Langsung ke konten utama
Portal Guru

Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep iterasi, dekomposisi, dan eksplorasi aktif terhadap isu dan masalah dunia nyata.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Praktikum 1 - Merancang Sebuah Proyek

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan Bermain Membagikan
20 menit 20 menit Opsional 3-5 menit per kelompok

Build
Basis Kode 2.0

Terlibat

Para siswa akan terlibat dalam diskusi tentang kendaraan hias pawai dengan ditanya, jenis kendaraan hias pawai apa saja yang pernah kalian lihat? Para siswa kemudian akan membangun robot berbasis kode mereka.

Mainkan

Para siswa akan membuat dua jalur tantangan. Mereka akan menggunakan VEXcode GO untuk menavigasi robot Code Base agar bergerak maju, mundur, kiri, dan kanan melalui lintasan. Menyusun kode dengan benar adalah kuncinya. Setiap kelompok akan menggunakan pseudocode untuk merencanakan proyek mereka sebelum memulai.

Bagikan

Para siswa akan mendiskusikan bagaimana mereka belajar untuk menyelesaikan tantangan tersebut, bagaimana mereka menyusun langkah-langkah dalam kode mereka untuk menggerakkan basis kode mereka melalui labirin, dan bagaimana kesalahan membantu mereka untuk meningkatkan proyek mereka.

Fokus Utama
Bagaimana cara saya membuat urutan proyek di VEXcode GO?

Bahan yang Dibutuhkan

  • Kit VEX GO
  • Ubin VEX GO
  • VEXcode GO
  • Instruksi Perakitan
  • Peran Robotika & Rutinitas
  • Basis Kode Pra-Bangun 2.0 
  • Tablet atau Komputer (iPad, Tablet Android, Chromebook, Peramban Web Chrome)
  • Pensil
  • pita perekat
  • Penguasa
  • Presentasi Slide Lab 1
  • Alat Pin

Praktikum 2 - Merancang Sebuah Pelampung

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan Bermain Membagikan
20 menit 20 menit Opsional 3-5 menit per kelompok

Build
Basis Kode 2.0

Terlibat

Para siswa akan menggunakan Proses Desain Teknik untuk merancang dan membangun pelampung yang akan diletakkan di atas dan di sekitar robot Code Base mereka menggunakan berbagai macam barang yang ada di kelas. Siswa juga akan belajar cara mengatasi keterbatasan material saat mendesain dan membangun.

Mainkan

Para siswa akan memasang pelampung pada robot Code Base, memastikan bahwa tidak ada yang terhalang. Para siswa akan memprogram kendaraan hias mereka untuk menyelesaikan dua tantangan rute pawai. Salah satu tujuan dari tantangan ini adalah untuk menunjukkan bagaimana anggota tim berpikir secara berbeda, dan bagaimana sebuah kelompok harus memanfaatkan beragam ide agar berhasil dalam menangani masalah yang nyata. Para siswa perlu melakukan iterasi beberapa kali dan bekerja secara kolektif untuk memperbaiki kode tersebut.

Bagikan

Para siswa akan mendiskusikan apa yang berhasil, apa yang tidak, bagaimana mereka berkolaborasi, dan bagaimana mereka menggunakan proses iteratif untuk meningkatkan desain mereka.

Fokus Utama
Bagaimana cara saya mendesain dan membuat lampiran untuk Basis Kode?

Bahan yang Dibutuhkan

  • Kit VEX GO
  • VEXcode GO
  • Basis Kode Pra-Bangun 2.0
  • Tablet atau Komputer (iPad, Tablet Android, Chromebook, Peramban Web Chrome)
  • Lembar Kerja Cetak Biru
  • Pensil
  • 1 lembar kertas
  • Perlengkapan Kelas: Kertas karton, selotip, gunting, stiker, selotip kertas, pensil, pom-pom, kawat pembersih pipa, spidol atau bahan dekoratif lainnya yang tersedia di kelas.
  • Presentasi Slide Lab 2
  • Alat Pin

Lab 3 - Perayaan Mengapung

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan Bermain Membagikan
20 menit 20 menit Opsional 3-5 menit per kelompok

Build
Basis Kode 2.0

Terlibat

Para siswa akan diberikan serangkaian batasan untuk rute pawai mereka. Siswa akan mengukur dan membuat rute parade uji coba seperti yang dijelaskan. Gambar ini akan digunakan sebagai latihan pengkodean rute untuk pawai mereka agar dapat bergerak melalui rute parade perayaan yang sebenarnya di akhir praktikum.

