Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka akan berpartisipasi dalam Kompetisi Relokasi Misi dengan Robot Pahlawan mereka. Pertama, mereka akan berlatih untuk kompetisi dengan mengendalikan Robot Pahlawan untuk menggerakkan turbin ke arah sinar putih di Lapangan. Saksikan video di bawah ini untuk mempelajari lebih lanjut tentang elemen permainan, mengemudi, dan penilaian untuk aktivitas Mission Relocation Lab. Bagian akhir video menunjukkan contoh bagaimana Robot Pahlawan dapat dikendalikan untuk menyelesaikan tugas-tugas di Laboratorium ini.

   Saat Anda menonton video ini, perhatikan bahwa Robot Pahlawan telah dimodifikasi untuk membantu mengumpulkan mutiara dengan lebih mudah. Anda dapat berdiskusi dengan siswa Anda tentang modifikasi tersebut, serta bagaimana dan mengapa mereka berpikir modifikasi itu berhasil.

   Catatan:Anda dapat memilih bagaimana siswa berinteraksi dengan konten video. Video tersebut disematkan dalam Tayangan Slide Gambar Lab 4 agar mudah dibagikan kepada siswa. Atau, Anda dapat memilih untuk menonton video tersebut sendiri dan menyampaikan informasinya kepada siswa Anda di kelas. 
2. ModelModel bagi siswa tentang cara mengendalikan Robot Pahlawan untuk menggerakkan turbin ke lokasi sinar putih tertentu pada ubin turbin. Tujuan dari latihan ini adalah untuk memahami cara memanipulasi turbin sebelum mencoba membuka kerang di Bagian Permainan 2.

   • First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     : Saat pertama kali Anda menghubungkan robot ke perangkat Anda, giroskop yang terpasang di dalam otak robot mungkin akan melakukan kalibrasi, menyebabkan robot bergerak sendiri untuk sesaat. Ini adalah perilaku yang wajar; jangan sentuh robot saat sedang melakukan kalibrasi.

   • Selanjutnya, peragakan kepada siswa cara memilih opsi Motor di Port 2, untuk mengontrol motor lengan pada Robot Hero.

     

   • Peragakan kepada siswa cara mengubah Mode Berkendara dengan memilih tombol – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade, atau Split Arcade. Saksikan klip video di bawah ini untuk melihat pergerakan joystick saat setiap Mode Berkendara dipilih.  

     Berkas video
     • Sebagai referensi, Mode Penggerak (Drive Modes) sesuai dengan kontrol berikut: 
       • Penggerak Tank: Setiap joystick mengontrol motor yang berbeda.
       • Left Arcade: Satu joystick yang mengontrol kedua motor. Joystick terletak di sisi kiri layar.
       • Right Arcade: Satu joystick yang mengontrol kedua motor. Joystick terletak di sisi kanan layar.
       • Split Arcade: Dua joystick. Satu tombol mengontrol gerakan ke kiri dan ke kanan, dan tombol lainnya mengontrol gerakan maju dan mundur.
   • Modelkan kepada siswa cara menaikkan dan menurunkan motor lengan menggunakan panah hijau dan merah di sekitar Port 2.

     • Catatan : Panahpanah tersebut menunjukkan arah putaran motor, bukan berarti gerakan naik turun lengan itu sendiri. 

       

   •  Selanjutnya, letakkan Robot Pahlawan di atas Ubin awal berwarna hijau, dan contohkan cara mengemudikan dan menggerakkan turbin pertama menggunakan tab Mengemudi, seperti yang ditunjukkan dalam video pada langkah Instruksi. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to move the turbine to align with the white beam, you can use the Mission Relocation Practice Activity (Google / .docx / .pdf) to guide them through how to practice. 
     • Jika siswa menyelesaikan tugas latihan lebih awal, dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka mencoba salah satu ekstensi 'Naik Level' pada Aktivitas Latihan Relokasi Misi.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi pengambilan giliran dan kolaborasi antara tim saat mereka berlatih mengemudikan Robot Pahlawan mereka. Saat Anda berkeliling ruangan, ajukan pertanyaan seperti:
   • Bagaimana kalian mengatur giliran mengemudi di tim kalian, agar semua orang mendapat kesempatan untuk berlatih? 
   • Turbin mana yang ingin Anda gerakkan terlebih dahulu? Mengapa kamu memilih yang itu? 
   • Adakah cara yang lebih cepat untuk memindahkan turbin ke arah pancaran sinar putih? Bagaimana kalian memilih strategi itu bersama-sama? 
   • Apa yang dapat Anda pelajari dari strategi mengemudi satu sama lain untuk menggerakkan turbin dengan cara yang paling akurat?

