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Mostra il tuo apprendimento

Condivisione attiva

• Chiedi agli studenti di condividere i loro progetti con la classe mostrando il loro codificatore e spiega come hanno scelto di "spaventare" il lupo. Ricorda agli studenti di tenere il codificatore in posizione verticale per evitare che eventuali schede del codificatore cadano dal codificatore.
• Facilita le conversazioni mentre i progetti vengono condivisi e spiegati, ponendo domande come:
  • Perché il tuo gruppo ha scelto quella carta Coder per spaventare il Lupo?
  • In che modo il tuo gruppo ha deciso quale scheda Coder utilizzare?  
  • In che modo i progetti dell'altro gruppo erano simili o diversi dai tuoi?
  • C'era solo un modo per risolvere il problema di spaventare il Lupo? Perché sì o perché no?
• Se un gruppo ha testato più di un progetto, chiedi loro di condividere quello che pensavano funzionasse meglio per spaventare il lupo e perché.

Prompt di discussione

Documentazione Digitale

• Fai brevi video o immagini dei progetti degli studenti mentre "spaventano" il lupo. Mettili insieme per mostrare tutti i modi in cui la classe ha risolto il problema del Lupo sul loro cammino.

Pensiero visibile guidato dallo studente

• Sensore oculare, Sensore oculare, cosa vedi? Chiedi agli studenti di scrivere o disegnare ciò che il loro sensore oculare del piccolo robot rosso ha visto durante il laboratorio, quindi scrivi ciò che ha fatto dopo. Gli studenti possono portarlo a casa per condividerlo con le loro famiglie, per aiutarli a parlare di ciò che hanno imparato.

Metacognizione-riflessione insieme

• Se qualcuno venisse nella nostra classe, che non sapeva del sensore oculare nel robot 123, come spiegheresti cosa gli fa?
• Come pensavi che il Robot 123 sapesse di fermarsi a casa della nonna all'inizio del Laboratorio? Come pensi che lo stia facendo ora?  Cosa è cambiato nel tuo modo di pensare?
• Qual è qualcosa che il vostro gruppo ha fatto oggi che vi ha aiutato a lavorare insieme?