Kosakata

Membusuk: Untuk memecah menjadi bagian-bagian yang lebih kecil atau lebih sederhana.
Kode semu: Cara informal untuk menulis kode dalam bahasa Inggris sederhana.
Perulangan: Merencanakan, menguji, melakukan perubahan, lalu menguji lagi.
Proses Desain Teknik: Proses Desain Teknik (Engineering Design Process/EDP) adalah proses pemecahan masalah terstruktur di mana siswa mendefinisikan suatu masalah menggunakan kriteria keberhasilan dan batasan untuk solusi yang mungkin. Dengan EDP, siswa harus meneliti, mengeksplorasi, dan menguji solusi yang mungkin.
Masalah Otentik: Proyek yang dikerjakan siswa bersifat nyata bagi mereka, berbeda dengan tugas-tugas yang tidak menyerupai pekerjaan apa pun yang akan diselesaikan di luar lingkungan sekolah.
Urutan: Serangkaian instruksi yang berurutan dan saling berkaitan.

Perilaku: Tindakan yang dilakukan oleh robot dan didefinisikan oleh bahasa pemrograman.
VEXcode GO: Perangkat lunak yang digunakan untuk membuat proyek dan berkomunikasi dengan robot VEX GO.
[Tunggu] blok: Menunggu dalam jangka waktu tertentu sebelum beralih ke blok berikutnya.
[Berkendara ke] blok: Menggerakkan sistem penggerak ke depan atau ke belakang untuk jarak tertentu.
[Putar untuk] blok: Memutar sistem penggerak ke kiri atau ke kanan dengan jumlah derajat tertentu.
[Komentar] blok: Memungkinkan programmer untuk menulis informasi yang membantu menjelaskan proyek mereka tanpa mengubah blok di sekitarnya.

Mendorong Penggunaan Kosakata

Berikut ini adalah beberapa cara tambahan untuk memfasilitasi penggunaan kosakata saat siswa terlibat dalam aktivitas di sepanjang Unit .

Siswa harus didorong untuk menggunakan istilah-istilah kosakata berikut:

Sepanjang semua aktivitas
Karena mereka bekerja dalam kelompok
Saat mereka merenung
Karena mereka berbagi pengetahuan dan pengalaman mereka

Tips untuk Mendorong Penggunaan Kosakata

Detektif Kata/Perburuan Harta Karun: Guru akan menyembunyikan kata-kata di sekitar ruangan. Siswa akan menemukan sebuah kata dan bekerja berpasangan untuk mendefinisikan kata tersebut, menggambar sebuah gambar, dan menggunakannya dalam sebuah kalimat. Siswa akan menggunakan aktivitas ini di pertengahan unit pembelajaran.
Bagan Pengorganisasian Grafis Menggali Lebih Dalam: Siswa akan mengidentifikasi istilah kunci, informasi tentangnya, dan petunjuk ingatan berdasarkan:
- Pemahaman mereka sendiri tentang istilah kosakata tersebut. Tuliskan istilah atau ide kunci (K) di kolom kiri, informasi (I) yang menyertainya di kolom tengah, dan gambarlah ilustrasi ide tersebut, sebuah petunjuk ingatan, (M) di kolom kanan.
- Ide utamanya bisa berupa kosakata baru, atau konsep baru. Informasi tersebut dapat berupa definisi atau penjelasan yang lebih teknis tentang konsep tersebut.
- Petunjuk memori adalah cara bagi siswa untuk sepenuhnya mengintegrasikan makna ide kunci ke dalam ingatan mereka. Dengan membuat sketsa sederhana yang menjelaskan ide utama, siswa mensintesis dan menafsirkan informasi baru tersebut, sehingga menjadikannya milik mereka sendiri. Kemudian, siswa dapat menggunakan gambar mereka sebagai referensi untuk mengingat ide-ide kunci baru dengan mudah.
“Temukan Kata”
- Libatkan siswa dalam permainan "Temukan Kata". Tuliskan kata-kata kosakata di papan tulis. Mulailah dengan memberikan petunjuk kepada siswa tentang kata kosakata tersebut dan lihat apakah mereka dapat mengidentifikasi kata yang tepat berdasarkan petunjuk Anda. MENGALIHKAN! Mintalah siswa untuk memberi Anda petunjuk tentang sebuah kata dalam kosakata dan lihat apakah Anda dapat menebaknya berdasarkan petunjuk siswa. Ini adalah cara yang bagus untuk melihat apakah siswa mampu memahami dan menjelaskan kosakata tersebut.
  - Contoh: Urutan
    1. Saya menemukan sebuah kata yang bisa menjadi serangkaian instruksi.
    2. Saya menemukan sebuah kata yang berarti segala sesuatunya harus tertata rapi.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >