Metas e Padrões

Objetivos

Os alunos inscrever-se-ão

• Utilizando cálculos com blocos de motor individuais, como os blocos [Spin for], num projeto para que a base de código rode uma distância definida.
• Determinar o número de rotações da roda necessárias para que a Base de Código execute curvas com sucesso na ordem a para completar uma rota de desfile.

Os alunos compreenderão o significado

• Como utilizar fórmulas matemáticas e cálculos para resolver um desafio autêntico, como conduzir o Code Base por um percurso de desfile com curvas.

Os alunos serão hábeis em

• Guardar e nomear projetos no VEXcode GO.
• Adicionar blocos VEXcode GO a um projeto.
• Utilização de blocos de motores individuais num projeto para que a Base de Código execute turnos.
• Utilização de cálculos matemáticos para planear e construir um projeto VEXcode GO. 
• Alteração de parâmetros nos blocos VEXcode GO.
• Iniciar e parar um projeto no VEXcode GO.

Os alunos saberão

• Como utilizar uma fórmula para calcular a distância exata em torno de um círculo feito pelo robô numa rotação (circunferência), de modo a rodar o robô numa distância definida.
• Como calcular o número de rotações das rodas necessárias para rodar o robô com precisão. 

Objectivo(s)

Objetivo

1. Os alunos utilizarão a fórmula (C = Pi x D) para calcular a distância que a Base de Código percorrerá para rodar 360 graus (circunferência), em que o diâmetro é a distância entre eixos do robô . Esta fórmula é a distância à volta do círculo (ou circunferência) igual a Pi vezes o diâmetro.
2. Os alunos determinarão o número de voltas da roda necessárias para que a Base de Código dê uma volta de 360 graus. 
3. Os alunos determinarão o número de voltas da roda necessárias para que a Base de Código dê uma volta de 180 . 

Atividade

1. No Engage, os alunos utilizam a fórmula πD para determinar a distância correta em torno de uma rotação de 360 graus do robô Code Base.
2. Na Parte 1 do Jogo, os alunos determinam o número de voltas da roda necessárias para que o Código Base dê uma volta de 360 graus, sabendo a distância que o robô deve percorrer. De seguida, testam as suas respostas em projetos no VEXcode GO.
3. Na Parte 2 do Jogo, os alunos utilizam o que aprenderam na Parte 1 do Jogo para testar um projeto VEXcode GO em que o robô percorre toda a extensão de um percurso de desfile e faz uma curva 180 graus.

Avaliação

1. No final da secção Envolver, os alunos calculam a distância que o robô deve percorrer para completar uma volta de 360 graus (circunferência). Na Parte 1 do Jogo, os alunos devem utilizar a resposta deste cálculo  para calcular corretamente o número de voltas da roda necessárias para o robô dar uma volta de 360 graus. 
2. No intervalo intermédio, os alunos partilham como determinaram o número de voltas necessárias para rodar o robô 360 graus e explicam os seus cálculos. Voltam a fazê-lo no Share, quando explicam como utilizaram as suas soluções no projeto e quaisquer alterações necessárias para resolver o desafio com sucesso.
3. Em Partilhar, os alunos discutem se sua Base de Código completou o percurso do desfile com sucesso e as alterações que precisariam de fazer caso tal não acontecesse. Prevêem o que precisariam de fazer para alterar os números nas entradas dos blocos [Spin for] se o percurso do desfile mudasse ou se as curvas tivessem um número diferente de graus.

Ligações com Padrões