แชร์
แสดงการเรียนรู้ของคุณ
แชร์ที่ใช้งานอยู่
- ให้นักเรียนแบ่งปันโปรเจกต์ของพวกเขากับชั้นเรียนโดยแสดง Coder ของพวกเขาและอธิบายว่าพวกเขาเลือกที่จะ “ทำให้กลัว” หมาป่าอย่างไร เตือนให้นักเรียนตั้ง Coder ให้ตรงเพื่อหลีกเลี่ยงบัตร Coder หลุดออกจาก Coder
- อำนวยความสะดวกในการสนทนาเมื่อมีการแบ่งปันและอธิบายโครงการโดยถามคำถามเช่น:
- เหตุใดกลุ่มของท่านจึงเลือกการ์ดโคเดอร์เพื่อทำให้หมาป่ากลัว?
- กลุ่มของคุณตัดสินใจใช้บัตร Coder อย่างไร?
- โปรเจกต์ของกลุ่มอื่นคล้ายหรือแตกต่างจากของคุณอย่างไร?
- มีเพียงวิธีเดียวที่จะแก้ปัญหาการทำให้หมาป่ากลัวหรือไม่? เหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น?
- หากกลุ่มหนึ่งทดสอบมากกว่าหนึ่งโปรเจกต์ให้พวกเขาแบ่งปันว่าโปรเจกต์ใดที่พวกเขาคิดว่าทำงานได้ดีกว่าเพื่อทำให้หมาป่ากลัวและเพราะเหตุใด
ข้อความแจ้งการอภิปราย
เอกสารดิจิทัล
- ถ่ายวิดีโอสั้นๆหรือภาพโปรเจกต์ของนักเรียนขณะที่พวกเขา “ทำให้หมาป่ากลัว” นำพวกเขามารวมกันเพื่อแสดงวิธีทั้งหมดที่ชั้นเรียนแก้ปัญหาของหมาป่าในเส้นทางของพวกเขา
การคิดเชิงทัศนวิสัยที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียน
- เซ็นเซอร์ตรวจจับตา, เซ็นเซอร์ตรวจจับตา, คุณเห็นอะไร? ให้นักเรียนเขียนหรือวาดสิ่งที่เซนเซอร์ตรวจจับดวงตาของหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของพวกเขาเห็นระหว่างห้องปฏิบัติการแล้วเขียนสิ่งที่ทำต่อไป นักเรียนสามารถนำสิ่งนี้กลับบ้านไปแบ่งปันกับครอบครัวเพื่อช่วยให้พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
การรู้คิดเชิงอภิปัญญา-การสะท้อนร่วมกัน
- หากมีคนมาที่ชั้นเรียนของเราซึ่งไม่รู้เกี่ยวกับเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาในหุ่นยนต์ 123 คุณจะอธิบายได้อย่างไรว่ามันทำอะไรกับพวกเขา?
- คุณคิดว่าหุ่นยนต์ 123 ตัวรู้ได้อย่างไรว่าจะหยุดที่บ้านของคุณยายในตอนเริ่มต้นของห้องปฏิบัติการ? คุณคิดว่ามันกำลังทำอยู่ตอนนี้ได้อย่างไร? ความ คิดของคุณเปลี่ยนไปอย่างไร?
- กลุ่มของท่านทำอะไรในวันนี้ที่ช่วยให้ท่านทำงานร่วมกัน?