   Anda mungkin ingin menyediakan waktu tambahan dan komponen VEX GO Kit agar siswa dapat mendesain dan membangun iterasi garpu pada Robot Pahlawan, untuk membantu mereka memanipulasi turbin dengan lebih mudah. Anda dapat menggunakan Pengorganisir Proses Desain Teknik untuk membantu siswa mendokumentasikan masalah yang mereka coba selesaikan, ide desain mereka, dan seberapa berhasilnya hal itu mencapai tujuan mereka.

   • Untuk membantu siswa tetap fokus dan terorganisir, Anda mungkin ingin meminta mereka untuk berdiskusi dengan Anda untuk berbagi ide desain merekamereka mulai membangun. Dengan cara ini, Anda dapat membantu mereka mengevaluasi kelayakan iterasi dalam batasan waktu dan kondisi yang ada. Ajukan pertanyaan seperti: 
     • Bagaimana perubahan ini akan membantu robot Anda memindahkan turbin dengan lebih mudah? Masalah apa yang Anda hadapi sekarang yang akan diselesaikan oleh iterasi ini? 
     • Menurutmu, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk membangun ini? Bisakah kamu membuatnya dalam waktu yang kita miliki di kelas? 
     • Bagaimana Anda akan menguji iterasi Anda untuk mengetahui apakah iterasi tersebut berhasil? Apa yang akan Anda perhatikan pada sesi latihan berikutnya untuk mengetahui apakah semuanya berjalan dengan baik?
   • Anda dapat memberikan batasan seperti jumlah komponen, atau area robot yang dapat mereka modifikasi, untuk membantu siswa fokus pada iterasi kecil dan spesifik, daripada mencoba melakukan sesuatu seperti mendesain ulang seluruh lengan robot.

   mungkin ingin menyiapkan beberapa area latihan di sekitar ruangan. Meskipun hanya ada satu ubin dengan turbin di Lapangan Tahap 4, Anda dapat menyediakan ruang bagi siswa untuk berlatih mengangkat, mendorong, dan memindahkan ubin agar tidak menghalangi jalan. Anda juga dapat mengizinkan siswa untuk belajar cara memindahkan objek terlebih dahulu, kemudian beralih ke memindahkan turbin. 

   Fasilitasi percakapan tentang strategi mengemudi saat siswa berlatih. Anda mungkin ingin memberikan waktu tambahan untuk Bagian Bermain 1, agar semua siswa memiliki cukup waktu untuk merasa nyaman menggerakkan turbin, sehingga mereka dapat mulai memikirkan strategi. Dorong tim untuk memperhatikan apa yang dilakukan tim lain di sekitar ruangan, sehingga mereka juga dapat belajar dari pengalaman tim lain.

   • Apa yang telah mereka temukan melalui praktik yang membantu mereka meraih kesuksesan? 
   • Apa yang membantu mereka menggerakkan turbin dengan cara yang lebih mudah diprediksi atau dikendalikan? Mengapa hal itu bisa bermanfaat dalam kompetisi?
   • Berapa lama waktu yang dibutuhkan tim Anda untuk memindahkan kedua turbin tersebut? Bagaimana hal ini dapat memengaruhi pilihan Anda tentang cara memberi skor dalam konteks kompetisi? Bisakah Anda mengubah strategi Anda agar lebih sukses dalam lingkungan kompetisi?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka harus memilih satu perubahan kecil untuk diterapkan pada strategi atau desain robot mereka pada satu waktu saat mereka melakukan iterasi melalui latihan. Mencoba mengubah banyak hal sekaligus dapat membuat sulit untuk menentukan apa yang berjalan dengan baik dan apa yang tidak. Dengan bersistematis dan mendokumentasikan data tentang latihan mengemudi mereka, hal itu dapat membantu mereka membuat keputusan berbasis data yang baik dalam latihan dan untuk kompetisi.

   Ingatkan siswa bahwa meskipun hanya ada satu pengemudi pada satu waktu, pengemudi tersebut mewakili tim, sehingga semua anggota tim harus menyadari strategi apa yang digunakan pengemudi tersebut. Komunikasi dan kompromi penting untuk mengembangkan strategitim, jadi ingatkan siswa untuk saling mendengarkan dan mencoba bersikap fleksibel ketika rekan satu tim lain menyampaikan ide. Saat mereka menyampaikan ide, lakukanlah dengan nada tenang dan hormat, serta jelaskan atau tunjukkan dengan jelas apa yang Anda maksud menggunakan robot tersebut.

