ഇടപെടുക

എൻഗേജ് വിഭാഗം സമാരംഭിക്കുക

ACTS എന്നത് അധ്യാപകൻ ചെയ്യുന്ന കാര്യമാണ്, ASKS എന്നത് അധ്യാപകൻ എങ്ങനെ കാര്യങ്ങൾ സുഗമമാക്കും എന്നതാണ്.

പ്രവൃത്തികൾ	ചോദിക്കുന്നു
കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ബോർഡിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. ബോർഡിൽ എങ്ങനെ വൃത്തിയാക്കണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുമ്പോൾ അവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ വാക്കുകളിലോ ഡ്രോയിംഗുകളിലോ രേഖപ്പെടുത്തുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇപ്പോൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ ചില ഘടകങ്ങളുമായി ചേർന്ന് 'if - Then' പ്രസ്താവനകൾ എഴുതുക. ഉദാഹരണത്തിന്: ഒരു പുസ്തകമാണെങ്കിൽ, പിന്നെ അത് ഷെൽഫിൽ പോകുന്നു. ചുവപ്പാണെങ്കിൽ, പിന്നെ മറ്റ് ചുവപ്പ് നിറങ്ങളോടൊപ്പം പോകും. വിദ്യാർത്ഥികൾ അത് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ ബോർഡിൽ കണ്ടീഷണൽ സ്റ്റേറ്റ്മെന്റ് എഴുതുക, ഇതുപോലെ - "_(ബൂളിയൻ അവസ്ഥ)___ ആണെങ്കിൽ ___(റോബോട്ട് പ്രവർത്തനം)____." വിദ്യാർത്ഥികൾ ബൂളിയൻ അവസ്ഥ ശരിയായി തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ അതിന് വൃത്തം വരയ്ക്കുകയോ അടിവരയിടുകയോ ചെയ്യുക. ഒരു ലൂപ്പ് സൂചിപ്പിക്കാൻ, വാക്യത്തിന്റെ അവസാനം മുതൽ തുടക്കം വരെ ഒരു അമ്പടയാളം വരയ്ക്കുക. അമ്പടയാളത്തിനൊപ്പം "എന്നേക്കും" എന്ന വാക്ക് എഴുതുക.	ലാബ് 4 ൽ, ഒരു തീരുമാനമെടുക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ റോബോട്ട് ആമിനെ കോഡ് ചെയ്തു, അത് കുറച്ചുകൂടി ബുദ്ധിപരമായി. നമ്മുടെ റോബോട്ടുകളെ എങ്ങനെ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമാന്മാരാക്കാം? (കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട്!) സങ്കൽപ്പിക്കുക, തറയിൽ ഒരു കാര്യത്തിന് പകരം ധാരാളം ഉണ്ട്. നമ്മൾ എന്തുചെയ്യും? നമ്മൾ അവിടെ എന്താണുള്ളതെന്ന് നോക്കുന്നു, കാര്യങ്ങൾ എവിടേക്കാണ് പോകുന്നതെന്ന് ചിന്തിക്കുന്നു. എന്തെങ്കിലും എവിടെ വയ്ക്കണമെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്ന ചില കാര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? ലാബ് 4 ൽ നമ്മൾ സംസാരിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ ബൂളിയൻ അവസ്ഥകളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുകയും ഉത്തരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി എന്തുചെയ്യണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നമ്മുടെ തലച്ചോറിൽ ഇത് വേഗത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. നമ്മുടെ റോബോട്ടുകൾ ഇതേ കാര്യം ചെയ്യാൻ കണ്ടീഷണൽ സ്റ്റേറ്റ്മെന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു കണ്ടീഷണൽ സ്റ്റേറ്റ്മെന്റ് ഒരു 'if - Then' സാഹചര്യമാണ്. നമ്മൾ ഇപ്പോൾ പേരിട്ട ഘടകങ്ങളിൽ നിന്ന് നമുക്ക് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുന്ന ചില 'if - then' സാഹചര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? നമ്മുടെ റോബോട്ടുകളെ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ നമ്മുടെ കോഡിലെ [If then] ബ്ലോക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ റോബോട്ട് കൈകളിൽ ചില നിറങ്ങൾ കാണാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ഐ സെൻസർ ഉണ്ട്. നമ്മുടെ റോബോട്ട് ആമിനെ കളർ ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച് എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ നമുക്ക് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഒരു കണ്ടീഷണൽ സ്റ്റേറ്റ്മെന്റ് എന്താണ്? നമ്മുടെ ഐ സെൻസർ പരിശോധിക്കുന്ന ബൂളിയൻ അവസ്ഥ എന്താണ്? നമ്മുടെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവാഹത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു നിമിഷം ചിന്തിക്കാം. വ്യവസ്ഥ ശരിയാണെങ്കിൽ റോബോട്ട് ആ പ്രവർത്തനം ചെയ്യും. വ്യവസ്ഥ തെറ്റാണെങ്കിലോ? എന്ത് സംഭവിക്കും? (ഒന്നുമില്ല) നമ്മുടെ റോബോട്ട് ആം ഈ അവസ്ഥ ഒരു തവണ മാത്രം പരിശോധിക്കണോ, അതോ പല തവണ പരിശോധിക്കണോ? അത് അവസാനത്തിലെത്തുമ്പോൾ, എന്തുചെയ്യണം? (തുടക്കത്തിലേക്ക് മടങ്ങുക) നമ്മുടെ [If then] ബ്ലോക്കിന് ചുറ്റും ഒരു [Forever] ബ്ലോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് നമുക്ക് അത് നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയും. [Forever] ബ്ലോക്ക് ഒരു കൺട്രോൾ ബ്ലോക്കാണ്, അതിനാൽ ഈ ചോദ്യം ഒരു ലൂപ്പിൽ വീണ്ടും വീണ്ടും ചോദിക്കുന്നതിന്, ഇത് പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഒഴുക്കിനെ .

