Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che parteciperanno alla gara di ricollocazione della missione con i loro robot eroici. Per prima cosa, si alleneranno per la gara guidando l'Hero Robot per spostare le turbine verso la trave bianca sul campo. Guarda il video qui sotto per saperne di più sugli elementi del gioco, sulla guida e sul punteggio per le attività del Mission Relocation Lab. Alla fine del video viene mostrato un esempio di come un Hero Robot potrebbe essere guidato per portare a termine i compiti di questo laboratorio.

   Guardando questo video, noterai che l'Hero Robot è stato modificato per aiutarti a raccogliere la perla più facilmente. Puoi parlare con i tuoi studenti di questa modifica e di come e perché pensano che abbia avuto successo.

   Nota:Puoi scegliere come gli studenti interagiscono con i contenuti video. Il video è incorporato nella presentazione di immagini del Lab 4 per poterlo condividere facilmente con gli studenti. In alternativa, puoi scegliere di guardare tu stesso il video e presentare le informazioni ai tuoi studenti in classe. 

2. ModelloModello per gli studenti su come guidare l'Hero Robot per spostare le turbine nella posizione specifica del raggio bianco sulla tessera delle turbine. L'obiettivo di questa pratica è capire come manipolare le turbine prima di provare ad aprire la vongola nella Parte 2 del gioco.

   • Innanzitutto, modella per gli studenti come avviare VEXcode GO, collega il cervello al dispositivo, e apri la scheda Drive.

     

     Nota: quando colleghi per la prima volta il tuo robot al tuo dispositivo, il giroscopio integrato nel cervello potrebbe calibrarsi, facendo sì che il robot si muova da solo per un momento. Questo è un comportamento previsto; non toccare il robot durante la calibrazione.

   • Successivamente, mostra agli studenti come selezionare l'opzione Motore nella Porta 2 per controllare il motore del braccio dell'Hero Robot.

     

   • Fornire agli studenti un modello su come cambiare la modalità di guida selezionando i pulsanti: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Guarda il video qui sotto per vedere il movimento dei joystick quando viene selezionata ciascuna modalità di guida.  

     File video
     • Per riferimento, le modalità di guida corrispondono ai seguenti controlli: 
       • Tank Drive: Ogni joystick controlla un motore diverso.
       • Arcade a sinistra: Un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato sinistro dello schermo.
       • Arcade destro: Un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato destro dello schermo.
       • Split Arcade: Due joystick. Uno controlla i movimenti a sinistra e a destra, mentre l'altro controlla i movimenti in avanti e indietro.
   • Fornire agli studenti un modello su come sollevare e abbassare il motore del braccio utilizzando le frecce verdi e rosse attorno alla porta 2.

     • Nota: Le frecce corrispondono alla direzione di rotazione del motore, non necessariamente ai movimenti su e giù del braccio stesso. 

       

   •  Quindi, posiziona l'Hero Robot sulla tessera verde di partenza e mostra come guidare e muovere la prima turbina utilizzando la scheda Guida, come mostrato nel video nella fase Istruzioni. 

   

   • Mentre gli studenti si esercitano a guidare l'Hero Robot per spostare la turbina e allinearla con il raggio bianco, puoi utilizzare l'attività pratica di ricollocazione della missione (Google / .docx / .pdf) per guidarli attraverso come esercitarsi. 
     • Se gli studenti terminano prima le attività pratiche e hanno bisogno di una sfida aggiuntiva, fate provare loro una delle estensioni "Level Up" nell'attività pratica di ricollocazione della missione.

   

3. FacilitareFacilitare il rispetto dei turni e la collaborazione tra i team mentre si esercitano a guidare i loro Hero Robot. Mentre ti muovi per la stanza, poni domande come:
   • Come vi alternate alla guida nel vostro team, in modo che tutti abbiano la possibilità di esercitarsi? 
   • Quale turbina vuoi spostare per prima? Perché hai scelto proprio quello? 
   • Esiste un modo più veloce per spostare la turbina verso il raggio bianco? Come avete scelto insieme questa strategia? 
   • Cosa potete imparare dalle rispettive strategie di guida per far muovere la turbina nel modo più preciso?

