Vocabolario

Decomporsi: Per scomporre in parti più piccole o più semplici.
Pseudocodice: Modo informale per scrivere codice in inglese semplice.
Iterazione: Pianificare, testare, apportare modifiche e quindi testare nuovamente.
Processo di progettazione ingegneristica: Il processo di progettazione ingegneristica (EDP) è un processo strutturato di risoluzione dei problemi in cui gli studenti definiscono un problema utilizzando criteri di successo e vincoli per le possibili soluzioni. Con l'EDP, gli studenti dovrebbero ricercare, esplorare e testare possibili soluzioni.
Problema autentico: Progetti che gli studenti completano e che sono reali per loro, in contrapposizione ai compiti che non assomigliano ad alcun tipo di lavoro che verrebbe svolto al di fuori dell'ambiente scolastico.
Sequenza: Un insieme di istruzioni che si susseguono in ordine.

Comportamento: Azioni eseguite da un robot e definite dal linguaggio di programmazione.
VEXcode Vai: Software utilizzato per creare un progetto e comunicare con i robot VEX GO.
[Aspetta] blocca: Attende un periodo di tempo specifico prima di passare al blocco successivo.
[Guida per] blocco: Sposta la trasmissione in avanti o indietro per una distanza specificata.
[Gira per] bloccare: Ruota la trasmissione verso sinistra o verso destra per un dato numero di gradi.
[Commento] blocca: Consente ai programmatori di scrivere informazioni utili a descrivere il progetto senza modificare i blocchi circostanti.

Incoraggiare l'uso del vocabolario

Di seguito sono riportati ulteriori metodi per facilitare l'uso del vocabolario mentre gli studenti sono impegnati nelle attività svolte questa Unità.

Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a utilizzare i termini del vocabolario:

Durante tutte le attività
Mentre lavorano in gruppo
Mentre riflettono
Mentre condividono le loro conoscenze ed esperienze

Suggerimenti per incoraggiare l'uso del vocabolario

Detective delle parole/Caccia al tesoro: L'insegnante nasconderà le parole in giro per la stanza. Gli studenti troveranno una parola e lavoreranno con un compagno per definirla, disegnare un'immagine e usarla in una frase. Gli studenti utilizzeranno questa attività a metà dell'unità.
Approfondimento Organizzatore grafico: Gli studenti identificheranno il termine chiave, le informazioni su di esso e un indizio mnemonico basato su:
- La loro comprensione del termine del vocabolario. Scrivi il termine o l'idea chiave (K) nella colonna di sinistra, le informazioni ad esso correlate (I) nella colonna centrale e disegna un'immagine dell'idea, un indizio mnestico (M) nella colonna di destra.
- L'idea chiave potrebbe essere una nuova parola del vocabolario o un nuovo concetto. L'informazione può consistere in una definizione oppure in una spiegazione più tecnica del concetto.
- L'indizio mnemonico è un modo per gli studenti di integrare completamente il significato dell'idea chiave nella loro memoria. Realizzando uno schizzo semplice che spiega l'idea chiave, gli studenti sintetizzano e interpretano le nuove informazioni, facendole proprie. In questo modo gli studenti potranno fare riferimento ai propri disegni per ricordare facilmente nuove idee chiave.
“Trova la parola”
- Coinvolgere gli studenti nel gioco "Trova la parola". Scrivi le parole del vocabolario sulla lavagna. Inizia a dare agli studenti un indizio sulla parola del vocabolario e vedi se riescono a identificare quella giusta tramite il tuo indizio. INTERRUTTORE! Chiedete agli studenti di darvi un indizio su una parola del vocabolario e di provare a indovinarla basandosi sugli indizi forniti dagli studenti. Questo è un ottimo modo per verificare se gli studenti sono in grado di comprendere e spiegare le parole del vocabolario.
  - Esempio: sequenza
    1. Noto una parola che potrebbe rappresentare un insieme di istruzioni.
    2. Noto una parola che dice che le cose sono in ordine.

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