Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Catat jawaban siswa di papan tulis yang berhubungan dengan pengajuan pertanyaan lebih lanjut. Catat jawaban siswa terhadap faktor-faktor yang mereka gunakan saat memutuskan cara membersihkan papan tulis, dalam kata-kata atau gambar. Tulis pernyataan 'Jika - Maka' untuk menyertai beberapa faktor yang baru saja diidentifikasi siswa. Seperti: Jika itu sebuah buku, Maka itu masuk ke rak. Jika warnanya merah, Kalau warnanya cocok dengan benda merah lainnya. Tuliskan pernyataan kondisional di papan tulis saat siswa membuatnya, seperti ini - "Jika _(kondisi Boolean)___ maka ___(tindakan robot)____." Lingkari atau garis bawahi kondisi Boolean ketika siswa mengidentifikasinya dengan benar. Gambarlah tanda panah dari akhir kalimat kembali ke awal kalimat untuk menunjukkan adanya perulangan. Tuliskan kata Selamanya di sepanjang tanda panah.

Di Lab 4 kami mengkodekan Lengan Robot kami untuk membuat keputusan, dan ia menjadi sedikit lebih cerdas. Bagaimana kita bisa membuat robot kita lebih cerdas? (Dengan mengajukan lebih banyak pertanyaan!) Bayangkan, bukan hanya satu benda yang ada di lantai, melainkan banyak. Apa yang kita lakukan? Kita melihat apa yang ada di sana, dan berpikir di mana benda-benda itu diletakkan. Apa saja yang Anda pikirkan untuk mengetahui di mana sebaiknya menyimpan sesuatu? Menggunakan apa yang kita bahas di Lab 4, Anda sebenarnya bertanya tentang kondisi Boolean dan memutuskan apa yang harus dilakukan berdasarkan jawabannya. Kita dapat memahaminya dengan cepat dalam otak kita. Robot kami menggunakan pernyataan kondisional untuk melakukan hal yang sama. Pernyataan kondisional adalah skenario 'Jika - Maka'. Apa saja skenario 'Jika - Maka' yang dapat kita buat dari faktor-faktor yang baru saja kita sebutkan? Kami menggunakan blok [Jika maka] dalam kode kami untuk membuat robot kami mengajukan pertanyaan. Lengan Robot kami memiliki Sensor Mata yang dapat melihat beberapa warna. Pernyataan kondisional apa yang dapat kita gunakan untuk membuat Lengan Robot kita melakukan sesuatu dengan data warna? Apa kondisi Boolean yang diperiksa Sensor Mata kita? Mari kita pikirkan alur proyek kita sejenak. Robot akan melakukan tindakan jika kondisinya benar. Bagaimana jika kondisinya Salah? Apa yang akan terjadi? (Tidak ada) Apakah kita ingin Lengan Robot kita memeriksa kondisi ini satu kali saja, atau berkali-kali? Jika sudah sampai pada akhirnya, apa yang harus dilakukan? (Kembali ke awal) Kita dapat mengendalikannya dengan menggunakan blok [Forever], di sekitar blok [If then] kita. Blok [Selamanya] merupakan blok kontrol, jadi ia akan mengendalikan aliran proyek, untuk menanyakan pertanyaan ini berulang-ulang selamanya dalam satu lingkaran.

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Mari kita siapkan Lengan Robot kita, sehingga kita dapat membuatnya lebih cerdas lagi!

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
   • Instruksikan siswa untuk memeriksa semua bahan mereka untuk persiapan Lab.
   • Mereka perlu memastikan bahwa mereka memiliki bahan yang diperlukan, semuanya terisi daya, dan Lengan Robot Kode (2-Sumbu) dibangun dengan benar.
   • Mintalah siswa memberi acungan jempol kepada guru ketika kelompok mereka siap berangkat! Lengan Robot Kode (2-Sumbu) perlu dibuat jika belum ada.
2. BagikanBagikan Lengan Robot Kode (2-Sumbu) yang dibangun dan perangkat untuk mengakses VEXcode GO ke setiap grup. Atau, bagikan petunjuk pembuatan dan minta siswa untuk membuat Lengan Robot Kode (2-Sumbu) jika belum dibuat.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi mempersiapkan kelompok untuk bagian Bermain dengan memandu mereka melalui langkah-langkah untuk memeriksa materi mereka.
   • Apakah Baterai terisi?
   • Apakah Lengan Robot Kode (2-Sumbu) dibuat dengan benar dan tidak ada bagian yang hilang?
   • Apakah semua kabel tersambung ke port yang benar?
   • Luncurkan VEXcode GO pada perangkat Anda.
4. PenawaranPenawaran dukungan kepada kelompok yang memerlukan bantuan dalam meluncurkan VEXcode GO atau mempersiapkan Lengan Robot mereka.

Strategi Fasilitasi

• Pikirkan peran Pembangun sebagai Pembuat Kode - Jika siswa Anda bekerja dengan Lengan Robot yang telah dibuat sebelumnya dari Lab sebelumnya, mungkin tidak banyak yang perlu "dibuat". Dorong siswa untuk berpikir tentang peran “Pembangun” lebih sebagai seorang “Pembuat Kode”. Sarankan untuk membagi tanggung jawab pembuatan kode di VEXcode GO berdasarkan Bagian 1 dan 2.
• Kondisi vs. Bersyarat - Jika siswa kesulitan memahami perbedaannya, gunakan pernyataan percakapan untuk membantu mereka. Kondisi adalah pernyataan Benar/Salah, dan kondisional memberi tahu apa yang harus dilakukan dengan informasi dari pernyataan Benar/Salah. Misalnya: Dalam membuat keputusan seperti: Apakah saya perlu payung hari ini? Kondisi memberi tahu Anda informasi sensorik (hujan/tidak hujan), dan kondisi memberi tahu tindakan yang menyertainya (ambil payung/tinggalkan payung).
  • Kondisi: Sedang hujan.
  • Bersyarat: Jika hujan, maka saya membawa payung.
• Ingat Loop Selamanya - Jika siswa mengalami kesulitan dalam Bagian Permainan 2, ingatkan mereka untuk memeriksa apakah mereka menambahkan balok di dalam balok C [Selamanya]. Jika blok baru berada di luar loop, blok tersebut hanya akan diperiksa satu kali, dan proyek tidak akan berjalan sesuai keinginan siswa. 
• Petakan Radius Putar - Siswa mungkin kesulitan memvisualisasikan atau mengodekan Lengan Robot mereka secara akurat untuk bergerak ke lokasi terpisah dengan setiap cakram berwarna. Dorong siswa untuk menggambar, menjiplak ubin dengan jari mereka, atau menggerakkan lengan mereka sendiri, derajat dan arah yang mereka gunakan di blok [Putar ke], untuk membantu mereka melihat di mana Lengan Robot akan berhenti bergerak dan menjatuhkan cakram.