   Potresti voler concedere tempo extra e pezzi del kit VEX GO agli studenti per progettare e costruire un'iterazione delle forcelle sull'Hero Robot, per aiutarli a manipolare le turbine più facilmente. Puoi usare l'Engineering Design Process Organizer per aiutare gli studenti a documentare il problema che stanno cercando di risolvere, la loro idea di progettazione e il modo in cui ha raggiunto con successo il loro obiettivo.

   • Per aiutare gli studenti a rimanere concentrati e organizzati, potresti chiedere loro di condividere con te le loro idee progettualiprimainiziare a costruire. In questo modo, puoi aiutarli a valutare la fattibilità dell'iterazione nei tempi e nei vincoli del tuo contesto. Fai domande come: 
     • In che modo questa modifica aiuterà il tuo robot a spostare le turbine più facilmente? Quale problema stai riscontrando ora che questa iterazione risolverà? 
     • Quanto tempo pensi che ti ci vorrà per realizzarlo? Riesci a costruirlo nel tempo che abbiamo a disposizione in classe? 
     • Come testerai la tua iterazione per sapere se ha successo? Cosa cercherai nel tuo prossimo allenamento per sapere se funziona?
   • È possibile stabilire dei vincoli, come il numero di pezzi o l'area del robot che possono adattare, per aiutare gli studenti a concentrarsi su un'iterazione piccola e specifica, anziché cercare di fare qualcosa come riprogettare l'intero braccio.

   Potrebbe essere opportuno predisporre più aree per esercitarsi nella stanza. Sebbene ci sia solo una tessera con le turbine nel campo della Fase 4, puoi offrire agli studenti uno spazio in cui esercitarsi semplicemente a sollevare, spingere e spostare le tessere. Si può anche far imparare agli studenti prima a spostare gli oggetti e poi a muovere le turbine. 

   Facilita le conversazioni sulla strategia di guida mentre gli studenti si esercitano. Potresti voler concedere più tempo per la Parte 1 del gioco, per consentire a tutti gli studenti di avere abbastanza tempo per sentirsi a proprio agio con lo spostamento delle turbine, in modo che possano iniziare a pensare alla strategia. Incoraggiate i team a osservare cosa fanno gli altri nella stessa stanza, in modo che possano imparare anche dalle esperienze degli altri team.

   • Cosa hanno scoperto attraverso la pratica che li ha aiutati ad avere successo? 
   • Cosa li aiuta a muovere le turbine in modo più prevedibile e controllato? Perché potrebbe essere utile nella competizione?
   • Quanto tempo impiega il tuo team a spostare entrambe le turbine? In che modo questo potrebbe influenzare la tua scelta su come ottenere un punteggio in una competizione? È possibile modificare la propria strategia per avere più successo in un contesto competitivo?
4. RicordaRicorda agli studenti che dovrebbero scegliere una piccola modifica alla volta da apportare alla loro strategia o alla progettazione del robot mentre ripetono la pratica. Cercare di cambiare troppe cose contemporaneamente può far sì che non sia chiaro cosa funziona bene e cosa no. Essere sistematici e documentare i dati sulla propria pratica di guida può aiutarli a prendere buone decisioni basate sui dati, sia nella pratica che in vista della competizione.

   Ricordate agli studenti che, anche se c'è un pilota alla volta, quel pilota rappresenta la squadra, quindi tutti i membri della squadra devono essere consapevoli della strategia utilizzata dal pilota. La comunicazione e il compromesso sono importanti per sviluppare una strategia di squadra, quindi ricorda agli studenti di ascoltarsi a vicenda e di cercare di essere flessibili quando un altro compagno di squadra condivide idee. Quando propongono un'idea, fallo con tono calmo e rispettoso e spiega o mostra chiaramente cosa intendi usando il robot.