5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang bagaimana menurut mereka turbin bawah air sebenarnya dipindahkan jika diperlukan. Mekanisme apa yang dibutuhkan ROV (Kendaraan yang Dioperasikan dari Jarak Jauh) untuk beroperasi di bawah air? Bagaimana kendaraan ini bisa mendapatkan petunjuk arah? Bagaimana kita dapat menghubungkan apa yang dilakukan Robot Pahlawan kita dengan para ilmuwan sungguhan yang setiap hari mengendalikan kendaraan di bawah air dari jarak jauh untuk memecahkan masalah nyata seperti konservasi laut? Apakah ada hal lain yang menurut Anda akan dipelajari para ilmuwan di bawah air menggunakan ROV?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok berhasil memindahkan kedua turbin ke balok putih pada ubin turbin, berkumpullah untuk percakapan .

Setelah para siswa berlatih mengemudikan Robot Pahlawan mereka untuk menggerakkan turbin di lapangan, diskusikan berbagai strategi pengemudi yang digunakan setiap tim untuk menyelesaikan tugas tersebut. Minta setiap tim untuk membagikan strategi mereka, dan ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana tim Anda memindahkan turbin-turbin tersebut? Berapa lama waktu yang dibutuhkan? Apa pencapaian terbesar Anda dalam perjalanan tersebut? 
• Apa satu hal yang tim Anda kesulitan pecahkan selama latihan? Bagaimana kita bisa membantu menyelesaikan masalah itu bersama-sama?
• Apa hal yang pernah Anda lihat atau dengar dilakukan oleh tim lain yang ingin Anda ketahui lebih lanjut? 

Kemudian, perkenalkan Kompetisi Relokasi Misi:

• Tujuan kompetisi ini adalah untuk mencetak poin sebanyak mungkin dengan menggerakkan turbin, membuka kerang, dan kemudian mengantarkan mutiara ke ubin hijau dalam pertandingan satu menit.
• Setiap tugas bernilai 1 poin: menggerakkan turbin, membuka kerang, mengantarkan mutiara ke ubin, dan mengakhiri pertandingan dengan Robot Pahlawan di ubin hijau.
• Tim-tim akan menerapkan apa yang telah mereka pelajari dalam latihan untuk membantu mereka mencetak poin sebanyak mungkin dalam kompetisi!

Diskusikan bagaimana tim dapat menggunakan apa yang telah mereka pelajari dalam latihan untuk membantu mereka mengembangkan strategi untuk kompetisi:

• Dalam kompetisi ini, Anda bisa mendapatkan poin tambahan jika mengakhiri pertandingan dengan Robot Pahlawan Anda di petak hijau. Bagaimana hal itu dapat memengaruhi strategi atau rencana Anda? 
• Bagaimana tim Anda akan bekerja sama untuk memastikan bahwa Anda menyepakati strategi untuk sebuah pertandingan? Jika Anda tidak sepakat, bagaimana Anda akan mencapai kompromi?
• Bagaimana Robot Pahlawan Anda akan bergerak di Lapangan untuk mencetak poin selama pertandingan?
• Bagaimana Anda akan membuka kerang berdasarkan cara Anda mengangkat sensor suhu ke gunung berapi di Lab 3?
• Berdasarkan pengalaman Anda menggunakan turbin, tugas mana yang akan Anda selesaikan terlebih dahulu? Apakah Anda akan mencoba membuka cangkang kerang terlebih dahulu lalu naik ke turbin? Apa strategi permainan Anda?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan kepada siswa bahwa mereka sekarang akan berpartisipasi dalam Kompetisi Relokasi Misi! Tujuan kompetisi ini adalah untuk mencetak poin sebanyak mungkin dalam pertandingan satu menit dengan menggerakkan turbin, membuka kerang, mengantarkan mutiara ke ubin hijau, dan mengakhiri pertandingan dengan robot berada di ubin hijau.

   Use the Mission Relocation Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. ModelModel bagi siswa tentang bagaimana mereka akan berpartisipasi dalam pertandingan kompetisi, dan bagaimana kompetisi akan berlangsung di dalam kelas.

    Untuk mempelajari lebih lanjut tentang cara menyelenggarakan Kompetisi Kelas VEX GO, lihat artikel ini.

   • Peragakan cara menempatkan Robot Pahlawan di lapangan untuk memulai pertandingan.

   

   • Sampaikan kepada siswa urutan pertandingan dan hal-hal yang diharapkan, agar mereka tahu apa yang harus mereka lakukan selama kompetisi sebelum dan sesudah giliran mereka mengemudi.