പ്രവൃത്തികൾ

ചോദിക്കുന്നു

കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ബോർഡിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക.
ബോർഡിൽ എങ്ങനെ വൃത്തിയാക്കണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുമ്പോൾ അവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ വാക്കുകളിലോ ഡ്രോയിംഗുകളിലോ രേഖപ്പെടുത്തുക.
വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇപ്പോൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ ചില ഘടകങ്ങളുമായി ചേർന്ന് 'if - Then' പ്രസ്താവനകൾ എഴുതുക. ഉദാഹരണത്തിന്: ഒരു പുസ്തകമാണെങ്കിൽ, പിന്നെ അത് ഷെൽഫിൽ പോകുന്നു. ചുവപ്പാണെങ്കിൽ, പിന്നെ മറ്റ് ചുവപ്പ് നിറങ്ങളോടൊപ്പം പോകും.
വിദ്യാർത്ഥികൾ അത് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ ബോർഡിൽ കണ്ടീഷണൽ സ്റ്റേറ്റ്മെന്റ് എഴുതുക, ഇതുപോലെ - "_(ബൂളിയൻ അവസ്ഥ)___ ആണെങ്കിൽ ___(റോബോട്ട് പ്രവർത്തനം)____." വിദ്യാർത്ഥികൾ ബൂളിയൻ അവസ്ഥ ശരിയായി തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ അതിന് വൃത്തം വരയ്ക്കുകയോ അടിവരയിടുകയോ ചെയ്യുക.
ഒരു ലൂപ്പ് സൂചിപ്പിക്കാൻ, വാക്യത്തിന്റെ അവസാനം മുതൽ തുടക്കം വരെ ഒരു അമ്പടയാളം വരയ്ക്കുക.
അമ്പടയാളത്തിനൊപ്പം "എന്നേക്കും" എന്ന വാക്ക് എഴുതുക.