5. ChiediChiedi agli studenti come pensano che vengano spostate le turbine sott'acqua in caso di necessità. Di quali meccanismi avrebbe bisogno il ROV (Remotely Operated Vehicle) per funzionare sott'acqua? Come fa questo veicolo a trovare le indicazioni? Come possiamo mettere in relazione ciò che fa il nostro Hero Robot con i veri scienziati che ogni giorno alimentano da remoto veicoli sott'acqua per risolvere problemi concreti come la salvaguardia dell'oceano? C'è qualcos'altro che pensi che gli scienziati studierebbero sott'acqua con il ROV?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha spostato con successo entrambe le turbine sulla trave bianca sulla tessera turbine, riunitevi per una conversazione.

Ora che gli studenti si sono esercitati a guidare i loro Hero Robot per spostare le turbine sul campo, parlate delle diverse strategie di guida utilizzate da ogni squadra per portare a termine il compito. Chiedi a ogni squadra di condividere le proprie strategie e di porre domande come:

• Come ha fatto il vostro team a spostare le turbine? Quanto tempo ci è voluto? Qual è stato il risultato più positivo per te in quel percorso? 
• Quale aspetto il tuo team ha avuto difficoltà a comprendere durante gli allenamenti? Come possiamo contribuire a risolvere insieme questo problema?
• C'è qualcosa che hai visto o sentito fare da un'altra squadra e di cui vorresti saperne di più? 

Quindi, introduciamo il Concorso di ricollocazione della missione:

• L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibile muovendo le turbine, aprendo la vongola e poi depositando la perla nella tessera verde in una partita della durata di un minuto.
• Ogni compito vale 1 punto: spostare una turbina, aprire la vongola, depositare la perla sulla tessera e terminare la partita con l'eroe robot sulla tessera verde.
• Le squadre metteranno in pratica quanto appreso per riuscire a ottenere il maggior numero di punti possibile nella competizione!

Spiega come i team possono mettere in pratica ciò che hanno imparato per sviluppare una strategia per la competizione:

• Nella competizione, puoi guadagnare un punto extra terminando la partita con il tuo Hero Robot sulla tessera verde. Come potrebbe influire sulla tua strategia o sul tuo piano? 
• Come lavorerà la tua squadra per essere sicura di concordare una strategia per una partita? Se non sei d'accordo, come puoi raggiungere un compromesso?
• Come si muoverà il tuo eroe robot sul campo per segnare punti durante una partita?
• Come aprirai la vongola basandoti sul modo in cui hai sollevato il sensore di temperatura fino al vulcano nel Lab 3?
• Quale compito completerai per primo in base alla tua pratica con le turbine? Proverai prima ad aprire la vongola e poi a passare alle turbine? Quale sarà la tua strategia di gioco?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che ora parteciperanno al Concorso di ricollocazione della missione! L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibili in una partita della durata di un minuto, muovendo le turbine, aprendo la vongola, depositando la perla sulla tessera verde e terminando la partita con il robot sulla tessera verde.

   Utilizzare l'attività di competizione di ricollocazione della missione(Google / .docx / .pdf) come guida per gli studenti mentre partecipi al concorso.

   

2. ModelloModello per gli studenti su come parteciperanno alle partite della competizione e su come si svolgerà la competizione in classe.

    Per saperne di più sull'organizzazione di una competizione in classe VEX GO, consulta questo articolo.

   • Mostra come posizionare l'eroe robot sul campo per iniziare la partita.

   

   • Condividere con gli studenti l'ordine di partenza e le aspettative, in modo che sappiano cosa devono fare durante la gara, prima e dopo il loro turno di guida.

     • Puoi utilizzare questo modello di ordine di corrispondenza (Google / .docx / .pdf) per mostrare alle squadre l'ordine in cui gareggeranno. Puoi usare questo foglio anche per tenere traccia del punteggio dopo ogni partita. Cerca di avere abbastanza abbinamenti in modo che ogni studente abbia la possibilità di guidare il robot almeno una volta.

       

     • Mostra agli studenti come utilizzerai il timer e cosa cercare e ascoltare per sapere quando iniziare e smettere di guidare i loro robot sul campo. 
     • Mostrare agli studenti dove possono sedersi durante le partite della competizione. Se disponi di aree di pratica o altri spazi in cui gli studenti possono accedere durante la gara, mostra loro anche queste aree e spiega loro come devono essere utilizzate.
     • Rivedi le aspettative su come essere un partecipante rispettoso alla competizione. Incoraggiate gli studenti a fare il tifo per gli altri e ad entusiasmarsi per la competizione: questa deve essere un'esperienza divertente in classe! Assicuratevi che gli studenti dimostrino un comportamento corretto e sportivo prima, durante e dopo ogni partita.
   • Modella come si svolge una partita. Avvia il timer e guida l'eroe robot sul campo per ottenere punti completando alcune delle attività in gara. Quando il timer raggiunge un minuto, interrompere la guida. Al termine della dimostrazione, conta il numero di attività completate e somma il punteggio con quello degli studenti. 
     • Se stai utilizzando a Classifica VEX GO, mostrare agli studenti come verranno inseriti i punteggi e visualizzati nella classifica.
   • Mostra come reimpostare il campo per la partita successiva. La perla dovrebbe trovarsi al centro della vongola per consentirle di chiudersi completamente, come mostrato nell'immagine sottostante.

   

3. FacilitareFacilitare le partite di competizione in classe e coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla loro guida e sulla collaborazione tra le partite. Utilizza spunti di discussione come:
   • Prima dell'inizio di una partita: 
     • Quale membro del team guiderà? Puoi spiegare la tua strategia o cosa cercherai di fare in questa partita? 
     • Quale cosa proverai a fare uguale a quella che hai fatto in allenamento o nella partita precedente? Perché? 
     • Quale cosa proverai a fare in modo diverso rispetto al tuo allenamento o alla tua partita precedente? Perché? 
   • Durante una partita: 
     • Osserva come l'autista controlla la velocità del robot. Cosa noti? 
     • Osserva come l'autista usa il braccio del robot. Cosa noti? 
     • Guarda come l'autista apre la vongola e consegna la perla alla Tile verde. Cosa noti? 
   • Dopo una partita: 
     • C'è qualcosa che hai imparato guidando e che utilizzerai nella tua prossima partita? 
     • Cosa hai imparato guardando un'altra squadra che può esserti utile nella tua partita?
4. RicordaRicorda agli studenti che mentre guardano altre partite, dovrebbero impegnarsi in ciò che vedono. Non solo potranno incoraggiare le altre squadre e dimostrare un comportamento sportivo, ma potranno anche continuare a imparare qualcosa sulla competizione. Mentre guardano altre partite, incoraggiate gli studenti a confrontare e mettere in contrasto ciò che vedono accadere con ciò che hanno fatto durante la loro partita. Cosa funziona meglio o peggio, oppure esiste un altro modo per ottenere lo stesso risultato? Ci sono molti modi per risolvere una sfida!

   Ricordate agli studenti che possono mettere in risalto anche il lavoro di squadra positivo e la collaborazione che vedono realizzarsi attorno a loro. Offri agli studenti momenti per fare complimenti ai loro compagni di squadra o di classe per la strategia, la collaborazione e il lavoro di squadra! 

5. ChiediChiedi agli studenti di pensare a come sono cresciuti come compagni di squadra dalla prima competizione a questa. Cosa è diventato più facile per loro? Come sono diventati comunicatori e ascoltatori migliori? In che modo questa crescita li aiuterà in altri luoghi, come la scuola, la casa o un'attività extrascolastica?