Lompat ke isi utama
Portal Guru

Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

  1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk menggunakan VEXcode GO untuk menavigasi robot mereka melalui Kursus Tantangan 1. Mereka akan mengulangi proyek mereka untuk berhasil menyelesaikan Kursus Tantangan. Tonton video di bawah untuk melihat bagaimana robot bergerak melalui lintasan. Dalam animasi, Basis Kode dimulai di sudut kiri atas jalur persegi empat ubin. Ia melaju ke depan dan berbelok ke kiri mengelilingi dinding pertama labirin, lalu lurus dan ke kiri untuk terus menelusuri labirin. Robot terus melaju melewati labirin dengan dua belokan ke kanan hingga tiba di kotak merah yang menandai akhir di kanan bawah.
  2. ModelModel bagi siswa tentang cara membuat jalur tantangan dengan mengikuti tata letak dalam Tayangan Slide Gambar Lab 1.

    Tampilan atas ke bawah dari Contoh Pengaturan Jalur Tantangan 1, menunjukkan Lapangan VEX GO berukuran 2x2. Di sudut kiri atas terdapat kotak hijau yang menandai awal, dan di sudut kanan bawah terdapat kotak merah yang menandai akhir. Ada dua garis pita kuning yang menunjukkan dinding. Yang pertama memanjang dari tembok atas, hingga tepat di atas garis hitam horizontal terendah di Lapangan, di sebelah kanan garis hitam vertikal pertama. Yang kedua memanjang dari dinding bawah hingga tepat di bawah garis hitam horizontal tertinggi di Lapangan, di sebelah kiri garis hitam vertikal ketiga. Basis Kode berada di sudut kiri bawah yang menghadap ke kanan.

    Catatan: Saat pertama kali menghubungkan Basis Kode ke perangkat Anda, Gyro yang terpasang di Brain mungkin akan dikalibrasi, yang menyebabkan Basis Kode bergerak sendiri untuk beberapa saat. Ini adalah perilaku yang diharapkan, jangan sentuh Basis Kode saat sedang dikalibrasi.

    Kotak nama proyek di tengah Toolbar VEXcode GO disorot dengan kotak merah, dan bertuliskan Kursus 1.
    Namai Proyek
    • Setelah memberi nama proyek mereka, siswa perlu mengonfigurasi Basis Kode. Modelkan langkah-langkah dalam artikel Mengonfigurasi Basis Kode VEX GO jika siswa memerlukan bantuan.
    • Tambahkan blok [Drive for] ke Ruang Kerja dan hubungkan ke blok {When started}. Tanyakan kepada siswa seberapa jauh Basis Kode perlu maju. Siswa akan memberikan jawaban yang mungkin benar atau mungkin juga tidak, tetapi beri tahu mereka bahwa satu-satunya cara untuk mengetahui dengan pasti adalah dengan mengukurnya.

    Proyek VEXcode GO dengan blok Saat dimulai dan blok Drive untuk terlampir. Proyek tersebut berbunyi: Saat dimulai, Majulah sejauh 100 mm.
    [Drive untuk] Terhubung ke {When started}
    • Model menggunakan penggaris untuk mengukur jarak yang perlu ditempuh Basis Kode untuk maju, lalu masukkan angka tersebut ke blok [Berkendara ke]. Ingatkan siswa bahwa blok [Drive for] dapat diatur ke milimeter (mm) atau inci.

    Proyek yang sama seperti sebelumnya, dengan parameter jarak, 100, disorot dalam kotak merah.
    Mengubah Parameter
    • Instruksikan siswa untuk terus mengukur dan menggunakan balok [Bergerak] dan [Putar] untuk membuat proyek mereka. Saat mereka membangun proyeknya, mintalah mereka dan menguji proyek mereka sehingga mereka dapat mengidentifikasi bagian mana yang perlu diedit.
  3. MemfasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut:
    • Ke arah mana robot Anda harus bergerak terlebih dahulu?
    • Seberapa jauh robot Anda harus bergerak?
    • Apakah robot Anda perlu melakukan putaran? Jika ya, arahnya ke mana?
    • Dapatkah Anda menggunakan tangan Anda untuk menjelaskan bagaimana robot harus bergerak melalui lintasan tersebut?
    • Bisakah Anda menjelaskan apa yang dilakukan setiap perintah dalam proyek Anda?
    • Apakah robot Basis Kode Anda bergerak dengan cara yang tidak Anda harapkan?
    Dua siswa duduk di meja, menatap tablet yang dipegang siswa di sebelah kanan, lalu tersenyum dan menunjuknya untuk menunjukkan kerja sama dalam memprogram robot.
    Siswa saling membantu di sekitar tablet (untuk memprogram Basis Kode)
  4. IngatkanIngatkan siswa untuk terus mencoba meskipun mereka gagal pada awalnya. Para siswa perlu menjalani beberapa kali uji coba proyek mereka.
  5. TanyakanTanyakan kepada siswa apakah mereka pernah harus mencoba sesuatu beberapa kali untuk mendapatkannya dengan benar? Tanyakan kepada siswa apakah mereka merasa mencoba sesuatu beberapa kali merupakan keterampilan yang berharga untuk pekerjaan masa depan? Diskusikan pentingnya kemampuan untuk bersifat iteratif dalam pekerjaan masa depan.

