নিযুক্ত করা

এনগেজ বিভাগটি চালু করুন

শিক্ষক যা করবেন তা হলো ACTS এবং শিক্ষক কীভাবে সাহায্য করবেন তা হলো ASKS।

আইন

জিজ্ঞাসা

বোর্ডে শিক্ষার্থীদের উত্তরগুলি লক্ষ্য করুন যা আরও প্রশ্ন জিজ্ঞাসার সাথে সম্পর্কিত। কীভাবে পরিষ্কার করতে হবে তা নির্ধারণ করার সময় শিক্ষার্থীরা যে বিষয়গুলি ব্যবহার করে তার উত্তরগুলি বোর্ডে, শব্দে বা অঙ্কনে লিখে রাখুন। শিক্ষার্থীদের শনাক্ত করা কিছু বিষয়ের সাথে মিল রেখে 'যদি - তাহলে' বিবৃতি লিখুন। যেমন: যদি বই হয়, হয় তাহলে তাকের মধ্যে পড়ে থাকে। যদি লাল হয়, তাহলে অন্যান্য লাল জিনিসের সাথে যায়। শিক্ষার্থীরা যখন শর্তসাপেক্ষ বিবৃতি তৈরি করবে, তখন বোর্ডে এটি লিখবে, যেমন - "যদি _(বুলিয়ান শর্ত)___ তাহলে ___(রোবট অ্যাকশন)____।" শিক্ষার্থীরা যখন বুলিয়ান অবস্থা সঠিকভাবে শনাক্ত করবে, তখন সেটিকে বৃত্তাকারে বা আন্ডারলাইন করবে। একটি লুপ নির্দেশ করার জন্য বাক্যের শেষ থেকে শুরুতে একটি তীর আঁকুন। তীরচিহ্ন বরাবর "Forever" শব্দটি লিখুন।

ল্যাব ৪-এ আমরা সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য আমাদের রোবট আর্মকে কোড করেছি, এবং এটি আরও কিছুটা বুদ্ধিমান হয়ে উঠেছে। আমরা কীভাবে আমাদের রোবটগুলিকে আরও বুদ্ধিমান করে তুলতে পারি? (আরও প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে!) কল্পনা করুন, মেঝেতে একটি জিনিসের পরিবর্তে, অনেকগুলি আছে। আমরা কি করব? আমরা সেখানে কী আছে তা দেখি, এবং ভাবি জিনিসগুলি কোথায় যায়। কোন কোন জিনিসগুলো তুমি ভাবছো যাতে কোন জিনিসগুলো কোথায় রাখবে তা জানা যায়? ল্যাব ৪-এ আমরা যা বলেছি তা ব্যবহার করে, আপনি আসলে বুলিয়ান অবস্থা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করছেন এবং উত্তরের উপর ভিত্তি করে কী করবেন তা সিদ্ধান্ত নিচ্ছেন। আমরা আমাদের মস্তিষ্কে এটি দ্রুত অনুধাবন করতে পারি। আমাদের রোবটগুলি একই ধরণের কাজ করার জন্য শর্তসাপেক্ষ বিবৃতি ব্যবহার করে। একটি শর্তাধীন বিবৃতি হল একটি 'যদি - তারপর' দৃশ্যকল্প। আমরা যে ফ্যাক্টরগুলির নামকরণ করেছি তা থেকে আমরা 'যদি - তাহলে' কী কী দৃশ্যকল্প তৈরি করতে পারি? আমাদের রোবটদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে বাধ্য করার জন্য আমরা আমাদের কোডে [যদি তারপর] ব্লক ব্যবহার করি। আমাদের রোবট বাহুতে একটি আই সেন্সর আছে যা কিছু রঙ দেখতে পারে। আমাদের রোবট আর্মকে রঙের তথ্য দিয়ে কিছু করতে বাধ্য করার জন্য আমরা কোন শর্তসাপেক্ষ বিবৃতি ব্যবহার করতে পারি? আমাদের আই সেন্সর যে বুলিয়ান অবস্থা পরীক্ষা করছে তা কী? আসুন এক মিনিটের জন্য আমাদের প্রকল্পের প্রবাহ সম্পর্কে চিন্তা করি। শর্তটি সত্য হলে রোবটটি কাজটি করবে। যদি শর্তটি মিথ্যা হয়? কি হতো? (কিছুই না) আমরা কি চাইব যে আমাদের রোবট আর্ম এই অবস্থাটি একবার, নাকি বহুবার পরীক্ষা করুক? যখন এটি শেষের দিকে পৌঁছাবে, তখন এর কী করা উচিত? (শুরুতে ফিরে যান) আমরা আমাদের [যদি তারপর] ব্লকের চারপাশে একটি [চিরকালের] ব্লক ব্যবহার করে এটি নিয়ন্ত্রণ করতে পারি। [Forever] ব্লকটি একটি নিয়ন্ত্রণ ব্লক, তাই এটি প্রকল্পের নিয়ন্ত্রণ করবে, যাতে এই প্রশ্নটি বারবার একটি লুপে জিজ্ঞাসা করা যায়।

শিক্ষার্থীদের গড়ে তোলার জন্য প্রস্তুত করা

আসুন আমাদের রোবট অস্ত্র প্রস্তুত করি, যাতে আমরা তাদের আরও বুদ্ধিমান করে তুলতে পারি!

