Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Bagikan skenario Lab dan ajak siswa berpikir tentang cara mereka dapat membuat kode untuk robot mereka agar dapat menempuh jarak yang tepat pada rute parade. Tunjukkan kepada siswa slide dengan blok [Putar untuk], dan arahkan perhatian mereka ke parameter dropdown seperti yang ditunjukkan pada gambar. Fokuskan perhatian siswa pada parameter “putaran”. Diskusikan saran siswa dalam menentukan berapa kali roda robot harus berputar untuk menempuh jarak tertentu. Siswa harus menyarankan bahwa perlu menentukan jarak satu putaran roda terlebih dahulu, agar informasi tersebut dapat digunakan untuk menentukan jumlah putaran yang diperlukan untuk menempuh jarak rute parade yang tepat dengan menggunakan blok [Putar untuk]. Dengarkan saran siswa tentang cara mengukur jarak yang akan ditempuh robot dengan satu putaran roda. Beritahu mereka bahwa mereka akan mengukur jarak ini sendiri di bagian lab berikutnya.

Kami telah membuat kendaraan hias parade kami, dan sekarang saatnya bagi kami untuk bersiap memamerkannya dalam parade! Para perencana parade telah membuat rute bagi kami yang panjangnya tepat 48 inci (122 cm), dan para perencana ingin kami memastikan kendaraan hias kami menempuh jarak yang tepat tersebut - tidak lebih dan tidak kurang. Bagaimana kita dapat membuat kode pada robot kita agar dapat menempuh jarak yang tepat pada rute parade? Saat kita memberi kode pada robot kita untuk menempuh rute tersebut, kita harus memberitahukannya secara pasti seberapa jauh ia harus melangkah. Berikut adalah blok kode yang akan kita gunakan dalam proyek kita. Apa yang Anda perhatikan tentang parameter di blok ini? Anda mungkin memperhatikan bahwa dalam blok ini kita tidak dapat memberi tahu robot jarak yang harus ditempuh dalam inci atau sentimeter, tetapi harus memberi tahunya jumlah putaran roda tertentu agar dapat melaju. Kami tahu bahwa rute parade kami panjangnya 48 inci (122 cm). Jika kita harus memberi tahu robot kita sejumlah putaran roda tertentu agar dapat menempuh jarak ini, bagaimana kita dapat mengetahuinya? Bagaimana jika kita mengukur jarak yang akan ditempuh robot dengan satu putaran roda sebagai langkah pertama? Bagaimana kita bisa melakukan itu?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Mari kita pastikan kita telah menyiapkan segalanya untuk membuat kode bagi robot kita agar dapat menempuh rute parade dengan sukses. 

• Jika siswa belum memiliki Basis Kode 2.0 dari Lab sebelumnya, berikan waktu 10 - 15 menit bagi siswa untuk membangunnya sebelum kegiatan Lab.

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan bekerja sama untuk membuat kode pada robot mereka agar dapat menempuh jarak yang tepat dari rute parade, dan Anda akan meluangkan beberapa menit untuk menyiapkannya. Letakkan lima ubin yang menempel di lokasi tengah, agar siswa dapat melihat rute parade. Ukur jarak dan pastikan siswa mengetahui panjang rute parade (48 inci / 122 cm). Lihat animasi di bawah untuk melihat bagaimana robot Basis Kode harus menempuh rute parade dengan benar. Dalam animasi, Basis Kode melaju lurus melintasi lima petak, dan saat mencapai ujung, akan muncul garis yang menunjukkan total jarak yang telah ditempuhnya.
   Berkas video
2. BagikanBagikan satu Basis Kode 2.0 yang sudah dibuat sebelumnya dan satu komputer atau tablet kepada setiap kelompok, disertai Standoff Biru, alat ukur seperti penggaris atau penggaris VEX GO yang dapat dicetak, kertas, dan pensil. Siswa harus dapat melihat materi dan ruang kerja dengan jelas.
   

   

   
   
3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa untuk bersiap mengukur jarak satu putaran roda dengan mendemonstrasikan cara melepaskan satu Roda Abu-abu dari robot Basis Kode dan menempatkan Penghalang Biru di roda seperti yang ditunjukkan dalam gambar ini.
4. PenawaranPenawaran siswa kesempatan untuk mengajukan pertanyaan apa pun yang mungkin mereka miliki.

   

    

Strategi Fasilitasi

• Pikirkan tentang bagaimana siswa Anda akan mengakses VEXcode GO di Play Bagian 2. Pastikan komputer atau tablet yang akan digunakan siswa memiliki akses ke VEXcode GO. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan VEXcode GO, lihat artikel ini.
• Kumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan setiap kelompok sebelum kelas. Untuk Lab ini, setiap kelompok yang terdiri dari dua siswa akan memerlukan GO Kit, petunjuk Pembuatan, komputer atau tablet untuk mengakses VEXcode GO, akses ke rute parade untuk menguji proyek pengkodean mereka, pensil, kertas, penahan biru dan penggaris, seperti VEX GO Printable Ruler.
• Atur Rute Parade Anda terlebih dahulu, seperti ditunjukkan pada gambar di bawah. Rute parade dapat dibuat dengan 5 GO Tiles. Garis merah pada gambar di bawah menunjukkan garis start dan finish untuk rute parade sepanjang 48 inci (122 cm). Anda mungkin ingin menyiapkan beberapa rute parade di sekitar ruangan agar siswa dapat menguji proyek mereka di Bagian Permainan 2, sehingga beberapa kelompok dapat menguji pada saat yang sama.