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan pengujian mereka, berkumpul untuk percakapan singkat.

  • Apa yang terjadi selama pengujian Anda? Apakah robot Anda bergerak seperti yang diharapkan?
  • Bagaimana Anda mengedit/mengubah proyek Anda?
  • Bagaimana Anda bekerja sama sebagai kelompok untuk membuat perubahan?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

  1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menyiapkan Kursus Tantangan 2 dan membuat proyek VEXcode GO tempat Basis Kode mereka akan bergerak dari awal hingga akhir kursus. Tonton video di bawah untuk melihat bagaimana robot dapat bergerak dalam kursus ini. Dalam animasi, Basis Kode dimulai di sudut kiri bawah jalur persegi empat ubin. Ia melaju ke depan dan berbelok ke kiri mengelilingi dinding pertama labirin, lalu lurus dan ke kiri untuk terus menelusuri labirin. Robot terus melaju melewati labirin dengan dua belokan ke kanan hingga tiba di kotak merah yang menandai akhir di kanan atas.
  2. ModelModel bagi siswa tentang cara membuat jalur tantangan kedua menggunakan pita dengan mengikuti tata letak dalam Tayangan Slide Gambar Lab 1.

    Tampilan atas bawah dari pengaturan Lapangan Kursus 2. Bidang VEXcode GO 2x2 yang sama ditampilkan, dengan kotak hijau di sudut kiri bawah yang mengindikasikan awal, dan kotak merah di sudut kanan atas yang mengindikasikan akhir. Ada dua garis pita untuk dinding. Yang pertama memanjang secara horizontal di atas garis hitam horizontal terendah di lapangan, sekitar 3/4 ubin kiri. Yang kedua menciptakan huruf L terbalik yang membentang dari dinding bawah, sepanjang garis hitam vertikal paling kiri, hingga ke garis hitam horizontal paling atas, lalu ke kiri dengan lebar hampir 1 Ubin. Basis Kode terletak tepat di depan kotak hijau yang menghadap ke kanan.

    • Setelah siswa membuat kursus tantangan kedua mereka, pastikan siswa masih membuka VEXcode GO, Brain , dan Code Base dikonfigurasi. Minta siswa menyimpan proyek mereka dan memberi nama proyek baru Kursus 2.

    Kotak nama proyek di tengah Toolbar VEXcode GO disorot dengan kotak merah, dan bertuliskan Kursus 2.
    Namai Proyek
    • Siswa akan mengikuti langkah yang sama seperti Bagian 1 untuk membuat proyek yang menggerakkan Basis Kode melalui kursus tantangan. Bila perlu, modelkan lagi cara menggunakan penggaris untuk mengukur jarak yang perlu ditempuh Basis Kode untuk maju, lalu masukkan angka tersebut ke blok [Berkendara ke].
    • Instruksikan siswa untuk terus mengukur dan menggunakan balok [Bergerak] dan [Putar] untuk membuat proyek mereka. Saat mereka membangun proyeknya, mintalah mereka dan menguji proyek mereka sehingga mereka dapat mengidentifikasi bagian mana yang perlu diedit.
  3. MemfasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut:
    • Arah manakah yang akan dihadapi robot Basis Kode setelah menyelesaikan Jalur Tantangan 2?
    • Jika robot Basis Kode hanya dapat berbelok ke kiri, apakah ia masih dapat menyelesaikan tantangan tersebut? Jika ya, bagaimana?
    • Dapatkah Anda menggunakan tangan Anda untuk menjelaskan bagaimana robot harus bergerak melalui lintasan tersebut?
    • Bisakah Anda menjelaskan apa yang dilakukan setiap perintah dalam proyek Anda?
    • Apakah robot Basis Kode Anda bergerak dengan cara yang tidak Anda harapkan?
    Dua siswa duduk di meja, menatap tablet yang dipegang siswa di sebelah kanan, lalu tersenyum dan menunjuknya untuk menunjukkan kerja sama dalam memprogram robot.
    Siswa saling membantu di sekitar tablet (untuk memprogram Basis Kode)
  4. IngatkanIngatkan siswa untuk terus mencoba meskipun mereka gagal pada awalnya. Para siswa perlu menjalani beberapa kali uji coba proyek mereka.
  5. TanyaMinta siswa yang telah menyelesaikan kedua Kursus Tantangan untuk mengerjakan di papan pilihan.
< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >