Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER	SORUYOR
Öğrencilerin daha fazla soru sormaya yönelik cevaplarını tahtaya not edin. Öğrencilerin temizlik yaparken kullandıkları faktörlere ilişkin yanıtlarını tahtaya yazı veya çizimlerle yazın. Öğrencilerin az önce tanımladığı faktörlerden bazılarını desteklemek için 'Eğer - O zaman' ifadeleri yazın. Beğen: Eğer kitapsa, Sonra rafa gider. Eğer kırmızı ise, Sonra diğer kırmızı şeylerle birlikte gider. Öğrenciler oluştururken koşullu ifadeyi tahtaya yazın, örneğin: "Eğer _(Boolean koşulu)___ ise o zaman ___(robot eylemi)____." Öğrenciler Boole koşulunu doğru bir şekilde belirlediklerinde daire içine alın veya altını çizin. Döngüyü belirtmek için cümlenin sonundan başına doğru bir ok çizin. Okun üzerine Sonsuza dek kelimesini yazın.	Lab 4'te Robot Kolumuzu karar verebilecek şekilde kodladık ve biraz daha akıllı hale geldi. Robotlarımızı nasıl daha akıllı hale getirebiliriz? (Daha fazla soru sorarak!) Düşünsenize, yerde tek bir şey yerine birçok şey var. Ne yapıyoruz? Orada ne var diye bakıyoruz, nereye gidiyor diye düşünüyoruz. Bir şeyi nereye koyacağınızı bilmek için aklınıza gelen şeyler nelerdir? Lab 4'te konuştuklarımızı kullanarak aslında Boole koşullarını soruyorsunuz ve cevaba göre ne yapacağınıza karar veriyorsunuz. Bunu beynimizde çok çabuk sezebiliyoruz. Robotlarımız da aynı şeyi yapmak için koşullu ifadeler kullanır. Koşullu bir ifade, 'Eğer - O zaman' senaryosudur. Az önce saydığımız faktörlerden yola çıkarak hangi 'Eğer - O zaman' senaryolarını oluşturabiliriz? Robotlarımızın soru sormasını sağlamak için kodumuzda [If then] bloğunu kullanıyoruz. Robot Kolumuzda bazı renkleri görebilen bir Göz Sensörü bulunmaktadır. Robot Kolumuzun renk verileriyle bir şeyler yapmasını sağlamak için kullanabileceğimiz koşullu ifade nedir? Göz Sensörümüzün kontrol ettiği Boole koşulu nedir? Proje akışımızı bir dakika düşünelim. Koşul doğruysa robot eylemi gerçekleştirecektir. Koşul Yanlış ise ne olur? Ne olurdu? (Hiçbir şey) Robot Kolumuzun bu durumu yalnızca bir kez mi, yoksa birçok kez mi kontrol etmesini isteriz? Sonuna gelindiğinde ne yapmalı? (Başlangıca geri dön) Bunu [Sonsuza Kadar] bloğumuzu kullanarak, [Eğer o zaman] bloğumuzun etrafında kontrol edebiliriz. [Sonsuza Kadar] bloğu bir kontrol bloğudur, bu nedenle projenin akışını edecek ve bu soruyu sonsuza kadar bir döngü içinde tekrar tekrar soracaktır.

EYLEMLER

SORUYOR

Öğrencilerin daha fazla soru sormaya yönelik cevaplarını tahtaya not edin.
Öğrencilerin temizlik yaparken kullandıkları faktörlere ilişkin yanıtlarını tahtaya yazı veya çizimlerle yazın.
Öğrencilerin az önce tanımladığı faktörlerden bazılarını desteklemek için 'Eğer - O zaman' ifadeleri yazın. Beğen: Eğer kitapsa, Sonra rafa gider. Eğer kırmızı ise, Sonra diğer kırmızı şeylerle birlikte gider.
Öğrenciler oluştururken koşullu ifadeyi tahtaya yazın, örneğin: "Eğer _(Boolean koşulu)___ ise o zaman ___(robot eylemi)____." Öğrenciler Boole koşulunu doğru bir şekilde belirlediklerinde daire içine alın veya altını çizin.
Döngüyü belirtmek için cümlenin sonundan başına doğru bir ok çizin.
Okun üzerine Sonsuza dek kelimesini yazın.