ലാബ് 4 ൽ, ഒരു തീരുമാനമെടുക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ റോബോട്ട് ആമിനെ കോഡ് ചെയ്തു, അത് കുറച്ചുകൂടി ബുദ്ധിപരമായി. നമ്മുടെ റോബോട്ടുകളെ എങ്ങനെ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമാന്മാരാക്കാം? (കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട്!)
സങ്കൽപ്പിക്കുക, തറയിൽ ഒരു കാര്യത്തിന് പകരം ധാരാളം ഉണ്ട്. നമ്മൾ എന്തുചെയ്യും? നമ്മൾ അവിടെ എന്താണുള്ളതെന്ന് നോക്കുന്നു, കാര്യങ്ങൾ എവിടേക്കാണ് പോകുന്നതെന്ന് ചിന്തിക്കുന്നു. എന്തെങ്കിലും എവിടെ വയ്ക്കണമെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്ന ചില കാര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
ലാബ് 4 ൽ നമ്മൾ സംസാരിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ ബൂളിയൻ അവസ്ഥകളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുകയും ഉത്തരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി എന്തുചെയ്യണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നമ്മുടെ തലച്ചോറിൽ ഇത് വേഗത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. നമ്മുടെ റോബോട്ടുകൾ ഇതേ കാര്യം ചെയ്യാൻ കണ്ടീഷണൽ സ്റ്റേറ്റ്മെന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു കണ്ടീഷണൽ സ്റ്റേറ്റ്മെന്റ് ഒരു 'if - Then' സാഹചര്യമാണ്. നമ്മൾ ഇപ്പോൾ പേരിട്ട ഘടകങ്ങളിൽ നിന്ന് നമുക്ക് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുന്ന ചില 'if - then' സാഹചര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
നമ്മുടെ റോബോട്ടുകളെ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ നമ്മുടെ കോഡിലെ [If then] ബ്ലോക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ റോബോട്ട് കൈകളിൽ ചില നിറങ്ങൾ കാണാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ഐ സെൻസർ ഉണ്ട്. നമ്മുടെ റോബോട്ട് ആമിനെ കളർ ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച് എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ നമുക്ക് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഒരു കണ്ടീഷണൽ സ്റ്റേറ്റ്മെന്റ് എന്താണ്? നമ്മുടെ ഐ സെൻസർ പരിശോധിക്കുന്ന ബൂളിയൻ അവസ്ഥ എന്താണ്?
നമ്മുടെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവാഹത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു നിമിഷം ചിന്തിക്കാം. വ്യവസ്ഥ ശരിയാണെങ്കിൽ റോബോട്ട് ആ പ്രവർത്തനം ചെയ്യും. വ്യവസ്ഥ തെറ്റാണെങ്കിലോ? എന്ത് സംഭവിക്കും? (ഒന്നുമില്ല) നമ്മുടെ റോബോട്ട് ആം ഈ അവസ്ഥ ഒരു തവണ മാത്രം പരിശോധിക്കണോ, അതോ പല തവണ പരിശോധിക്കണോ? അത് അവസാനത്തിലെത്തുമ്പോൾ, എന്തുചെയ്യണം? (തുടക്കത്തിലേക്ക് മടങ്ങുക)
നമ്മുടെ [If then] ബ്ലോക്കിന് ചുറ്റും ഒരു [Forever] ബ്ലോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് നമുക്ക് അത് നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയും. [Forever] ബ്ലോക്ക് ഒരു കൺട്രോൾ ബ്ലോക്കാണ്, അതിനാൽ ഈ ചോദ്യം ഒരു ലൂപ്പിൽ വീണ്ടും വീണ്ടും ചോദിക്കുന്നതിന്, ഇത് പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഒഴുക്കിനെ .

വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർമ്മാണത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു

നമ്മുടെ റോബോട്ട് ആയുധങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാം, അങ്ങനെ നമുക്ക് അവയെ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമാന്മാരാക്കാം!

നിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുക

നിർദ്ദേശം വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ചേരാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക, അവരെ റോബോട്ടിക്സ് റോളുകൾ & റൂട്ടീൻസ് ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കാൻ അനുവദിക്കുക. ഈ ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയായി ലാബ് ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിലെ നിർദ്ദേശിച്ച റോൾ ഉത്തരവാദിത്ത സ്ലൈഡ് ഉപയോഗിക്കുക.
- ലാബിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിന് എല്ലാ മെറ്റീരിയലുകളും പരിശോധിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുക.
- ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ അവരുടെ പക്കലുണ്ടെന്നും, എല്ലാം ചാർജ് ചെയ്തിട്ടുണ്ടെന്നും, കോഡ് റോബോട്ട് ആം (2-ആക്സിസ്) ശരിയായി നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും അവർ ഉറപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്.
- തങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് പോകാൻ തയ്യാറാകുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ അധ്യാപകന് ഒരു തംബ്സ് അപ്പ് നൽകട്ടെ! കോഡ് റോബോട്ട് ആം (2-ആക്സിസ്) ഇതിനകം നിർമ്മിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ അത് നിർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
വിതരണം ചെയ്യുകവിതരണം ചെയ്യുക കോഡ് റോബോട്ട് ആം (2-ആക്സിസ്) ബിൽഡുകളും ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലേക്കും VEXcode GO ആക്‌സസ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണവും. അല്ലെങ്കിൽ, നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക, കോഡ് റോബോട്ട് ആം (2-ആക്സിസ്) ഇതുവരെ നിർമ്മിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ അത് നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

കോഡ് റോബോട്ട് ആം (2-ആക്സിസ്)
സൗകര്യപ്പെടുത്തുകസൗകര്യപ്പെടുത്തുക ഗ്രൂപ്പുകളെ അവരുടെ മെറ്റീരിയലുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ നയിച്ചുകൊണ്ട് പ്ലേ വിഭാഗങ്ങൾക്കായി തയ്യാറാക്കുക.
- ബാറ്ററി ചാർജ്ജ് ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ?
- കോഡ് റോബോട്ട് ആം (2-ആക്സിസ്) ശരിയായി നിർമ്മിച്ചതാണോ, അതിൽ ഒരു ഭാഗവും നഷ്ടപ്പെട്ടിട്ടില്ലേ?
- എല്ലാ കേബിളുകളും ശരിയായ പോർട്ടുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
- നിങ്ങളുടെ ഉപകരണത്തിൽ VEXcode GO സമാരംഭിക്കുക.
ഓഫർVEXcode GO സമാരംഭിക്കുന്നതിനോ അവരുടെ റോബോട്ട് ആം തയ്യാറാക്കുന്നതിനോ സഹായം ആവശ്യമുള്ള ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് പിന്തുണ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.

അധ്യാപക പ്രശ്‌നപരിഹാരം

നിങ്ങളുടെ ഫേംവെയർ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്ത് ബാറ്ററികൾ പരിശോധിക്കുക - ലാബ് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ക്ലാസ്റൂം ആപ്പ്ഉം നിങ്ങളുടെ GO ബാറ്ററികൾഉപയോഗിച്ച് ഏറ്റവും കാലികമായ ഫേംവെയറിനായി നിങ്ങളുടെ തലച്ചോറിനെ പരിശോധിക്കുന്നത് സഹായകരമാകും, ഈ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ തയ്യാറാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. ലാബിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ തയ്യാറാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ, രാത്രി മുഴുവൻ ചാർജ് ചെയ്യാൻ ബാറ്ററികൾ പ്ലഗ് ഇൻ ചെയ്യുക, അല്ലെങ്കിൽ രാവിലെ ആദ്യം ചാർജ് ചെയ്യുക.
റോബോട്ട് ആം ടേണുകൾ 100% കൃത്യമാകാൻ പോകുന്നില്ല - റോബോട്ട് ആം ചിലപ്പോൾ ഡിസ്ക് തെറ്റായ സ്ഥലത്ത് ഇടും. ബേസ് പൂജ്യം കൃത്യം അല്ലെങ്കിൽ 180 ഡിഗ്രി . മനുഷ്യർ 100% സമയവും ശരിയല്ലാത്തതുപോലെ, നിർമ്മാണങ്ങൾ 100% സമയവും ശരിയായിരിക്കില്ല. ഇത് പഠിപ്പിക്കാവുന്ന ഒരു നിമിഷമായിരിക്കാം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റോബോട്ട് ആം എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അന്വേഷണമോ ചർച്ചയോ ഒരു മികച്ച വിപുലീകരണ പ്രവർത്തനമായിരിക്കും!