নির্মাণের সুবিধা দিন

1. নির্দেশ দিন শিক্ষার্থীকে তাদের দলে যোগদানের নির্দেশ দিন এবং তাদের রোবোটিক্স রোলস & রুটিন শিটটি সম্পূর্ণ করতে বলুন। এই শীটটি পূরণ করার জন্য শিক্ষার্থীদের জন্য নির্দেশিকা হিসেবে ল্যাব ইমেজ স্লাইডশোতে প্রস্তাবিত ভূমিকার দায়িত্ব স্লাইডটি ব্যবহার করুন।
   • ল্যাবের প্রস্তুতির জন্য শিক্ষার্থীদের তাদের সমস্ত উপকরণ পরীক্ষা করে দেখার নির্দেশ দিন।
   • তাদের নিশ্চিত করতে হবে যে তাদের কাছে প্রয়োজনীয় উপকরণ আছে, সবকিছু চার্জ করা আছে, এবং কোড রোবট আর্ম (2-অক্ষ) সঠিকভাবে তৈরি করা হয়েছে।
   • ছাত্রছাত্রীরা যখন তাদের দলটি যাওয়ার জন্য প্রস্তুত হবে তখন শিক্ষককে থাম্বস আপ দিতে বলুন! কোড রোবট আর্ম (২-অক্ষ) তৈরি করা না থাকলে তা তৈরি করতে হবে।
2. বিতরণরোবট আর্ম (২-অক্ষ) তৈরি কোড এবং প্রতিটি গ্রুপে VEXcode GO অ্যাক্সেস করার জন্য একটি ডিভাইস বিতরণ করুন। অথবা, নির্মাণ নির্দেশাবলী বিতরণ করুন এবং শিক্ষার্থীদের কোড রোবট আর্ম (2-অক্ষ) তৈরি করতে বলুন যদি এটি এখনও তৈরি না হয়।

   

3. সাহায্য করুনসাহায্য করুন দলগুলিকে খেলার অংশের জন্য প্রস্তুত করতে, তাদের উপকরণগুলি পরীক্ষা করার ধাপগুলি অনুসরণ করে।
   • ব্যাটারি চার্জ করা আছে?
   • কোড রোবট আর্ম (২-অক্ষ) কি সঠিকভাবে তৈরি এবং কোনও অংশ বাদ পড়েনি?
   • সব তার কি সঠিক পোর্টের সাথে সংযুক্ত?
   • আপনার ডিভাইসে VEXcode GO চালু করুন।
4. অফারVEXcode GO চালু করতে বা তাদের রোবট আর্ম প্রস্তুত করতে সহায়তার প্রয়োজন এমন গোষ্ঠীগুলিকে সহায়তা প্রদান করুন।

সুবিধা প্রদানের কৌশল

• কোডার হিসেবে বিল্ডারের ভূমিকা সম্পর্কে ভাবুন - যদি আপনার শিক্ষার্থীরা পূর্ববর্তী ল্যাব থেকে পূর্বে তৈরি রোবট আর্মস নিয়ে কাজ করে, তাহলে খুব বেশি "বিল্ডিং" করার দরকার নাও থাকতে পারে। শিক্ষার্থীদের "নির্মাতা"-এর ভূমিকা সম্পর্কে আরও "সংশোধনকারী" হিসেবে ভাবতে উৎসাহিত করুন। VEXcode GO-তে কোড তৈরির দায়িত্ব Play Part 1 এবং 2 অনুসারে ভাগ করার পরামর্শ দিন।
• শর্ত বনাম শর্তসাপেক্ষ - যদি শিক্ষার্থীরা পার্থক্যটি বুঝতে সমস্যায় পড়ে, তাহলে তাদের সাহায্য করার জন্য কথোপকথনের বিবৃতি ব্যবহার করুন। একটি শর্ত হল একটি সত্য/মিথ্যা বিবৃতি, এবং একটি শর্তসাপেক্ষ বলে যে সত্য/মিথ্যা বিবৃতি থেকে প্রাপ্ত তথ্যের সাথে কী করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ: সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময়: আজ কি আমার ছাতা লাগবে? শর্তটি আপনাকে সংবেদনশীল তথ্য (বৃষ্টি/বৃষ্টি নেই) বলে, এবং শর্তটি এর সাথে যা যা ঘটে তা বলে (ছাতা নেওয়া/ছাতা ছেড়ে যাওয়া)।
  • অবস্থা: বৃষ্টি হচ্ছে।
  • শর্তসাপেক্ষ: যদি বৃষ্টি হয়, তাহলে আমি ছাতা নিই।
• ফরএভার লুপ মনে রাখবেন - যদি শিক্ষার্থীদের প্লে পার্ট ২-এ অসুবিধা হয়, তাহলে তাদের মনে করিয়ে দিন যে তারা [ফরএভার] সি-ব্লকের ভিতরে তাদের ব্লক যোগ করছে কিনা। যদি নতুন ব্লকগুলি লুপের বাইরে থাকে, তাহলে সেগুলি কেবল একবার পরীক্ষা করা হবে, এবং প্রকল্পটি শিক্ষার্থীদের ইচ্ছানুযায়ী কাজ করবে না। 
• টার্নিং রেডিয়াস ম্যাপ করুন - প্রতিটি রঙিন ডিস্কের সাহায্যে আলাদা আলাদা স্থানে যাওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের তাদের রোবট আর্মটি কল্পনা করতে বা সঠিকভাবে কোড করতে সমস্যা হতে পারে। শিক্ষার্থীদের [টার্ন ফর] ব্লকে তারা যে ডিগ্রী এবং দিক ব্যবহার করছে তা আঁকতে, আঙুল দিয়ে টাইলের উপর ট্রেস করতে বা তাদের নিজস্ব বাহু নাড়াতে উৎসাহিত করুন, যাতে তারা দেখতে পারে যে রোবট আর্মটি কোথায় নড়াচড়া বন্ধ করবে এবং ডিস্কটি ফেলে দেবে।