Lab 4'te Robot Kolumuzu karar verebilecek şekilde kodladık ve biraz daha akıllı hale geldi. Robotlarımızı nasıl daha akıllı hale getirebiliriz? (Daha fazla soru sorarak!)
Düşünsenize, yerde tek bir şey yerine birçok şey var. Ne yapıyoruz? Orada ne var diye bakıyoruz, nereye gidiyor diye düşünüyoruz. Bir şeyi nereye koyacağınızı bilmek için aklınıza gelen şeyler nelerdir?
Lab 4'te konuştuklarımızı kullanarak aslında Boole koşullarını soruyorsunuz ve cevaba göre ne yapacağınıza karar veriyorsunuz. Bunu beynimizde çok çabuk sezebiliyoruz. Robotlarımız da aynı şeyi yapmak için koşullu ifadeler kullanır. Koşullu bir ifade, 'Eğer - O zaman' senaryosudur. Az önce saydığımız faktörlerden yola çıkarak hangi 'Eğer - O zaman' senaryolarını oluşturabiliriz?
Robotlarımızın soru sormasını sağlamak için kodumuzda [If then] bloğunu kullanıyoruz. Robot Kolumuzda bazı renkleri görebilen bir Göz Sensörü bulunmaktadır. Robot Kolumuzun renk verileriyle bir şeyler yapmasını sağlamak için kullanabileceğimiz koşullu ifade nedir? Göz Sensörümüzün kontrol ettiği Boole koşulu nedir?
Proje akışımızı bir dakika düşünelim. Koşul doğruysa robot eylemi gerçekleştirecektir. Koşul Yanlış ise ne olur? Ne olurdu? (Hiçbir şey) Robot Kolumuzun bu durumu yalnızca bir kez mi, yoksa birçok kez mi kontrol etmesini isteriz? Sonuna gelindiğinde ne yapmalı? (Başlangıca geri dön)
Bunu [Sonsuza Kadar] bloğumuzu kullanarak, [Eğer o zaman] bloğumuzun etrafında kontrol edebiliriz. [Sonsuza Kadar] bloğu bir kontrol bloğudur, bu nedenle projenin akışını edecek ve bu soruyu sonsuza kadar bir döngü içinde tekrar tekrar soracaktır.

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlamak

Robot Kollarımızı hazırlayalım, böylece onları daha da akıllı hale getirelim!

İnşaatı Kolaylaştırın

Talimat öğrenciye gruplarına katılmalarını ve Robotik Roller & Rutinler sayfasını tamamlamalarını söyleyin. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için kılavuz olarak Laboratuvar Görüntü Slayt Gösterisi'ndeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.
- Öğrencilere Laboratuvara hazırlanmak için tüm materyallerini kontrol etmelerini söyleyin.
- Gerekli malzemelere sahip olduklarından, her şeyin şarj edildiğinden ve Kod Robot Kolunun (2 Eksenli) doğru bir şekilde inşa edildiğinden emin olmaları gerekecektir.
- Öğrencilerinizin grupları hazır olduğunda öğretmene onay işareti vermelerini sağlayın! Eğer henüz yapılmadıysa Kod Robot Kolu (2-Eksenli) yapılması gerekecektir.
DağıtDağıt Her gruba Kod Robot Kolu (2 Eksenli) yapıları ve VEXcode GO'ya erişim sağlayan bir cihaz dağıt. Veya yapım talimatlarını dağıtın ve öğrencilerden henüz yapılmamışsa Kod Robot Kolunu (2 Eksenli) yapmalarını isteyin.

Kod Robot Kolu (2 Eksenli)
KolaylaştırKolaylaştır Materyallerini kontrol etmeleri için gruplara adım adım rehberlik ederek onları Oyun bölümlerine hazırlamak.
- Pil şarjlı mı?
- Kod Robot Kolu (2-Eksen) düzgün bir şekilde üretildi mi ve hiçbir parçası eksik değil mi?
- Tüm kablolar doğru portlara bağlı mı?
- Cihazınızda VEXcode GO'yu başlatın.
TeklifTeklif VEXcode GO'yu başlatma veya Robot Kollarını hazırlama konusunda yardıma ihtiyaç duyan gruplara destek.

