Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Bagikan skenario laboratorium dan ajak siswa untuk berpikir tentang bagaimana mereka dapat memprogram robot mereka untuk menempuh jarak yang tepat sesuai rute parade. Tunjukkan slide dengan blok [Putar untuk] kepada siswa, dan arahkan perhatian mereka ke parameter dropdown seperti yang ditunjukkan pada gambar. Arahkan perhatian siswa pada parameter “belokan”. Diskusikan saran siswa dalam menentukan berapa banyak putaran yang harus dilakukan roda robot untuk menempuh jarak tertentu. Siswa harus menyarankan bahwa perlu untuk menentukan jarak satu putaran roda terlebih dahulu, agar dapat menggunakan informasi tersebut untuk menentukan jumlah putaran yang dibutuhkan untuk menempuh jarak tepat rute parade menggunakan blok [Putar untuk]. Terima saran siswa tentang cara mengukur jarak yang akan ditempuh robot dengan satu putaran roda. Beritahu mereka bahwa mereka akan mengukur jarak ini sendiri di bagian selanjutnya dari praktikum.

Kami telah membuat kendaraan hias pawai kami, dan sekarang saatnya kami bersiap untuk memamerkannya dalam pawai! Panitia pawai telah membuat rute untuk kita yang panjangnya tepat 48 inci (122 cm), dan panitia ingin kita memastikan bahwa kendaraan hias kita menempuh jarak yang tepat itu - tidak lebih dan tidak kurang. Bagaimana kita bisa memprogram robot kita agar menempuh jarak yang tepat sesuai rute pawai? Saat kita memprogram robot kita untuk menempuh rute, kita harus memberi tahu robot tersebut secara tepat seberapa jauh jarak yang harus ditempuh. Berikut adalah blok kode yang akan kita gunakan dalam proyek kita. Apa yang Anda perhatikan tentang parameter dalam blok ini? Anda mungkin memperhatikan bahwa di blok ini kita tidak dapat memberi tahu robot jarak yang harus ditempuh dalam inci atau sentimeter, tetapi harus memberi tahu jumlah putaran roda tertentu agar robot dapat bergerak. Kita tahu bahwa rute pawai kita memiliki panjang 48 inci (122 cm). Jika kita harus memberi tahu robot kita sejumlah putaran roda tertentu agar dapat menempuh jarak ini, bagaimana kita bisa mengetahuinya? Bagaimana jika kita mengukur jarak yang akan ditempuh robot dengan satu putaran roda sebagai langkah pertama kita? Bagaimana kita bisa melakukan itu?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Mari kita pastikan kita sudah menyiapkan semuanya agar robot kita dapat menempuh rute parade dengan sukses. 

• Jika siswa belum memiliki Code Base 2.0 dari Lab sebelumnya, berikan waktu 10-15 menit bagi siswa untuk membuatnya sebelum kegiatan Lab dimulai.

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan kepada siswa bahwa mereka akan bekerja sama untuk memprogram robot mereka agar dapat menempuh rute parade dengan tepat, dan bahwa Anda akan meluangkan beberapa menit untuk mempersiapkannya. Letakkan lima ubin yang terhubung di lokasi tengah, sehingga siswa dapat melihat rute pawai. Ukur jaraknya dan pastikan siswa mengetahui panjang rute pawai (48 inci / 122 cm). Saksikan animasi di bawah ini untuk melihat bagaimana robot Code Base seharusnya menempuh rute parade dengan benar. Dalam animasi tersebut, Code Base melaju lurus melintasi lima ubin, dan ketika mencapai ujung, sebuah garis muncul untuk menunjukkan total jarak yang telah ditempuh.
   Berkas video
2. BagikanBagikan satu Code Base 2.0 yang sudah jadi dan sebuah komputer atau tablet ke setiap kelompok, bersama dengan Blue Standoff, alat ukur seperti penggaris atau penggaris VEX GO yang dapat dicetak, kertas, dan pensil. Siswa harus dapat melihat bahan dan ruang kerja dengan jelas.
   

   

   
   
3. FasilitasiFasilitasi siswa bersiap mengukur jarak satu putaran roda dengan mendemonstrasikan cara melepas satu Roda Abu-abu dari robot Basis Kode dan menempatkan Penyangga Biru di roda seperti yang ditunjukkan pada gambar ini.
4. PenawaranPenawaran memberi siswa kesempatan untuk mengajukan pertanyaan apa pun yang mungkin mereka miliki.

   

    

Strategi Fasilitasi

• Pikirkan bagaimana siswa Anda akan mengakses VEXcode GO di Play Bagian 2. Pastikan komputer atau tablet yang akan digunakan siswa memiliki akses ke VEXcode GO. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan VEXcode GO, lihat artikel ini.
• Kumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan setiap kelompok sebelum kelas dimulai. Untuk praktikum ini, setiap kelompok yang terdiri dari dua siswa akan membutuhkan GO Kit, instruksi perakitan, komputer atau tablet untuk mengakses VEXcode GO, akses ke rute parade untuk menguji proyek pengkodean mereka, pensil, kertas, penyangga biru, dan penggaris, seperti Penggaris Cetak VEX GO .
• Susun rute pawai Anda terlebih dahulu, seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Rute pawai dapat dibuat dengan 5 GO Tile. Garis merah pada gambar di bawah menunjukkan garis awal dan akhir untuk rute parade sepanjang 48 inci (122 cm). Anda mungkin ingin menyiapkan beberapa rute parade di sekitar ruangan agar siswa dapat menguji proyek mereka di Bagian 2 Permainan, sehingga beberapa kelompok dapat menguji secara bersamaan.