     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. Anda juga dapat menggunakan lembar ini sebagai cara untuk mencatat skor setelah setiap pertandingan. Usahakan agar ada cukup banyak pertandingan sehingga setiap siswa mendapat kesempatan untuk mengendalikan robot setidaknya sekali.

       

     • Demonstrasikan kepada siswa bagaimana Anda akan mengoperasikan pengatur waktu, dan apa yang harus diperhatikan dan didengarkan untuk mengetahui kapan harus mulai dan berhenti mengendalikan robot mereka di lapangan. 
     • Tunjukkan kepada siswa di mana mereka dapat duduk selama pertandingan kompetisi. Jika Anda memiliki area latihan atau ruang lain yang dapat digunakan siswa selama kompetisi, tunjukkan juga area tersebut kepada mereka, dan jelaskan cara penggunaannya.
     • Tinjau kembali ekspektasi tentang bagaimana menjadi peserta yang penuh hormat dalam kompetisi. Dorong siswa untuk saling menyemangati, dan bersemangat menghadapi kompetisi – ini dimaksudkan sebagai pengalaman kelas yang menyenangkan! Pastikan siswa menunjukkan sportivitas yang baik sebelum, selama, dan setelah setiap pertandingan.
   • Memodelkan bagaimana sebuah pertandingan dijalankan. Nyalakan penghitung waktu, dan kendalikan Robot Pahlawan di Lapangan untuk mencetak poin dengan menyelesaikan beberapa tugas dalam kompetisi. Saat penghitung waktu mencapai satu menit, hentikan mengemudi. Di akhir demonstrasi, hitung jumlah tugas yang telah diselesaikan, dan jumlahkan skornya bersama siswa. 
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Peragakan cara mengatur ulang lapangan untuk pertandingan berikutnya. Mutiara tersebut harus berada di tengah kerang agar kerang dapat tertutup sepenuhnya, seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi pertandingan kompetisi di kelas, dan melibatkan siswa dalam percakapan tentang kemampuan mengemudi dan kolaborasi mereka di antara pertandingan. Gunakan pertanyaan-pertanyaan diskusi seperti:
   • Sebelum pertandingan dimulai: 
     • Anggota tim mana yang akan mengemudi? Bisakah Anda menjelaskan strategi Anda, atau apa yang akan Anda coba lakukan, dalam pertandingan ini? 
     • Apa satu hal yang akan Anda coba lakukan sama seperti saat latihan atau pertandingan sebelumnya? Mengapa? 
     • Apa satu hal yang akan Anda coba lakukan secara berbeda dibandingkan latihan atau pertandingan sebelumnya? Mengapa? 
   • Selama pertandingan: 
     • Perhatikan bagaimana pengemudi mengendalikan kecepatan robot. Apa yang Anda perhatikan? 
     • Perhatikan bagaimana pengemudi menggunakan lengan robot. Apa yang Anda perhatikan? 
     • Perhatikan bagaimana pengemudi membuka kerang dan mengantarkan mutiara ke ubin hijau. Apa yang Anda perhatikan? 
   • Setelah pertandingan: 
     • Apa hal yang Anda pelajari dari pengalaman mengemudi Anda yang akan Anda gunakan di pertandingan berikutnya? 
     • Apa yang Anda pelajari dari menonton tim lain yang dapat membantu Anda dalam pertandingan Anda?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa saat mereka menonton pertandingan lain, mereka harus terlibat dengan apa yang mereka lihat. Mereka tidak hanya dapat menyemangati tim lain dan menunjukkan sportivitas yang baik, tetapi mereka juga dapat terus belajar tentang kompetisi tersebut. Saat mereka menonton pertandingan lain, dorong siswa untuk membandingkan dan membedakan apa yang mereka lihat terjadi dengan apa yang mereka lakukan selama pertandingan mereka. Mana yang lebih baik atau lebih buruk, atau adakah cara lain untuk mencapai hasil yang sama? Ada banyak cara untuk menyelesaikan suatu tantangan!

   Ingatkan siswa bahwa mereka juga dapat menyoroti kerja tim dan kolaborasi positif yang mereka lihat terjadi di sekitar mereka. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan apresiasi kepada rekan satu tim atau teman sekelas mereka atas strategi, kolaborasi, dan kerja tim! 

5. TanyakanMintalah siswa untuk memikirkan bagaimana mereka telah berkembang sebagai rekan satu tim dari kompetisi pertama hingga kompetisi ini. Apa yang menjadi lebih mudah bagi mereka? Bagaimana mereka menjadi komunikator dan pendengar yang lebih baik? Bagaimana pertumbuhan itu akan membantu mereka di tempat lain, seperti sekolah, rumah, atau kegiatan ekstrakurikuler?