ഐ സെൻസർ ഫിക്സ് - ചിലപ്പോൾ ഐ സെൻസർ ഡിസ്കിന് പകരം ഇലക്ട്രോമാഗ്നറ്റിനെ കണ്ടെത്തും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പ്രോജക്റ്റിന് നീലയും പച്ചയും ഡിസ്കുകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിഞ്ഞേക്കില്ല. ഇത് പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഐ സെൻസർ ആദ്യം ഒരു ഡിസ്ക് കണ്ടെത്തിയതിനുശേഷം ഒരു [കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക് ചേർക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

സൗകര്യ തന്ത്രങ്ങൾ

കോഡർ എന്ന നിലയിൽ ബിൽഡർ റോളിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക - നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ മുമ്പത്തെ ലാബിൽ നിന്ന് മുൻകൂട്ടി നിർമ്മിച്ച റോബോട്ട് ആയുധങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നതെങ്കിൽ, കൂടുതൽ "നിർമ്മാണ" പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല. "ബിൽഡർ" ഒരു "കോഡർ" എന്ന നിലയിൽ കൂടുതൽ പ്രാധാന്യമുള്ളയാളാണെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. VEXcode GO-യിൽ കോഡ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ Play Part 1 ഉം 2 ഉം അനുസരിച്ച് വിഭജിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക.

അവസ്ഥ vs. വ്യവസ്ഥ - വ്യത്യാസം മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ബുദ്ധിമുട്ടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, അവരെ സഹായിക്കാൻ സംഭാഷണ പ്രസ്താവനകൾ ഉപയോഗിക്കുക. ഒരു കണ്ടീഷൻ ഒരു ശരി/തെറ്റ് പ്രസ്താവനയാണ്, ഒരു കണ്ടീഷണൽ ശരി/തെറ്റ് പ്രസ്താവനയിലെ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എന്തുചെയ്യണമെന്ന് പറയുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: ഇതുപോലുള്ള ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുമ്പോൾ: ഇന്ന് എനിക്ക് ഒരു കുട ആവശ്യമുണ്ടോ? അവസ്ഥ നിങ്ങളോട് ഇന്ദ്രിയ വിവരങ്ങൾ പറയുന്നു (മഴ/മഴയില്ല), കൂടാതെ കണ്ടീഷണൽ അതിനോടൊപ്പമുള്ള പ്രവർത്തനത്തെ പറയുന്നു (കുട എടുക്കുക/കുട വിടുക).

അവസ്ഥ: മഴ പെയ്യുന്നു.

നിബന്ധന: മഴ പെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, ഞാൻ ഒരു കുട എടുക്കും.

ഫോറെവർ ലൂപ്പ് ഓർമ്മിക്കുക - പ്ലേ പാർട്ട് 2 ൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ട് അനുഭവപ്പെടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, [ഫോറെവർ] സി-ബ്ലോക്കിന്റെ നുള്ളിൽ അവരുടെ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. പുതിയ ബ്ലോക്കുകൾ ലൂപ്പിന് പുറത്താണെങ്കിൽ, അവ ഒരിക്കൽ മാത്രമേ പരിശോധിക്കൂ, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉദ്ദേശിക്കുന്നതുപോലെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തിക്കുകയുമില്ല.

ടേണിംഗ് റേഡിയസ് മാപ്പ് ഔട്ട് ചെയ്യുക - ഓരോ നിറമുള്ള ഡിസ്കും ഉപയോഗിച്ച് പ്രത്യേക സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് നീങ്ങുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ റോബോട്ട് ആം ദൃശ്യവൽക്കരിക്കുന്നതിനോ കൃത്യമായി കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനോ ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടായേക്കാം. റോബോട്ട് ആം എവിടെയാണ് നീങ്ങുന്നത് നിർത്തി ഡിസ്ക് താഴെയിടാൻ പോകുന്നതെന്ന് കാണാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, [ടേൺ ഫോർ] ബ്ലോക്കിൽ അവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഡിഗ്രികളും ദിശയും വരയ്ക്കാനും, വിരൽ കൊണ്ട് ടൈലിൽ ട്രെയ്‌സ് ചെയ്യാനും, സ്വന്തം കൈകൾ ചലിപ്പിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

< തിരികെ ലാബുകളിലേക്ക് മടങ്ങുക അടുത്തത് >