Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Kode Basis 2.0 yang sudah jadi dari Lab sebelumnya |
Untuk tujuan demonstrasi. Ini juga dapat digunakan untuk kegiatan laboratorium. | 1 per kelompok |
|
Kit VEX GO |
Untuk membangun basis kode. Kelompok-kelompok juga akan menggunakan Blue Standoff untuk mengukur jarak di bagian Bermain. | 1 per kelompok |
|
Ubin Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai batas rute pawai. | 5 ubin per rute parade |
| Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat oleh kelas | |
|
Untuk mengakses VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
| Agar mahasiswa dapat membuat proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
| Dokumen Google yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok | |
|
Penggaris VEX GO yang Dapat Dicetak (atau penggaris lainnya) |
Untuk mengukur jarak dalam aktivitas bermain. | 1 per kelompok |
|
Pensil |
Agar siswa dapat mengisi daftar periksa Rutinitas Peran Robotika & dan menghitung jarak. | 1 per siswa |
|
Kertas |
Agar siswa dapat menunjukkan langkah-langkah perhitungan jarak mereka. | 1 per siswa |
| Untuk membantu melepaskan pin atau mencongkel balok agar terpisah. | 1 per kelompok | |
|
Latihan Pengukuran Aktivitas VEX GO (opsional) Google / .docx / .pdf |
Untuk latihan tambahan dalam mengukur dan menggunakan penggaris dengan benar. | 1 per kelompok sesuai kebutuhan |
|
Putaran Roda Aktivitas VEX GO (opsional) Google / .docx / .pdf |
Untuk latihan tambahan menghitung menggunakan putaran roda. | 1 per kelompok sesuai kebutuhan |
|
Lampiran mengambang basis kode - dari Lab sebelumnya. |
Untuk menambahkan dekorasi, gunakan Code Base untuk parade tersebut. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Kami telah membuat kendaraan hias pawai kami, dan sekarang saatnya untuk memamerkannya dalam pawai! Bagaimana kita bisa memprogram robot kita agar menempuh jarak yang tepat sesuai rute pawai?
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Seberapa jauh kita perlu menempuh perjalanan dalam putaran roda?
-
Build
Basis Kode 2.0 dengan lampiran kendaraan hias parade
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Pertama-tama, siswa akan menentukan jarak yang ditempuh robot dengan satu putaran roda. Kemudian, mereka akan menggunakan informasi tersebut untuk menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar robot dapat menempuh seluruh rute parade, sehingga dapat memasukkan nilai yang benar ke dalam blok di proyek VEXcode GO mereka.
Bagian 1 dari permainan ini merupakan eksplorasi terbuka di mana pengalaman siswa dalam mengukur jarak satu putaran roda, dikombinasikan dengan umpan balik dan pertanyaan dari guru, diharapkan dapat mendorong siswa untuk menyadari bahwa mereka dapat menggunakan informasi ini untuk menentukan jumlah putaran roda di seluruh rute parade.
Jeda Pertengahan Permainan
Para siswa akan menjelaskan bagaimana mereka mengukur dan menghitung jarak agar robot mereka dapat menyelesaikan rute parade, serta berbagi metode dan solusi yang mereka gunakan. Melalui diskusi, guru akan memastikan siswa mampu menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk mengemudikan kendaraan sepanjang rute pawai secara efektif.
Bagian 2
Para siswa akan menguji solusi mereka dengan menerapkannya dalam proyek VEXcode GO yang menggunakan nilai-nilai ini untuk mengatur parameter masing-masing blok motor. Para siswa akan menjalankan proyek mereka dan robot mereka akan berpartisipasi dalam parade kelas.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Bagaimana cara Anda menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan? Strategi apa yang digunakan kelompok Anda untuk menyelesaikan tantangan tersebut?
- Bagaimana Anda menggunakan solusi Anda dalam proyek VEXcode GO Anda?
- Apa hal yang berjalan baik untuk kelompok Anda hari ini yang dapat Anda terapkan pada kerja kelompok di masa mendatang?