Implementazione di VEX GO STEM Labs

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale online per gli insegnanti di VEX GO. Come un manuale per l'insegnante stampato, i contenuti rivolti agli insegnanti degli STEM Labs forniscono tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessarie per pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni di immagini di laboratorio sono il complemento di questo materiale rivolto agli studenti. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Utilizzo di calcoli con blocchi motore individuali, come i blocchi [Spin for], in un progetto per far sì che la base di codice ruoti per una distanza impostata.
Determinare il numero di rotazioni della ruota necessarie affinché il codice di base esegua correttamente le svolte per o completare il percorso di una parata.

Gli studenti daranno un senso a

Come utilizzare formule matematiche e calcoli per risolvere una sfida autentica, come guidare la Code Base per tutta la lunghezza del percorso di una parata con curve.

Gli studenti saranno in grado di

Salvataggio e denominazione dei progetti in VEXcode GO.
Aggiungere blocchi VEXcode GO a un progetto.
Utilizzo di singoli blocchi motore in un progetto per far sì che la base di codice esegua le svolte.
Utilizzo di calcoli matematici per pianificare e costruire un progetto VEXcode GO.
Modifica dei parametri nei blocchi GO di VEXcode.
Avvio e arresto di un progetto in VEXcode GO.

Gli studenti sapranno

Come usare una formula per calcolare la distanza esatta attorno a un cerchio tracciato dal robot in una rotazione (circonferenza), per far girare il robot di una distanza prestabilita.
Come calcolare il numero di rotazioni delle ruote necessarie per far girare il robot con precisione.

Obiettivo(i)

Obiettivo

Gli studenti useranno la formula (C=Pi x D) per calcolare la distanza che la base di codice percorrerà per ruotare di 360 gradi (circonferenza), dove il diametro è il passo del robot. Questa formula è la distanza attorno al cerchio (o circonferenza) uguale a Pi per il diametro.
Gli studenti determineranno il numero di giri della ruota necessari affinché la base di codice effettui una svolta di 360 gradi.
Gli studenti determineranno il numero di giri della ruota necessari affinché la base del codice effettui una di gradi.

Attività

In Engage, gli studenti utilizzano la formula πD per determinare la distanza corretta attorno a una rotazione di 360 gradi del robot Code Base.
Nella Parte 1 del gioco, gli studenti determinano il numero di giri della ruota necessari affinché la Code Base compia una svolta di 360 gradi, conoscendo la distanza che il robot deve percorrere. Quindi mettono alla prova le loro risposte in progetti in VEXcode GO.
Nella Parte 2, gli studenti utilizzano quanto appreso nella Parte 1 per testare un progetto VEXcode GO in cui il robot percorre l'intera lunghezza del percorso di una parata ed effettua una svolta gradi.

Valutazione

Alla fine della sezione Engage, gli studenti calcolano la distanza che il robot deve percorrere per completare una svolta di 360 gradi (circonferenza). Nella parte 1 del gioco, gli studenti devono usare la risposta da questo calcolo per calcolare correttamente il numero di giri della ruota necessari al robot per effettuare una svolta di 360 gradi.
Durante la pausa a metà gioco, gli studenti raccontano come hanno determinato il numero di giri della ruota necessari per far girare il robot di 360 gradi e spiegano i loro calcoli. Lo fanno di nuovo in Share, quando spiegano come hanno utilizzato le loro soluzioni nel progetto e quali modifiche sono state necessarie per risolvere con successo la sfida.
In Share, gli studenti discutono il loro Code Base ha completato con successo il percorso della parata e quali modifiche avrebbero dovuto apportare in caso contrario. Prevedono cosa dovrebbero fare per modificare i numeri nei blocchi di input [Spin for] se il percorso della parata cambiasse o le svolte avessero un numero di gradi diverso.

Collegamenti agli standard

Standard aggiuntivi

Standard statali comuni (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: Aggiungere, sottrarre, moltiplicare e dividere i decimali fino a centesimi, utilizzando modelli o disegni concreti e strategie basate sul valore posizionale, sulle proprietà delle operazioni e/o sulla relazione tra addizione e sottrazione; collegare la strategia a un metodo scritto e spiegare il ragionamento utilizzato.

Come si raggiunge lo standard: nella parte 1 del gioco, gli studenti moltiplicheranno e divideranno i decimali per calcolare il numero di giri che ogni ruota deve completare affinché il robot ruoti di 360 gradi. Durante la pausa a metà partita, gli studenti spiegheranno i loro calcoli e come li hanno utilizzati per immettere i valori corretti nei blocchi [Spin for] in VEXcode GO per testare l'accuratezza dei loro calcoli. Nella Parte 2 del gioco, gli studenti applicheranno quanto appreso calcolando il numero di giri della ruota necessari al robot per girare di 180 gradi e inseriranno i valori in blocchi [Spin for] in un progetto VEXcode go in cui il loro robot percorrerà un percorso di parata che include una svolta di 180 gradi, per verificare se il robot percorre la distanza corretta e gira per il numero corretto di gradi. In Share, gli studenti spiegheranno come hanno utilizzato i loro calcoli per percorrere con successo il percorso della parata.

Standard aggiuntivi

Standard statali comuni (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: Prestare attenzione alla precisione: Prestare attenzione alla precisione

Come si raggiunge lo standard: nella parte 1 del gioco, gli studenti moltiplicheranno e divideranno i decimali per calcolare il numero di giri che ogni ruota deve completare affinché il robot ruoti di 360 gradi. Utilizzeranno queste informazioni per calcolare il numero di giri della ruota necessari per immettere i valori corretti negli input dei blocchi [Spin for] affinché il robot esegua una svolta di 360 gradi. Nella Parte 2, calcoleranno il numero di giri della ruota necessari per immettere i valori corretti negli input dei blocchi [Gira per] affinché il robot esegua una svolta di 180 gradi mentre completa il percorso della parata. In Share, gli studenti discuteranno su come calcolare il numero di giri della ruota necessari al robot per completare ulteriori tipi di giri.

Standard aggiuntivi

Standard statali comuni (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP4: Modello con matematica

Come si raggiunge lo standard: Nella parte 1 del gioco, gli studenti applicano la formula per la circonferenza (πD) per determinare la distanza del cerchio creato da un giro della ruota del robot. Utilizzano quindi queste informazioni per determinare il numero di giri della ruota necessari per immettere i valori corretti nei blocchi in VEXcode GO, in modo che il loro robot possa girare esattamente di 360 gradi. Testano i loro progetti e, se necessario, li migliorano, finché il robot non gira correttamente. Durante la pausa a metà gioco, gli studenti condividono e discutono i loro calcoli e spiegano perché hanno funzionato o meno nei loro progetti. Nella Parte 2, si parte da questo presupposto e si determina il numero di giri di ruota necessari per immettere i valori corretti affinché il robot ruoti esattamente di 180 gradi e completi un percorso specifico della parata. In Share, trasferiscono questa conoscenza in una discussione su come i loro progetti cambierebbero se i loro robot avessero bisogno di ruotare di un numero diverso di gradi.

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