Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Perkenalkan konsep bidang miring dengan meminta siswa untuk membuat hubungan pribadi menggunakan pengalaman mereka, seperti meluncur di perosotan. Mintalah siswa untuk menggunakan kata-kata mereka sendiri untuk menjelaskan mengapa kita meluncur di perosotan, tetapi tidak ketika kita duduk di permukaan datar seperti bangku. Sediakan bidang miring yang sudah jadi untuk digunakan sebagai demonstrasi guna memperkenalkan cara pembuatannya. Tunjukkan roda biru yang menggelinding menuruni bidang miring pada ketinggian terendah. Letakkan Roda Biru secara mendatar di atas meja atau meja tulis. Mintalah siswa untuk menjelaskan (dengan kata-kata mereka sendiri) mengapa roda berperilaku berbeda di bidang datar dibandingkan dengan bidang miring. Perkenalkan konsep gaya seimbang dan tidak seimbang saat menanggapi deskripsinya: gaya gravitasi tidak seimbang pada bidang miring adalah penyebab roda bergerak. Gaya gravitasi pada permukaan datar adalah gaya seimbang yang tidak menyebabkan roda bergerak.

Tanyakan kepada para siswa, “Apakah kalian pernah bermain perosotan?”  Apa yang membuat kita meluncur ke bawah perosotan?”  Apa perbedaan antara meluncur menuruni perosotan tinggi dan curam dibandingkan dengan perosotan rendah? Apa yang Anda lihat terjadi di sini? Apakah menurutmu Roda Biru akan bergerak dengan cara yang sama di permukaan datar ini? Dengan kata-kata Anda sendiri, dapatkah Anda menjelaskan bergerak ketika digulirkan pada bidang miring, tetapi tidak bergerak ketika berada di permukaan datar? Menurut Anda, apakah gaya gravitasi seimbang atau tidak seimbang ketika roda berada di puncak bidang miring? Bagaimana kalau di bidang datar?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Kita akan membuat bidang miring untuk melihat bagaimana ketinggian bidang miring dan gaya gravitasi dapat memengaruhi jarak yang ditempuh oleh suatu objek.

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan bersiap untuk membangun Rencana Kemiringan. Minta mereka untuk melengkapi lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

   

    

2. BagikanBagikan instruksi pembuatan kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi-materi tersebut.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
   • Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan dalam Tayangan Gambar.
   • Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana bangunan tersebut dibangun agar semua siswa tetap terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka membutuhkan bantuan dalam bergiliran.
4. TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim bekerja sama.

Strategi Fasilitasi

• Pastikan bahwa bidang miring diletakkan pada permukaan yang sama untuk pengukuran yang berbeda. Mengubah permukaan dapat memengaruhi pengukuran.
• Disarankan untuk meletakkan Bidang Miring di atas permukaan yang halus seperti meja atau lantai keramik. Meletakkannya di permukaan yang kasar seperti karpet dapat memengaruhi jarak yang ditempuh oleh Roda Biru.
• Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, buku dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru ( ) untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca. 
  • Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam. 
  • Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif. 
  • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.