Mainkan

Para siswa akan memprogram kendaraan hias mereka untuk bergerak melalui rute pawai. Mereka akan menggunakan proses iteratif untuk menyempurnakan kode dan konstruksi sehingga kendaraan hias tersebut bergerak dengan benar melalui rute parade. Para siswa juga akan melakukan kunjungan ke galeri untuk melihat bagaimana tim lain mendekati tantangan desain tersebut. Para siswa akan berpartisipasi dalam pawai kelas, di mana semua kendaraan hias akan melewati rute pawai.

Bagikan

Para siswa akan mengakhiri sesi dengan membahas bagaimana para insinyur dan desainer menggunakan iterasi dan proses desain teknik untuk mengatasi masalah nyata di dunia nyata.

Fokus Utama
Bagaimana cara membuat pengujian proyek berurutan di VEXcode GO?

Bahan yang Dibutuhkan

  • Kit VEX GO
  • Basis Kode Mengambang
  • Basis Kode Pra-Bangun 2.0
  • VEXcode GO
  • Tablet atau Komputer (iPad, Tablet Android, Chromebook, Peramban Web Chrome)
  • Penggaris/Pita Ukur
  • Pita Perekat
  • Pensil
  • Presentasi Slide Lab 3
  • Alat Pin

Praktikum 4 - Menghitung Jarak

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan Bermain Membagikan
20 menit 20 menit Opsional 3-5 menit per kelompok

Build
Basis Kode 2.0

Terlibat

Para siswa akan diperkenalkan dengan skenario pawai baru di mana mereka perlu menjalankan basis kode mereka dengan jarak yang tepat sesuai rute pawai baru. Mereka harus menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk menempuh jarak ini sambil bekerja dengan perintah motorik individual. 

Mainkan

Pada Bagian 1 Permainan, siswa pertama-tama akan menentukan jarak yang ditempuh robot dengan satu putaran roda. Kemudian, mereka akan menggunakan informasi tersebut untuk menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar robot dapat menempuh seluruh rute parade, sehingga dapat memasukkan nilai yang benar ke dalam blok di proyek VEXcode GO mereka.

Bagian 1 dari permainan ini merupakan eksplorasi terbuka di mana pengalaman siswa dalam mengukur jarak satu putaran roda, dikombinasikan dengan umpan balik dan pertanyaan dari guru, diharapkan dapat mendorong siswa untuk menyadari bahwa mereka dapat menggunakan informasi ini untuk menentukan jumlah putaran roda di seluruh rute parade.

Pada Bagian 2, siswa akan menguji solusi mereka dengan menerapkannya dalam proyek VEXcode GO yang menggunakan nilai-nilai ini untuk mengatur parameter masing-masing blok motor. Para siswa akan menjalankan proyek mereka dan robot mereka akan berpartisipasi dalam parade kelas. 

Bagikan

Para siswa akan berbagi metode mereka untuk menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk menyelesaikan rute parade dan diperkenalkan dengan rumus berikut:

  • Jarak rute parade = Jarak yang ditempuh dengan satu putaran roda (Keliling Roda) x Putaran
    • D=CT 
  • Rumus ini juga dapat diolah sebagai berikut menggunakan operasi invers: Putaran = Jarak rute parade / Keliling
    • T=D/C

Fokus Utama
Seberapa jauh kita perlu bepergian?

Bahan yang Dibutuhkan

Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0

Kode Basis 2.0 yang sudah jadi dari Lab sebelumnya

Kit VEX GO

Ubin Lapangan VEX GO

Tayangan Slide Gambar Lab 4

Tablet atau Komputer

VEXcode GO

Peran Robotika & Rutinitas

Penggaris VEX GO yang dapat dicetak (atau penggaris lainnya)

Pensil

Kertas

Alat Pin

Latihan Pengukuran Aktivitas VEX GO (opsional)

Aktivitas VEX GO Memutar Roda (opsional)

Lampiran mengambang basis kode

Praktikum 5 - Memutar

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan Bermain Membagikan
20 menit 20 menit Opsional 3-5 menit per kelompok

Build
Basis Kode 2.0

Terlibat

Para siswa akan mempelajari rumus πD (D = lebar jarak antar roda robot) untuk menentukan jarak yang tepat di sekitar putaran 360 derajat robot Code Base saat mereka bersiap untuk mengemudikan robot mereka di rute parade baru yang lebih panjang di mana robot harus melakukan belokan yang tepat. 

Mainkan

Pada Bagian 1 Permainan, siswa akan membuat robot mereka berputar 360 derajat dengan menggunakan jarak yang ditempuh robot dalam satu putaran roda untuk menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam input blok [Putar untuk]. Jika mereka melakukannya dengan benar, proyek VEXcode mereka akan menyebabkan robot berputar tepat 360 derajat.

Pada Bagian 2 Kegiatan Bermain, siswa akan menggunakan apa yang telah mereka pelajari sepanjang Praktikum untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam proyek VEXcode GO agar Basis Kode mereka dapat menempuh rute parade dengan tepat, di mana mereka mengemudi lurus sejauh 48 inci, melakukan putaran 180 derajat, dan kembali ke titik awal.

Bagikan

Para siswa akan berbagi metode mereka untuk menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar robot mereka dapat berbelok dengan akurat dan menyelesaikan parade, serta bagaimana mereka menggunakan solusi tersebut dalam proyek VEXcode GO mereka.  

Fokus Utama
Bagaimana cara kita menghitung jarak lingkaran putar?

Bahan yang Dibutuhkan

Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0

Kode Basis 2.0 yang sudah jadi dari Lab sebelumnya

Kit VEX GO

Ubin Lapangan VEX GO

Tayangan Slide Gambar Lab 4

Tablet atau Komputer

VEXcode GO

Peran Robotika & Rutinitas

Penggaris VEX GO yang dapat dicetak (atau penggaris lainnya)

Pensil

Kertas

Alat Pin

Latihan Pengukuran Aktivitas VEX GO (opsional)

Aktivitas VEX GO Memutar Roda (opsional)

Lampiran mengambang basis kode

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap VEX GO STEM Lab mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.  

  • Mengutamakan keterampilan penting untuk Unit ini:
    • Mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas GO Latihan Mengukur (Google / .docx / .pdf) untuk memberi mereka latihan mengukur dan menggunakan penggaris dengan benar. Hal ini akan mempersiapkan mereka untuk mengukur jarak secara akurat saat mereka mendesain Rute Pawai di Lab 3, dan menghitung jarak berdasarkan pengukuran mereka di Lab 4 dan 5.  
    • Aktivitas VEX GO Putaran Roda (Google / .docx / .pdf) dapat digunakan untuk memperkenalkan siswa pada cara menghitung seberapa jauh Basis Kode bergerak dengan satu putaran roda, dan menggunakan nilai ini untuk menggerakkan robot mereka pada jarak tertentu dengan perintah motor individual, sebagai persiapan untuk Lab 4. 
    • Persiapkan siswa untuk menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk melakukan putaran akurat di Lab 5 dengan Aktivitas Putaran Pivot GO (Google / .docx / .pdf). 
  • Implementasi dalam waktu lebih singkat: 
    • Untuk meringkas secara singkat konsep pengkodean di Lab 1, mintalah siswa untuk menonton video tutorial Pengurutan. 
    • Anda dapat menentukan rute pawai untuk semua kelompok di Lab 3, atau memberikan bahan atau waktu terbatas untuk pembuatan kendaraan hias, untuk mengajarkan Lab STEM dalam waktu yang lebih singkat, dengan fokus yang lebih berorientasi pada pengkodean.
    • Untuk mempersingkat waktu dengan fokus pada proses desain iteratif, Anda dapat menghilangkan parade kelas di Lab 3, dan mengakhiri dengan pameran keliling. 
  • Strategi Pengajaran Ulang:Jika siswa kesulitan membuat proyek yang sukses, minta mereka menonton video tutorial Pengurutan untuk menegaskan kembali pentingnya urutan dalam membangun proyek yang berfungsi sesuai rencana. Untuk menjelaskan konsep pseudocode dan perannya dalam perencanaan proyek, tunjukkan video tutorial Pseudocode kepada siswa.
  • Implementasi di ruang yang lebih kecil:Minta setiap kelompok membuat rute pawai menggunakan selotip pada satu GO Tile, seperti yang mereka lakukan di jalur tantangan di Lab 1. Batasi pawai seluruh kelas ke ruang yang lebih kecil dengan menggunakan selotip di lantai, atau meja siswa, untuk membuat jalur yang lebih pendek. 
  • Pengembangan Unit Ini:Anda dapat menunjukkan kepada siswa video tutorial Memutar Robot Anda untuk mempelajari berbagai blok putar Drivetrain, dan cara penggunaannya. Berikan tantangan tambahan kepada siswa untuk menggunakan balok putar yang berbeda dalam proyek mereka.
  • Jika siswa menyelesaikan kegiatan membangun pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diselesaikan oleh siswa yang menyelesaikan lebih awal sementara siswa lain menyelesaikan kegiatan membangun.Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan kegiatan membangun lebih awal daripada yang lain.Mulai dari menetapkan rutinitas asisten kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada sejumlah cara untuk menjaga agar semua siswa tetap terlibat selama waktu membangun di kelas.

Sumber daya VEXcode GO mendukung konsep pengkodean yang diajarkan dalam Unit Lab STEM ini. Di atas adalah beberapa cara untuk menggunakan sumber daya ini guna mendukung kebutuhan implementasi Anda, mulai dari mengejar waktu kelas yang terlewat hingga pembelajaran jarak jauh dan diferensiasi. Berikut ini informasi lebih lanjut mengenai sumber daya tersebut, sehingga Anda dapat merasa yakin dan siap untuk implementasi yang disarankan atau saat menggunakan sumber daya ini agar sesuai dengan lingkungan pengajaran unik Anda sendiri.

Sumber Daya VEXcode GO

Konsep Sumber Keterangan

Pengurutan

Pengurutan

Video Tutorial

Menjelaskan urutan dan pentingnya menyusun blok dalam sebuah proyek agar robot dapat bekerja sesuai dengan yang Anda inginkan.

Pengurutan

Menelusuri Sebuah Proyek Langkah demi Langkah 

Video Tutorial

Menjelaskan fitur Step dan menunjukkan bagaimana fitur tersebut menyoroti blok dalam sebuah proyek saat dieksekusi oleh robot. Gunakan ini untuk lebih menunjukkan hubungan antara blok dan perilaku robot.

Kode semu

Kode semu

Video Tutorial

Mendefinisikan pseudocode dan menjelaskan cara penulisannya, serta cara menggunakan pseudocode dengan blok [Komentar] dalam sebuah proyek. 

Perintah Penggerak Roda

Mengendalikan Robot Anda

Video Tutorial

Menjelaskan gerakan dasar menggunakan blok [Dorong untuk] dan [Putar untuk] dalam sebuah proyek. Gunakan ini untuk menjelaskan cara menggunakan perintah Drivetrain dalam sebuah proyek bagi siswa yang tidak dapat hadir di kelas.

Perintah Penggerak Roda

Sistem Penggerak Bergerak & Putaran

Contoh Proyek

Menampilkan blok Drivetrain dalam sebuah proyek untuk menggerakkan Basis Kode dalam bentuk tertentu. Gunakan ini bersama siswa untuk latihan tambahan atau eksplorasi dalam membangun proyek gerakan dasar.

Perintah Penggerak Roda

Memutar Robot Anda

Video Tutorial

Menjelaskan perbedaan antara berbagai jenis blok putar Drivetrain.

Perintah Penggerak Roda

Memutar dengan Akurat

Contoh Proyek

Menunjukkan berbagai jenis blok putar Drivetrain yang digunakan dalam sebuah proyek. Gunakan ini bersama dengan video tutorial Memutar Robot Anda untuk tantangan tambahan.

Menggunakan Bantuan VEXcode GO

Anda dapat menggunakan fitur Bantuan bersama siswa Anda sebagai cara tambahan untuk menjelaskan bagaimana blok-blok tertentu berfungsi dalam sebuah proyek. Setelah membaca deskripsi untuk, atau bersama siswa Anda, Anda dapat menggunakan contoh yang ditampilkan untuk latihan tambahan dengan blok tersebut. Mintalah siswa untuk menjelaskan apa yang akan dilakukan robot dalam proyek yang ditampilkan, dan bantu mereka menghubungkan hal tersebut dengan proyek yang sedang mereka kerjakan.

Blok-blok dalam Unit ini meliputi:

  • [Berkendara untuk]
  • [Balik untuk]
  • [Komentar]
  • [Putar untuk]

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >