Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 yang telah dibangun sebelumnya dari Lab sebelumnya |
Untuk tujuan demonstrasi. Ini juga dapat digunakan untuk kegiatan Lab. | 1 per kelompok |
|
Perlengkapan VEX GO |
Untuk membangun Basis Kode. Kelompok juga akan menggunakan Standoff Biru untuk mengukur jarak di bagian Bermain. | 1 per kelompok |
|
Ubin Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai batas rute parade. | 5 Ubin per rute parade |
| Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat kelas | |
|
Untuk mengakses VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
| Bagi siswa untuk membangun proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
| Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok | |
|
Penggaris VEX GO yang Dapat Dicetak (atau penggaris lainnya) |
Untuk mengukur jarak dalam aktivitas Bermain. | 1 per kelompok |
|
Pensil |
Agar siswa dapat mengisi daftar periksa Peran Robotika & Rutinitas dan menghitung jarak. | 1 per siswa |
|
Kertas |
Agar siswa menunjukkan pekerjaan mereka saat menghitung jarak. | 1 per siswa |
| Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. | 1 per kelompok | |
|
Latihan Mengukur VEX GO Aktivitas (opsional) Google / .docx / .pdf |
Untuk latihan tambahan dalam mengukur dan menggunakan penggaris dengan benar. | 1 per kelompok sesuai kebutuhan |
|
Roda Berputar VEX GO Aktivitas (opsional) Google / .docx / .pdf |
Untuk latihan tambahan menghitung menggunakan putaran roda. | 1 per kelompok sesuai kebutuhan |
|
Lampiran float Basis Kode - dari Lab sebelumnya. |
Untuk menambahkan dekorasi Basis Kode untuk parade. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Kami telah membuat kendaraan hias parade kami, dan sekarang saatnya untuk memamerkannya dalam parade! Bagaimana kita dapat membuat kode pada robot kita agar dapat menempuh jarak yang tepat pada rute parade?
-
Pertanyaan Utama
Seberapa jauh kita perlu bepergian dalam putaran roda?
-
Build
Basis Kode 2.0 dengan lampiran parade float
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa pertama-tama akan menentukan jarak yang ditempuh robot dengan satu putaran roda. Kemudian, mereka akan menggunakan informasi tersebut untuk menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan robot untuk menempuh jarak rute parade agar dapat memasukkan nilai yang benar ke dalam blok di proyek VEXcode GO mereka.
Bagian Permainan 1 merupakan eksplorasi terbuka di mana pengalaman siswa dalam mengukur jarak satu putaran roda dikombinasikan dengan umpan balik dan pertanyaan guru akan mendorong siswa untuk menyadari bahwa mereka dapat menggunakan informasi ini untuk menentukan jumlah putaran roda di seluruh rute parade.
Jeda Tengah Pertandingan
Siswa akan menjelaskan cara mereka mengukur dan menghitung jarak agar robot mereka dapat menyelesaikan rute parade, berbagi metode dan solusi mereka. Melalui diskusi, guru akan memastikan siswa mampu menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk menempuh jarak rute parade secara efektif.
Bagian 2
Siswa akan menguji solusi mereka dengan menerapkannya dalam proyek VEXcode GO yang menggunakan nilai-nilai ini untuk menetapkan parameter untuk blok motor individual. Siswa akan menjalankan proyek mereka dan meminta robot mereka berpartisipasi dalam parade kelas.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana Anda menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan? Strategi apa yang digunakan kelompok Anda untuk memecahkan tantangan tersebut?
- Bagaimana Anda menggunakan solusi Anda dalam proyek VEXcode GO Anda?
- Apa yang berhasil bagi kelompok Anda hari ini yang dapat Anda terapkan pada kerja kelompok di masa mendatang?