperhatikan dan didengarkan untuk mengetahui kapan harus mulai dan berhenti mengendarai robot mereka di Lapangan. 
     • Tunjukkan kepada siswa di mana mereka dapat duduk selama pertandingan kompetisi. Jika Anda memiliki area latihan atau tempat lain yang dapat digunakan siswa selama kompetisi, tunjukkan juga area tersebut kepada mereka, dan jelaskan cara penggunaannya.
     • Tinjau kembali ekspektasi tentang cara menjadi peserta yang menghargai kompetisi. Dorong siswa untuk saling menyemangati dan bersemangat dalam berkompetisi – ini dimaksudkan untuk menjadi pengalaman kelas yang menyenangkan! Pastikan siswa menunjukkan sportivitas yang baik sebelum, selama, dan setelah setiap pertandingan.
   • Modelkan bagaimana suatu pertandingan dijalankan. Nyalakan pengatur waktu, dan kendarai Robot Pahlawan di Lapangan untuk mencetak poin dengan menyelesaikan beberapa tugas dalam kompetisi. Bila penghitung waktu mencapai satu menit, hentikan pengendaraan. Di akhir demonstrasi, hitung jumlah tugas yang diselesaikan, dan jumlahkan skornya dengan siswa. 
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Modelkan cara mengatur ulang Lapangan untuk pertandingan berikutnya. Mutiara harus berada di tengah kerang agar kerang dapat tertutup sepenuhnya, seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi pertandingan kompetisi kelas, dan libatkan siswa dalam percakapan tentang cara berkendara dan kolaborasi mereka di sela pertandingan. Gunakan petunjuk diskusi seperti:
   • Sebelum dimulainya pertandingan: 
     • Anggota tim mana yang akan mengemudi? Bisakah Anda menjelaskan strategi Anda, atau apa yang akan Anda coba lakukan, dalam pertandingan ini? 
     • Satu hal apa yang akan Anda coba lakukan sama seperti latihan atau pertandingan sebelumnya? Mengapa? 
     • Satu hal apa yang akan Anda coba lakukan secara berbeda dari latihan atau pertandingan sebelumnya? Mengapa? 
   • Selama pertandingan: 
     • Perhatikan bagaimana pengemudi mengendalikan kecepatan robot. Apa yang Anda perhatikan? 
     • Perhatikan bagaimana pengemudi menggunakan lengan robot. Apa yang Anda perhatikan? 
     • Perhatikan bagaimana pengemudi membuka kerang dan mengantarkan mutiara ke Ubin hijau. Apa yang Anda perhatikan? 
   • Setelah pertandingan: 
     • Apa yang Anda pelajari dari cara mengemudi Anda yang akan Anda gunakan pada pertandingan berikutnya? 
     • Apa yang Anda pelajari dari menonton tim lain yang dapat membantu Anda dalam pertandingan?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa saat mereka menonton pertandingan lain, mereka harus terlibat dengan apa yang mereka lihat. Mereka tidak hanya dapat mendorong tim lain dan menunjukkan sportivitas yang baik, mereka juga dapat terus belajar tentang kompetisi. Saat mereka menonton pertandingan lain, dorong siswa untuk membandingkan dan mengontraskan apa yang mereka lihat terjadi dengan apa yang mereka lakukan selama pertandingan. Apa yang bekerja lebih baik atau lebih buruk, atau merupakan cara lain untuk mencapai hasil yang sama? Ada banyak cara untuk menyelesaikan tantangan!

   Ingatkan siswa bahwa mereka juga dapat menyoroti kerja sama tim dan kolaborasi positif yang mereka lihat terjadi di sekitar mereka. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan apresiasi kepada rekan satu tim atau teman sekelasnya atas strategi, kolaborasi, dan kerja sama tim! 

5. TanyaMinta siswa untuk berpikir tentang bagaimana mereka telah berkembang sebagai rekan satu tim dari kompetisi pertama hingga kompetisi ini. Apa yang menjadi lebih mudah bagi mereka? Bagaimana mereka menjadi komunikator dan pendengar yang lebih baik? Bagaimana pertumbuhan itu akan membantu mereka di tempat lain, seperti sekolah, rumah, atau kegiatan sepulang sekolah?