Öğretmen Sorun Giderme

Yazılımınızı Güncelleyin ve Pillerinizi Kontrol Edin - Laboratuvar başlamadan önce, Sınıf Uygulamasınıve GO Pillerinizikullanarak en güncel yazılım için Beyninizi kontrol etmek, bu bileşenlerin kullanıma hazır olduğundan emin olmak için faydalı olabilir. Pillerinizi gece boyunca veya sabahın ilk saatlerinde şarja takın ve Laboratuvarda kullanıma hazır olduklarından emin olun.
Robot Kol dönüşleri %100 doğru olmayacaktır - Robot Kolu bazen diski yanlış yere koyacaktır. The base will not spin exactly 90 or 180 degrees. Tıpkı insanların her zaman %100 doğru olmaması gibi, yapılar da her zaman %100 doğru olmayacaktır. Bu öğretici bir an olabilir. Öğrencilerin Robot Kolunu nasıl geliştirebileceklerine dair bir araştırma veya tartışma harika bir ek aktivite olabilir!
Göz Sensörü düzeltmesi - Bazen Göz Sensörü Disk yerine Elektromıknatısı algılar. Bu durumda proje mavi ve yeşil disk arasında ayrım yapamayabilir. Bu sorunu çözmek için Göz Sensörü ilk önce bir Disk algıladıktan sonra [Bekle] bloğu eklemeyi deneyin.

Kolaylaştırma Stratejileri

Oluşturucu rolünü Kodlayıcı olarak düşünün - Öğrencileriniz önceki Laboratuvardan önceden oluşturulmuş Robot Kollarıyla çalışıyorlarsa, yapılacak çok fazla "inşa" olmayabilir. Öğrencileri, “Oluşturucu”nun rolünü daha çok bir “Kodlayıcı” olarak düşünmeye teşvik edin. VEXcode GO'da kod oluşturma sorumluluklarının Play Part 1 ve Play Part 2'ye bölünmesini önerin.
Koşul ve Şart - Eğer öğrenciler farkı kavramakta zorlanıyorlarsa, onlara yardımcı olmak için konuşma dilindeki ifadeleri kullanın. Bir koşul, Doğru/Yanlış ifadesidir ve bir koşul, Doğru/Yanlış ifadesindeki bilgiyle ne yapılacağını söyler. Örneğin: Şu tür bir karar alırken: Bugün şemsiyeye ihtiyacım var mı? Koşul size duyusal bilgiyi (yağmur/yağmur yok) söyler ve koşul kipi bununla birlikte gelen eylemi (şemsiyeyi al/şemsiyeyi bırak) söyler.
- Durum: Yağmur yağıyor.
- Şart: Yağmur yağıyorsa şemsiye alırım.
Sonsuz Döngüyü Hatırlayın - Eğer öğrenciler Oyun Bölüm 2'de zorluk çekiyorlarsa, bloklarını [Sonsuza Kadar] C bloğunun eklediklerinden emin olmalarını hatırlatın. Eğer yeni bloklar döngünün dışındaysa, yalnızca bir kez kontrol edilecek ve proje öğrencilerin amaçladığı şekilde gerçekleşmeyecektir.
Dönüş Yarıçapını Haritalayın - Öğrenciler, Robot Kollarını her renkli diskle ayrı konumlara hareket ettirecek şekilde görselleştirmede veya doğru bir şekilde kodlamada sorun yaşayabilirler. Öğrencileri, [Dön] bloğunda kullandıkları dereceleri ve yönleri parmaklarıyla fayansın üzerine çizmeye, izlemeye veya kendi kollarını hareket ettirmeye teşvik edin; bu sayede Robot Kolunun nerede duracağını ve diski bırakacağını görebilirler.

< Geri Laboratuvarlara Dön İleri >