Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Perkenalkan konsep bidang miring dengan meminta siswa membuat hubungan pribadi menggunakan pengalaman mereka, seperti meluncur di perosotan. Minta siswa menggunakan kata-kata mereka sendiri untuk menjelaskan mengapa kita meluncur di perosotan, tetapi tidak ketika kita duduk di permukaan datar seperti bangku. Miliki Incline Plane yang sudah dibuat sebelumnya untuk digunakan dalam demo untuk memperkenalkan bangunan tersebut. Tunjukkan Roda Biru yang bergulir menuruni Bidang Miring pada ketinggian terendah. Letakkan Roda Biru secara mendatar di atas meja atau bangku. Minta siswa untuk menjelaskan (dengan kata-kata mereka sendiri) mengapa roda berperilaku berbeda pada bidang datar dibandingkan bidang miring. Perkenalkan konsep gaya seimbang dan tidak seimbang saat menanggapi deskripsinya: gaya gravitasi tidak seimbang pada Bidang Miring adalah yang menyebabkan roda bergerak. Gaya gravitasi pada permukaan datar adalah gaya seimbang yang tidak menyebabkan roda bergerak.

Tanyakan kepada siswa, “Apakah kalian pernah mencoba perosotan?  Apa yang membuat kita meluncur turun?  Apa perbedaan antara meluncur menuruni seluncuran yang tinggi dan curam dengan seluncuran yang rendah? Apa yang Anda lihat terjadi di sini? Apakah Anda pikir Roda Biru akan bergerak dengan cara yang sama pada permukaan datar ini? Dengan kata-kata Anda sendiri, dapatkah Anda menjelaskan mengapa roda bergerak ketika digulirkan menuruni Bidang Miring, tetapi tidak bergerak ketika di permukaan datar? Menurut Anda, apakah gaya gravitasi seimbang atau tidak seimbang saat roda berada di puncak bidang miring? Bagaimana kalau di bidang datar?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Kita akan membangun Bidang Miring untuk melihat bagaimana ketinggian bidang miring dan gaya gravitasi dapat memengaruhi jarak yang ditempuh suatu benda.

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan bersiap untuk membuat Rencana Kemiringan. Minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

   

    

2. BagikanBagikan instruksi membangun ke setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan materi-materi tersebut.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi membangun proses.
   • Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan dalam Tayangan Slide Gambar.
   • Berkeliling ke seluruh ruangan untuk membantu siswa membangun atau membaca instruksi bila diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana pembangunan sedang berlangsung untuk membuat semua siswa terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka memerlukan bantuan secara bergiliran.
4. PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim membangun bersama.

Strategi Fasilitasi

• Pastikan bahwa Bidang Miring diletakkan pada permukaan yang sama untuk pengukuran yang berbeda. Mengubah permukaan dapat memengaruhi pengukuran.
• Disarankan untuk meletakkan Bidang Miring pada permukaan yang halus seperti meja atau lantai keramik. Menempatkannya di permukaan kasar seperti karpet dapat memengaruhi jarak yang ditempuh Roda Biru.
• Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, baca buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memudahkan pengenalan dalam membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca. 
  • Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam. 
  • Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif. 
  • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Pustaka VEX ini.